Гергенова Арюна Альбертовна,

учитель русского языка и литературы

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа Поселья»

agergenova@yandex.ru

Тема урока: «Мифы. Герои. Подвиги.» (6 класс)

Цели урока:

Образовательные:

расширить кругозор учащихся;

рассказать о возникновении древнегреческих мифов, отражении в них представлений греков об окружающем их мире;

познакомить учащихся с героями мифов Древней Греции, бурятским эпосом.

раскрыть героические образы Геракла, Гэсэра.

Развивающие:

стимулировать познавательный процесс;

развивать коммуникативные и творческие способности учащихся;

развивать интерес к литературе, русскому языку;

развивать умения работы с разными источниками информации.

Воспитательные:

воспитывать у учащихся инициативность в построении совместной учебной деятельности;

формировать умение работать в команде;

воспитывать эстетический вкус.

Планируемые результаты:

Личностные: формирование коммуникативной компетент­ности в общении и сотрудничестве со сверст­никами.

Метапредметные

Познавательные: знать произведение, основные теоретико-литературные понятия; уметь анализировать и делать собственные выводы.

Регулятивные: знать теоретический материал, уметь выделять основную и дополнительную информацию.

Коммуникативные: ставить учебную задачу на основе соотнесения известного и неизвестного.

Предметные: активизировать полученные ранее знания о мифах, мифологии; познакомить с мифологией древних греков, их представлениями об устройстве мира; ввести понятие «герой» в древнегреческой мифологии; совершенствовать навыки пересказа, умения анализировать и делать собственные выводы.

Тип урока: изучение нового материала.

Структура урока:

1) Организационный этап.

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3) Актуализация знаний.

4) Первичное усвоение новых знаний.

5) Первичная проверка понимания

6) Первичное закрепление.

7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

8) Рефлексия (подведение итогов занятия)

Методическое обеспечение: Коровина В. Я. и др. Литература: Учебник-хрестоматия для 6 класса: В 2ч. - М.: Просвещение, 2020

Оборудование: презентация Power Point, мультимедийный проектор, тетради, раздаточный материал.

Ход урока

       I.            Организационный этап

Приветствие детей.

- Здравствуйте, дети! Прекрасные и совершенные!  Так говорили ученикам учителя древнегреческой школы каждое утро, встречая их.

    II.            Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Обратите внимание! У вас на столах лежат маршрутные (оценочные) листы, которые вы должны заполнить и сдать в конце урока (приложение 1)

Видеозапись. (СЛАЙД 1, нажать плей)

Ф.И.Тютчев (СЛАЙД 2)

Весенняя гроза

Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний, первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом.

Гремят раскаты молодые,
Вот дождик брызнул, пыль летит,
Повисли перлы дождевые,
И солнце нити золотит.

С горы бежит поток проворный,
В лесу не молкнет птичий гам,
И гам лесной и шум нагорный —
Все вторит весело громам.

Ты скажешь: ветреная Геба,
Кормя Зевесова орла,
Громокипящий кубок с неба,
Смеясь, на землю пролила.

- Каким настроением проникнуто это стихотворение?

- Как древние люди объясняли происхождение грозы?

- Какие образы появляются в 4-й строфе? (образы из древнегреческой мифологии)

СЛАЙД 3 (Геба, ЗЕВС, орёл Зевса)

Кто такие Зевс?.. Геба?... Зевесов орел?

- Что вы знаете о них?

- Как вы думаете, для чего Тютчев вводит эти образы в стихотворение?  (Поэт подчёркивает соединение божественного начала с природой. Богиня вечной молодости Геба в шутку, смеясь, пролила на землю гром и молнии и радуется вместе с ликующей природой. Силами природы управляют боги, по верованиям древних греков.)

- Ребята, вы, наверное, поняли, над чем мы сегодня будем работать? (мифы) СЛАЙД4

- Сформулируйте цели и задачи нашего урока.

 III.            Актуализация знаний

- Что такое миф? (Миф (др.-греч. μῦθος — речь, слово; сказание, предание) — повествование, передающее представления людей о мире, месте человека в нем, о происхождении всего сущего, о богах, героях.) (СЛАЙД5).

-Какие мифы вам известны?

- Посмотрите на экран, как вы думаете, что объединяет эти  словосочетания? (связаны с мифами)

- Как называют такие словосочетания?(фразеологизмы)

Давайте попытаемся объяснить смысл фразеологизмов. (СЛАЙД 6 все фразеологизмы).

1.      АХИЛЛЕСОВА ПЯТА – уязвимое место. (картинка + фраз-м СЛАЙД 7)

2.      ВЗГЛЯД МЕДУЗЫ СЛАЙД 8

            Если человек неприятен в общении и не нравится окружающим, то часто говорят, что он обладает взглядом Медузы.

            Медуза Горгона - чудище, на голове которого извивались змеи, а вместо ступней были медные копыта. Если человек смотрел на нее, то тут же превращался в камень.

