Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Урок "Модели и моделирование" (9 класс)

Урок "Модели и моделирование" (9 класс)

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m67d01ea2.gifРазработка урока информатики по теме "Моделирование"


Подготовка к уроку:

  1. Парты, расставленные для работы в группах.

  2. На каждую группу: инструкция, тест (печатные материалы).

  3. Для работы в группах ещё: 2 ноутбука, листы бумаги А, конструктор типа Лего, поверхности разной фактуры (гладкая, шершавая, ребристая).

  4. Интерактивная презентация.

  5. 4 комплекта модульной системы экспериментов Prolog.

  6. Бейджи для приглашенных учащихся 4-го класса.


Ход урока:


I этап: Организационный (1 минута)

Доска

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Приветствие

Приветствие. Настрой на урок.

Проверка готовности к уроку. Приветствие учителя и гостей.


I этап: Формулировка темы и постановка учебных целей урока (4 минуты)

Доска

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

движущаяся модель Солнечной системы (solarsystemscope.com)

- Обратите внимание на доску. Что мы с вами сейчас наблюдаем?

- Планеты, Солнце, движение планет и т.д.


- Это реальные объекты?

- Это картинка, модель Солнечной системы.

hello_html_3cae80e9.png

- Но у нас урок не астрономии, а информатики.

- Как вы думаете, какая тема нами сегодня будет изучаться?

Запишите тему в тетрадь.

Сформулируйте вопросы, на которые сегодня вы хотели бы найти ответы.

Формулируют тему и вопросы, которые появляются на доске


- Сегодня у нас на уроке присутствуют эксперты в вопросах моделирования и исследовательской деятельности. Прошу их занять свои места в группах и включиться в общую работу.

Учащиеся 4-го класса занимают места за партами.


III этап: Открытие новых знаний.

  1. Понятия модели и моделирования. (6 минут)

Доска

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся


- Человечество в своей деятельности постоянно создает и использует модели. Вспомните самое первое знакомство с моделями в своей жизни. Когда оно произошло?

- Вы росли, и как далее проходило Ваше знакомство с окружающим миром?




Отвечают на вопросы:

- Соска

Перечисляют, приводят примеры:

- Игрушки, глобус, таблицы, карты и т.д.


Подводит к выводу.

Формулируют:

- Мы осваивали действия с объектами окружающего мира посредством не реальных объектов, а объектов лишь похожих на реальные, по сути - моделей.

hello_html_23461917.pnghello_html_3b08a558.png

- Так что же мы будем называть «моделью»?

- Как мы будем понимать термин «моделирование»?

Обобщает ответы.

Формулируют.

Записывают в тетрадь

hello_html_m42f66536.png

- Согласитесь, что разные науки исследуют объекты и процессы под разными углами зрения и строят для этого различные типы моделей. Вот одна из них.

Какой объект она представляет?

Отвечают:

- Человек

hello_html_49224981.png

- Рассмотрим в качестве объекта исследования человека. Это сложная система, и каждая наука исследует его в рамках различных моделей.

Беседа с обучающимися по интерактивной картинке.


Для каждой науки подбирается модель, названия наук перемещаются под изображения.

hello_html_5dcf9b4b.png

- Давайте подведем итог вышесказанному, продолжив фразу на доске.

- Порассуждаем, верно ли обратное высказывание. (работа с доской)


Аргументируют правильность высказывания. Приводят примеры. В случае затруднения на слайде визуализируется пример физической задачи, где моделями различных объектов (машина, пешеход, светофор и т.п.) является материальная точка.


  1. Работа в группах (6 минут)

  2. Классификация моделей по сфере использования (5 минут)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Предлагаю провести процесс моделирования в группах:

- используя инструкции и подручные материалы создать модель, соответствующую поставленной цели;

- провести эксперимент с данной моделью;

- сообщить полученные выводы.

По итогам работы заполним схему на доске и в тетради, с помощью которой попытаемся систематизировать информацию о том где, кем и для чего используются модели.

Четырем группам раздаются карточки с инструкциями и необходимые материалы, инструменты.

Строят модели в группах.

Проведя работу, сообщают полученные результаты, анализируют свою деятельность и делают вывод о том, к какому виду можно отнести построенную ими модель и как используются модели этого вида. Схема пошагово появляется на доске и заносится в тетрадь.


Доска

hello_html_5fd0d441.png

Карточки с заданиями группам:Фото0101.jpghello_html_3cf88f36.jpg


1 группа: (научная модель)

  1. Используя конструктор, создать движущуюся модель автомобиля.

  2. Используя подручные материалы смоделировать процесс движения с наклонной плоскости в разных условиях.

  3. Сделать выводы о длине тормозного пути. (Зависимость от: разгона (угла наклона), трения, веса).

2 группа: (техническая модель)

  1. Создать бумажные модели самолетов по инструкции.

