Урок "Моя малая Родина"

                                                           01.09.2014г.

                                                           1 урок

Тема урока:  Проект «Моя малая родина»

Цели:

Образовательные:

 Познакомить с новым видом работы — проектом; расширять знания о своем родном городе;

Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления.

Способствовать воспитанию чувства гордости за свою малую родину.

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-  Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

- Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

- Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Планируемый результат :

Предметные: 

Знания: узнают о малой родине. Умения: научатся составлять проект на тему.

Навыки: составлять устный рассказ на заданную тему.

Метапредметные:

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: использовать знаково-символические средства; подводить под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

Личностные:

Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание своей этнической принадлежности, гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества

 Ход урока:

1. Орг. момент.

2. Формулировка темы урока.

3. Новый материал:

(4 слайд) Территория современной Московской области была населена уже более 20 тысяч лет назад. В пределах области известны многочисленные курганы, городища железного века. Широко распространены курганы 10-12 веков.  Исторически Московской области предшествовала Московская губерния, учреждённая Петром I в 1708 г.

(5 слайд) В ноябре 1917 года в губернии была установлена советская власть. Подмосковье

или Московская область была образована 14 января 1929 года. 

 Первоначальное название – Центрально-Промышленная область. 

 3 июня 1929 года она была переименована в Московскую область.

(6 слайд) Своё название область получила по Москве, хотя столица страны является отдельным субъектом Российской Федерации и в состав области не входит. Согласно Конституции, принятой в 1993 году, Московская область является субъектом Российской

Федерации. Органы государственной власти Московской области в соответствии с историческими традициями размещаются на территории города Москвы и Московской области (Красногорск).

(7 слайд) В настоящее время административно  область состоит из 36 районов,

31 города областного подчинения и 5 закрытых административно-Территориальных образований. Население Московской области на 2013 год составляет свыше 7 млн. человек. Самые большие города Подмосковья – Балашиха, Химки и Подольск. 

(8 слайд)   На территории современных Химок ранее располагались сёла Куркино (до 1704 — Патриаршье село), Козлово, Козмодемьянское (в конце XVI века вотчина Бориса Годунова), Киреево, деревня Красные Горки и др. Существовала и деревня Химки — станция Петербургского шоссе, но она лежала несколько южнее, напротив Алёшкина (ныне часть района Москвы Ховрино, район массовой жилищной застройки Химки-Ховрино, близ Прибрежного проезда). В 1859 г. число её жителей обоего пола составляло 154 при 28 дворах.

(10 слайд) Название город получил от реки Химки, на берегах которой в незапамятные

времена стали селиться славяне.

Происхождение и значение названия реки до сих пор точно не выяснено. В древности её

называли то Хинска, то Хынска, то Хинка. Было время, когда у речки было два имени:

Хилка в верхнем течении и… Выходная (в низовьях).

(11 слайд) Для врагов, вторгшихся в Россию, это место  всегда было гиблым. Так, в 1812 году в деревне  Химки расположился   французский авангард корпуса Евгения Богарне, который был успешно атакован в ночь на 15 Сентября отрядом генерала В.Д. Иловайского и понёс изрядные потери. Осенью же 1941 года имел место инцидент, история которого до сих пор до конца не выяснена: по обобщённым историческим данным, 16 октября группа Немецких мотоциклистов попыталась въехать на территорию Химок в районе расположения нынешнего мегамолла и Монумента «Ежи», но была встречена местным населением и частями РККА криками «Бей гадов!» огнём из всех видов оружия, после чего поспешно отступила.

(12 слайд) В 1950-е годы Химки стали одним из важнейших центров советской ракетно-космической и оборонной промышленности.

В городе располложились головные предприятия нескольких научно-производственных объединений оборонного назначения, в том числе КБ «Энергомаш», и по сей день занимающееся Разработкой ракетных двигателей межконтинентальных Баллистических ракет и ракет-носителей. МКБ «Факел» Конструирует зенитные ракеты, а НПО им. Лавочкина – ракеты Класса «земля-воздух» и «воздух-воздух», а также крылатые

Ракеты и космические аппараты самого разного назначения – знаменитые луноходы приехали на Луну из Химок!

13 слайд) После сооружения в 1932—1937 гг. канала Москва—Волга (ныне канал имени Москвы) в Химках создан Северный речной порт, на левом берегу канала на месте

деревни Киреево образован посёлок Левобережный (1936). Туда, на бывшую дачу фабриканта Прохорова, в 1936 году был переведён из Москвы основанный Н. К. Крупской в 1930 году Государственный библиотечный институт (с 1964 г. — Московский государственный университет культуры и искусства). Поскольку же построенный в следующем году канал отрезал посёлок от станции Химки, по настоянию Н. К.

Крупской была устроена платформа Левобережная.

Вопросы:

1) Почему каждый россиянин должен любить свою Родину?

1. Родина у человека, как мать, - одна. Её нужно любить, как мы любим своих родных, как любим свою единственную мать.

     2. Благодаря ресурсам страны человек может обогатиться.

     3. Это позволяет комфортно жить.

2) Как может проявляться «труд души» по отношению к Родине?

1. В обогащении страны материальными благами.

2. В освоении духовных богатств народа.

3. В завоевании новых территорий.

3) В чём вы видите духовное богатство нашей многонациональной Родины?

1. В богатых и влиятельных людях.

2.В духовных традициях народов, которые живут на территории России.

3. В большой территории и природных ресурсах.

4) Зачем народу традиции

1. Традиции вообще не нужны народу.

2. Они помогают сохранить связь с прошлым, указывают каждому правильный путь.

3. Традиции – это прежде всего праздники, они нужны для того, чтобы было веселее жить.

4. Рефлексия

Что вам понравилось?

Что узнали нового?

Закончите предложения:

Я не ожидал, что…

Оказывается…

Самым неожиданным для меня было…

Мне больше всего…

Итог урока. Что же нас объединяет? Единая Родина. Это общая земля. Общая история. Общие законы. Общий язык.  Но важнее всего – общие ценности, духовные традиции. Человек остается человеком, пока он ценит и бескорыстно заботится о близком ему человеке, других людях, об интересах народа и Родины.  Помните, дети, что «Родина любимая, что мать родная! Её мы бережём, ею гордимся, ей мы посвящаем свой труд, свои достижения в науке, культуре и искусстве».

Если крикнет рать святая:

 «Кинь ты Русь, живи в раю!»,

Я скажу: «Не надо рая,

Дайте родину мою».

                                    А. Блок.

Пока свободою горим,

Пока сердца для чести живы,

Мой друг, отчизне посвятим

Души прекрасные порывы!

                                 Пушкин А. С.