            Победить чудище удалось Персею. Чтобы убить Медузу герою пришлось проявить недюжинную смекалку: во время сражения он использовал блестящий щит, в котором отражалась Горгона – так Персей ни разу не посмотрел на чудовище. Потом он отрезал голову поверженной Медузы и прикрепил ее к щиту. Как оказалось, ее взгляд все еще мог превращать в камень все живое.

3.      ЯБЛОКО РАЗДОРА СЛАЙД 9

            Согласно древнегреческому мифу, однажды богиню раздора Эриду не пригласили на пир. Затаив обиду, Эрида решила отомстить богам. Она взяла золотое яблоко, на котором было написано «прекраснейшей», и незаметно бросила его между богинями Герой, Афродитой и Афиной. Богини заспорили, кому из них оно должно принадлежать. Каждая считала себя прекраснейшей. Сын троянского царя Парис, которого пригласили быть судьей, отдал яблоко Афродите, и она в благодарность помогла ему похитить жену спартанского царя Елену. Из-за этого вспыхнула Троянская война.

Выражение яблоко раздора превратилось во фразеологизм, обозначающий причину ссоры, вражды.

  IV.            Первичное усвоение новых знаний

- Я приготовила выставку особых предметов. Нам предстоит работа в группах по 4 человека, развернитесь друг к другу. Объясните, как эти предметы связаны с темой нашего урока, с мифами. Представители от каждой группы выберите один предмет. Обсудите за  1 минуты.

1. Весы, повязка и меч. Фразеологизм «Жрецы фемиды»  - судьи. СЛАЙД 10 (картинки появляются по щелчку)

            «Они дошли, наконец, до площади, где находились присутственные места… Из окон второго и третьего этажа высовывались неподвижные головы жрецов Фемиды» (Н. Гоголь).

            (В греческой мифологии Фемида — богиня правосудия. Изображалась женщиной, держащей в одной руке весы, а в другой меч. Завязанные глаза символизировали ее беспристрастность, на весах оценивались доводы обвинения и защиты, а мечом карались виновные).

            - Где в наше время встречаются элементы такой атрибутики? (во всем, что связано с правосудием)

2. Аист с младенцем.  В Древней Греции богиня аистов изображалась в виде женщины – кормилицы и относилась к богине Гере, а Гера – богиняпрежде всего, — покровительница браков, охранительница семьи и семейных постановлений.

- Откуда пришло такое поверье?

3. Лавровый венок. «Пожинать лавры»: значение. Для определения выражения обратимся к надежным источникам – толковому и фразеологическому словарям. Сергей Иванович Ожегов дает следующее толкование: «пользоваться плодами успехов». Он отмечает, что выражение употребляется в переносном значении, часто иронично.

4. Сова. Сова Минервы (богиня мудрости) вылетает в полночь.

            - С какой телепередачей связана сова? (ЧТО? ГДЕ? КОГДА?)

5. Кошка. «Черная кошка пробежала»  - поссориться, утратить дружеские отношения.      

6. Нить Ариадны - средство выйти из затруднения, руководящее начало, путеводная нить. Втайне пробравшись к Тесею, Ариадна передала ему кинжал, которым храбрый юноша должен был заколоть Минотавра. А чтобы он не заблудился в страшном лабиринте, вручила возлюбленному клубок.

-Оказывается, одни и те же предметы встречались в мифах разных народов.

- А теперь обратите внимание на другие предметы

- Чем объединены эти предметы?

СЛАЙД 11 (предметы из подвигов Геракла: шкура немейского льва, пояс Ипполиты, яблоко Гесперид) (картинки появляются по щелчку)

СЛАЙД 12 (изображение Геракла)

-Кто такой Геракл?

- Что вы знаете о нём?

Фильм о Геракле (1 мин) СЛАЙД 13 (нажать плей)

-Каким вы увидели Геракла?

- А у нас, бурятского народа, есть такой герой? СЛАЙД 14(картинки появляются по щелчку)

- Как его зовут?

- Может быть, вы знаете что-то о Гэсэре? (Гэсэр – батор, который имел божественное происхождение и был отправлен богами на землю. Здесь на земле он совершил много подвигов. У нас в Улан-Удэ в честь него установлен памятник, может быть, вы его видели?)

    V.            Первичная проверка понимания

Задание. Перед вами лежат тексты. Давайте их прочитаем и сравним. Выразительное чтение  отрывков (приложение 2)

1.  «Лернейская гидра» 

            После первого подвига отправил Эврисфей Геракла убить лернейскую гидру. Это было чудовище с телом змеи и девятью головами дракона, одна голова была бессмертной.  Жила гидра в болоте  около города Лерны и выползала из своего логовища, уничтожила целые стада и опустошила все окрестности. Геракл с сыном ИфиклаИолаем нашел гидру в пещере, началась битва. Как вихрь, свистела в воздухе палица; слетали головы гидры, но гидра все-таки была жива. Тут Геракл заметил, что на месте каждой сбитой головы вырастают две новые. Тогда Иолай стал прижигать гидре шею, новые головы перестали вырастать у гидры. Чудовищная гидра была побеждена и рухнула мертвой на землю.

2. «Гэсэр». Отрывок.

На краю Хонин-Хото восточной страны…

Появился дьявол Гал-Нурман.

На спине у дьявола десять тысяч глаз.

На темени у дьявола – особенный глаз.

Этот глаз округл, этот глаз велик,

Изо рта торчит единственный клык.

Жар напускает дьявол выжигающий.

 Пожар напускает дьявол пожирающий.

Северные народы

Десятками тысяч гибнут.

Южные народы

Сотнями тысяч гибнут.

Болезни и людей и скот косят.

Обратился народ за помощью к Гэсэру.

Началась схватка жестокая.

Рубит Гэсэр тело дьявола от ключицы до пятки.

Половинки тела слипаются.

Измотали они друг друга.

Заса-Мэргэн брат Гэсэра в помощь ему

Бросают в голову дьявола священный камень.

Вместе с глазом, единственным, мерзким,

Всю голову камень разбивает вдребезги.

Так был побежден дьявол Гал-Нурман.

- Сравните эти тексты и ответьте на вопрос: «Какая проблема поднимается в текстах?» (борьба добра и зла)

- Что всегда побеждает? Кого побеждают?

 VI.            Первичное закрепление. Составление кластера.

- Какие герои положительные, а какие им противопоставляются? Давайте составим кластер.

1)                                                                                                                           1)

2)                                                                                                                           2)

3)                                                                                                                           3)

4)                                                                                                                           4)

Работа в группах. Предлагаю поработать в парах и выписать из текстов ключевые слова, словосочетания, которые характеризуют героев. Выпишите их на листочек маркером, так чтобы было видно.

- Обратите внимание,  с какими темными, страшными, озлобленными врагами должны бороться герои.

- Какую характеристику вы выписали этим героям? (доработка клатера)

- Посмотрите, какими качествами должен обладать герой, чтобы одержать победу над таким сильным врагом? ПРИКРЕПИТЬ ВОПРОС (ответы детей). Я согласна с вами (СЛАЙД 15). Именно такими качествами обладает герой мифических произведений.

- Почему народам необходимы были герои? (назначение: служение людям. Это защитники).

Ребята, посмотрите на СЛАЙД 16 и объясните, как вы понимание данное высказывание: «Мифы больше, чем история, они создавались народами». Вы согласны с этой фразой?

- Да. Вы правы. Мифы – универсальное средство познания мира, ведь он отражен в искусстве СЛАЙД 17 (картинки появляются по щелчку)

VII.            Д.з.: Прочитать миф «Яблоки Гесперид».

От лица Геракла рассказать об одном из своих подвигов.

По желанию: выполнить иллюстрацию к одному из мифов о Геракле. СЛАЙД 18.

VIII.            Рефлексия (подведение итогов занятия) Беру  клубок ниток и бросаю его ученику, задаю вопрос  (тот, кто ответил бросает клубок однокласснику)

- Зачем создавали мифы?

- Что такое миф?

- О каких героях мы говорили?

- Какой мифический герой тебе запомнился больше?

- Хочешь ли ты ещё больше узнать о мифах?

- Оцените свою работу и сдайте листки.

Я думаю, что наша нить Ариадны приведет вас к знаниям, не даст заблудиться в лабиринте жизни. Спасибо за урок!

Приложение 1

Маршрутный (оценочный) лист

Ф. И. ___________________________________________________________________

ТЕМА УРОКА (Впишите, когда тема будет определена): ____________________________________

ЦЕЛЬ УРОКА (Впишите, когда тема будет определена) ______________________________________

Приложение 2

1.  «Лернейская гидра» 

            После первого подвига отправил Эврисфей Геракла убить лернейскую гидру. Это было чудовище с телом змеи и девятью головами дракона, одна голова была бессмертной.  Жила гидра в болоте  около города Лерны и выползала из своего логовища, уничтожила целые стада и опустошила все окрестности. Геракл с сыном ИфиклаИолаем нашел гидру в пещере, началась битва. Как вихрь, свистела в воздухе палица; слетали головы гидры, но гидра все-таки была жива. Тут Геракл заметил, что на месте каждой сбитой головы вырастают две новые. Тогда Иолай стал прижигать гидре шею, новые головы перестали вырастать у гидры. Чудовищная гидра была побеждена и рухнула мертвой на землю.

2. «Гэсэр». Отрывок.

На краю Хонин-Хото восточной страны…

Появился дьявол Гал-Нурман.

На спине у дьявола десять тысяч глаз.

На темени у дьявола – особенный глаз.

Этот глаз округл, этот глаз велик,

Изо рта торчит единственный клык.

Жар напускает дьявол выжигающий.

 Пожар напускает дьявол пожирающий.

Северные народы

Десятками тысяч гибнут.

Южные народы

Сотнями тысяч гибнут.

Болезни и людей и скот косят.

Обратился народ за помощью к Гэсэру.

Началась схватка жестокая.

Рубит Гэсэр тело дьявола от ключицы до пятки.

Половинки тела слипаются.

Измотали они друг друга.

Заса-Мэргэн брат Гэсэра в помощь ему

Бросают в голову дьявола священный камень.

Вместе с глазом, единственным, мерзким,

Всю голову камень разбивает вдребезги.

Так был побежден дьявол Гал-Нурман.