Урок №3 "Мораль и культура."

                                                                                                                                                             Урок № 3.

Тема: Мораль и культура.

Ход урока

1.    Организация деятельности учащихся.

2.    Обсуждение результатов выполнения  домашнего задания.

3.    Беседа с учащимися. Примерные вопросы  для беседы

·       Вспомните, что такое мораль ?

Мораль (лат. moralis — касающийся нравов) — один из основных способов нормативной регуляции действий человека[1]. Мораль охватывает нравственные взгляды и чувства, жизненные ориентации и принципы, цели и мотивы поступков и отношений, проводя границу между добром и злом, совестливостью и бессовестностью, честью и бесчестием, справедливостью и несправедливостью, нормой и ненормальностью, милосердием и жестокостью и т.

·       Как вы думаете, как она возникла?

·       Всегда ли она существовала?

4.   Запись в тетрадь темы урока. Обсуждение темы урока с учащимися: как вы понимаете тему урока?

- Как, по-вашему, что обозначает слово культура?

Культура от латинского cultura - возделывание, воспитание, образование, развитие, почитание.

Ожегов С.И. Словарь русского языка. М., 1991

 КУЛЬТУРА 

 1. Совокупность производственных, общественных и духовных достижений людей. История культуры, культура древних  греков.

 2. То же, что культурность . Человек высокой культуры.

 3. Разведение,   выращивание какого-н.  растения или животного .

 4. Разводимое растение, а также (спец.) клетки микроорганизмов, выращенные в питательной  среде в лабораторных или промышленных условиях. Технические культуры. К. органической ткани.

 5. Высокий уровень чего-н., высокое развитие, умение. Культура производства. Культура голоса (у певцов), Физическая к. (физкультура).

 - Как это слово соотносится со значением слова мораль?

5.   Выступление учителя.

Упоминание о культуре - о государственных институтах, законах, системе налогов, стихах, о сказаниях, мифах и т.д. – можно обнаружить уже в самых ранних дошедших до нас письменных источниках. Да и сама письменность – феномен человеческой культуры. Однако выработать достаточно общее понятие, в котором бы отразились такие явления, как труд и живопись, человек еще не мог. Впервые слово «культура» появилось в цивилизации, а не у примитивных народов или варваров.

         В понятии «культура», корни идут от римской античности. Ведь изначально значение этого термина – обработка земли, возделывание, уход.

-Может ли человек, не имея образования считаться культурным?

Культурный человек не мыслим без образования и воспитания; это и составляет содержание культуры всех народов.

 Таким образом, «культура» - это то, что отличает человека образованного, воспитанного, от необразованного и необученного.

         В древности выделяли две системы представления о культуре:

1.    Афинская (основной упор делался на изучение философии, письма, музыки и т.д., а воинское искусство было второстепенным)

2.    Спартанская (Все наоборот)

С древних времен вопросам культуры уделялось большое внимание. Под культурой (cultura animi) стали понимать «совершенствование души» (Цицерон). В культуре уже должны были сочетаться Истина, Добро и Красота. Позднее в культуре стал прослеживаться культ разума и науки. О ней  стали говорить как о процессе и результате образования и воспитания.

Без культуры нет цивилизованной страны. Она охватывает все сферы деятельности человека.

- О каких уровнях культуры мы можем говорить?

Ответы учащихся:

- уровень культуры, образование;

- наш труд и быт;

- питание;

- отношение человека к природе;

- отношение между людьми;

- отношение к женщинам, старикам, детям;

- политика

В культуре выделяют три составные части:

 науку, искусство, и культурные формы общения (отношения между людьми на основе нравственности).

 У каждого народа своя национальная культура, а значить – традиции и обычаи, язык и вера. И ко всему этому надо относиться с пониманием. Надо сказать, что культура помогает людям общаться и понимать друг друга. Примером этому могут служить всевозможные фестивали.  Все, что окружает нас –  наша культура (как мы общаемся, разговариваем, наша одежда; какие песни мы слушаем и поем. Знаем ли мы знаменитых композиторов, певцов, художников, актеров (дети должны назвать).

Показ слайдов (храмы, картины, артисты). (Угадать герб своей страны, флаг…).

Запись в тетрадь: ( Культура (от лат. Cultura – возделывание, обработка) – все виды преобразовательной деятельности человека и общества, а также все их результаты.

Многие ученые считают, что в сфере духовной культуры наиболее древним образованием является мораль.  Исследование этнографов и антропологов показали, что когда люди создали орудия труда, оно же одновременно являлось орудием убийства. Значить возникла необходимость в определенных нормах взаимоотношения и некоторых запретов. Одним из первых запретов – maбу – был запрет на убийство соплеменника. Отношения между людьми привело к появлению новых запретов, которые регулировали жизнь и деятельность каждого человека и общины в целом. Таким образом складывались нормы, которые закреплялись в обычаи, превращались в традиции.  Передавались из поколения в поколение. Когда появилось государство, часть норм закрепилась законодательным путем, другая часть сохранилась в моральных нормах и правилах поведения в обществе.

Содержание морали составляет система принципов и норм, которые способны оказать духовное воздействие на поведение людей, служат идеалом человечности, гуманности, гуманистической перспективой развития общества.

Сущность морали воплощена в «золотом правиле»: поступай по отношению к другому так, как ты хотел бы, чтобы он поступал по отношению к тебе. (обсуждение с детьми конкретных ситуаций).

·       Выборочный пересказ текста (по заданию учителя)

·       Индивидуальное задание: подготовка вопросов по содержанию статьи из пособия учащихся.

·       Работа в парах. Задание: задать друг другу вопросы, которые сформулированы по содержанию статьи из пособия для учащихся.

·       Ответы на вопросы и выполнение заданий из пособия для учащихся.

·       Подготовка учащихся к беседе с членами семьи и друзьям. Возможны вопросы к учащимся: Что вы можете рассказать о культуре и морали членам семьи и друзьям?

- Что вам особенно запомнилось из прочитанного текста и сказанного на уроке?

- Что вам особенно запомнилось из прочитанного текста и сказанного на уроке?

               + Закрепление основных понятий урока.

·       Задание на дом: прочитать членам семьи и друзьям статью из пособия и попроси ответить на вопросы. Составь план статьи из пособия для учащихся.