Урок модуль "Внутреннее строение земноводных"

Урок № __ Внутреннее строение земноводных

№ УЭ	Учебный материал с указанием заданий	Рекомендации по выполнению заданий, оценка
1	2	3
УЭ - 0	Цель урока: 1.Выяснить особенности строения систем внутренних органов земноводных и их связь с образом жизни.  2.Установить признаки более высокой организации земноводных по сравнению с рыбами. 3.Продолжите формирование умений работать с учебником. 4.Проследить эволюционные преобразования.	Внимательно прочитайте цель урока
УЭ - 1	Подготовка к работе:              1. Выполните задание: ответьте на следующие вопросы: 1. Какой образ жизни ведут земноводные? 2. В какое время года и суток активна лягушка? 3.. Из каких отделов состоит ее тело? 4. Чем оно покрыто? Какое это имеет значение? 5. Почему на коже лягушки не живут микроорганизмы? 6. Чем отличается скелет лягушки от скелета речного окуня? 7. Какое значение имеет скелет в жизни лягушки? 8. От каких организмов по теории эволюции произошли земноводные?               2.Проверьте и оцените свою работу Правильные ответы: 1.Наземно-водный 2. Весна – дневной образ жизни, Лето – ночной о.ж., Осень – дневной о.ж, Зима- впадают в спячку, Активность зависит от температуры воздуха и почвы. 3.Голова, шейный позвонок без отростков, туловище, хвост, скелет верхних и нижних конечностей 4. Тело покрыто кожей с большим количеством желез выделяющих слизь 5.В слизи содержатся вещества, обезвреживающие бактерии 6. появляется шейный отдел, скелет конечностей, сращивание костей черепа и т.д. 7. опора и защита внутренних органов в связи с приспособлением к водно – наземному образу жизни. 8.Рыбы                3. Обсудите результаты работы	Фронтальный опрос, беседа
УЭ - 2	Цель: работая с учебником таблицами и схемами изучить строение органов и систем, научиться самостоятельно находить главное, заполнять ячейки таблицы. Прочитайте §    Используя текст учебника, заполните ячейки таблицы Название систем органов Особенности строения Функции 3.      Проверка у доски.                                          Оценка: 5 – все колонки заполнены верно.                4 – есть не значительные недочеты.                3 – половина колонок заполнена не верно.                2 -  больше половины колонок заполнено не верно.	Самостоятельная работа с учебником, письменная работа в тетради, проверка у доски
УЭ - 3	Цель: Установить признаки более высокой организации земноводных, в сравнении с рыбами. На основе выше изложенного материала и текста учебника, продолжить заполнение общей таблицы «Сравнительная характеристика всех классов позвоночных животных», (земноводные). На основе данных таблицы, сделать вывод об эволюции земноводных, по сравнению с рыбами Рыбы Земноводные Пресмыкающиеся Птицы Млекопитающие Образ жизни, среда обитания Скелет ЦНС Мускулатура Пищеварительная система Кровеносная система Дыхательная система Мочеполовая система Размножение и развитие	Рассказ учителя, письменная работа в тетради, заполнение табл. еще раз проговорить отличительные особенности земноводных, по сравнению с рыбами, т.е. проследить эволюцию.
УЭ - 4	Цель: выяснить полноту усвоения изученного материала. Тестовая работа с понятиями (на доске) Составить пары. Соотнесите номера систем органов (I–VIII) с номерами органов, образующих эти системы (1–20). (перечень на доске) Системы органов I – нервная система; II – кровеносная система; III – пищеварительная система; IV – дыхательная система; V – выделительная система; VI – система опоры и движения; VII – половая система; VIII – покровная система. Органы 1 – бедро; 2 – мышцы; 3 – клоака; 4 – кожа; 5 – стопа; 6 – сердце; 7 – легкие; 8 – плечо, предплечье; 9 – семенники; 10 – кисть пальцы; 11 – артерии и вены; 12 – яичники; 13 – нервы; 14 – конечности; 15 – спинной мозг; 16 – пояс передних конечностей; 17 – головной мозг; 18 – кишечник; 19 – желудок; 20 – почки, мочевой пузырь. Критерии оценки: 5 – нет ошибок или 1- 2 ошибки 4 – 3-4 ошибки 3 – 5 -10 ошибок 2 – 11-16 ошибок 1 – 17-20 ошибок	Самостоятельная работа в тетради, обмен и проверка самими учащимися Оценка__
УЭ - 5	Подведение итогов: 1.Прочитайте цель урока.                                                                         2. Достигли ли вы цели урока?                                 3.оцените свою работу на уроке: «отлично», «хорошо», «плохо». 4. Выберете себе задание в соответствии с тем как вы справились с работой на уроке? 1. Справились со всеми УЭ без ошибок – творческое задание 2. Иногда испытывали затруднения в работе, допускали ошибки - повторите тему по лекции или по учебнику 3. Было трудно, часто ошибались, проработайте модуль еще раз. Творческое задание: Составьте кроссворд по пройденной теме.	По желанию