  2. Провести опыты.

  3. Сделать выводы о зависимости высоты и дальности полета от формы самолета (сопротивление воздуха), площади крыла (давление воздуха на крыло).

3 группа: (организационная модель)

  1. Создать табличную модель графика дежурства классов по школе (с использованием текстового редактора).

Скачать график дежурства по уборке в подъезде - решение найдено

  1. Какова практическая значимость этой модели?

4 группа: (учебная модель)

Решите логические задачи, создав в текстовом редакторе табличную модель.

ПРИМЕР: В бутылке, стакане, кувшине и банке находятся молоко, квас, лимонад и вода. Известно, что:

  1. Вода и молоко не в бутылке;

  2. Сосуд с лимонадом стоит между кувшином и сосудом с квасом;

  3. В банке не лимонад и не вода;

  4. Стакан стоит около банки и сосуда с молоком.

Куда налита каждая жидкость?


Учитель: Подводя итог разговору о сферах использования моделей, хотелось бы привести интересный исторический факт: «В 1870 году английское адмиралтейство спустило на воду новый броненосец «Кэптен». Корабль вышел в море и перевернулся. Погиб корабль, погибли более 500 человек. Это стало шоком для всех, кроме одного человека. Им был английский ученый-кораблестроитель Эдвард Рид, который предварительно провел исследования на модели броненосца и установил, что корабль опрокинется даже при небольшом волнении моря. Но учёному, проделывавшему «несерьёзные» опыты с «игрушкой», не поверили лорды из адмиралтейства. И случилось непоправимое.»


  1. Классификация моделей по способу представления (5 минут)

Доска

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

hello_html_29919d49.png

- Вернёмся к построенным нами моделям Мне кажется, что их можно разделить на две группы. Какие есть предложения?

Предлагают разделение по способу представления.

Аргументируют.

Заполняют схему на доске и в тетрадях.


IV этап: Контроль. Рефлексия. (7 минут)

Доска

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Слайд с темой и вопросами к уроку.

- На доске не случайно возникли вопросы, которые мы вместе сформулировали в начале урока. Скажите, на все вопросы нам удалось найти ответы?

Отвечают.

hello_html_m2a472855.png

- Мы сможем считать, что цель урока достигнута, если успешно ответим на вопросы итогового теста. Работу с тестом проведем в группе. Подпишите бланки. Тесты содержат вопросы на понимание. На работу с тестом - 4 минуты.

Выполняют тест, работая в группе.

Проводят взаимопроверку по образцу.

- А чтобы наши эксперты не скучали, их ждет особое задание: разделить предложенные на интерактивной доске объекты на группы.

Обучающиеся 4-го класса работают с интерактивной презентацией, перемещая объекты в рамки.


V этап: Эксперимент (7 минут)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

  1. - Мы открывали сегодня новые знания, но на этом открытия нашего урока не закончены. Многоуважаемые эксперты пришли к нам не с пустыми руками. Они доставили учебную модель исследовательского оборудования. И нам с Вами выпал уникальный шанс, во-первых, познакомиться с этой моделью, и во-вторых, провести с её помощью эксперимент, выяснив, являются ли параметры окружающей среды в нашем кабинете комфортными для нашего здоровья и благоприятными для обучения.

https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTenaVDBYrZmH6zPvoN45VDBANo5KcQhj5UE2BFNqlc7hvHFR8w

Под руководством учащихся 4-го класса (в рамках внеурочной деятельности ранее уже исследовавших параметры окружающей среды в своём классе), обучающиеся подключают оборудование модульной системы экспериментов Prolog, проводят эксперимент по измерению температуры (1 группа), влажности воздуха (2 группа), уровня освещенности (3 группа) и уровня шума в аудитории (4 группа). Делают выводы о соответствии их норме и сообщают присутствующим.

https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSuD1eJQlobdYgGokfbw-BDxk_CwziRVi6jnJ_sD2OX9VJuCaMAFg


VI этап: Завершение урока (3 минуты)

Учитель, проверив тесты, оглашает результаты (в случае, если урок открытый, можно доверить эту миссию гостям).

- На этой оптимистичной ноте позвольте закончить урок, вручив в качестве вознаграждения экспертам модели золотых медалей, выполненные из шоколада.

Всем большое спасибо за работу.


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

Урок разновозрастной, ориентирован на формирование целостной картины мира, поддержание положительной учебной мотивации; формирование коммуникативных компетенций и навыков сотрудничества; налаживание позитивных, толерантных отношений между младшими и старшими учащимися школы. На занятие приглашены учащиеся начальной школы. В предложенном уроке они обучат девятиклассников использованию модульной системы экспериментов Prolog, и сами заглянут за грани начальной школы.

Автор
Дата добавления 05.05.2015
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров595
Номер материала 265853
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх