Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок "Моя мечта" С.Торайгыров

Урок "Моя мечта" С.Торайгыров

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Информационная карта урока чтения в 8 классе. Дата ______________

Тема: «Моя мечта» С.Торайгыров (стихотворение)

Цель: познакомить с содержанием стихотворения.

Задачи:

  • отработать навыки техники чтения (правильного, сознательного), используя: чтение разными способами, обсуждение эпизодов; обогащать словарный запас учащихся; формировать умение выделять главную мысль произведения;

  • корригировать мышление, слуховое восприятие, внимание, связную устную речь;

  • воспитывать нравственные качества личности: патриотизм, взаимоуважение, вежливое обращение, способность чувствовать, понимать себя и другого человека.

Оборудование: презентация к уроку, интерактивный тест, карточки для чтения «слова в гармошке», видео-файл «Добро»


Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика.

Результ.

  1. ППН

На уроке наши глаза внимательно
Смотрят и все … (видят).
Уши внимательно слушают
И всё …(слышат).
Голова хорошо … (думает).

Поприветствовать, проверить готовность

Начинать предложения.


Встают, дополняют слова настроя.

























II. Основная часть



1. Минутка чтения.

Слова в гармошке: мечта, мир, война, друг, враг, знания, лень.

  • чтение слов,

  • выделение первого слова,

  • обсуждение.

Раздать карточки. Контролировать чтение

Какое слово написано первым?

А о чем мечтаете вы?

Выслушать ответы учащихся.

Многое из того о чем вы мечтаете связано с увеличением достатка в вашей семье. А что нужно делать, чтобы заработать больше? А что нужно делать, чтобы приобрести трудовые навыки?

Читают вслух хором, разворачивая гармошку.

Называют слово – мечта.

Говорят о своих мечтах.



Трудиться.

Учиться.

2. Сообщение темы урока





Сегодня на уроке вы познакомитесь со стихотворением казахского поэта Султанмахмута Торайгырова, которое называется «Моя мечта».

Продемонстрировать портрет.

С какой буквы начинается имя поэта? С какой буквы начинается фамилия поэта?

Назовите слова, начинающиеся с буквы «Т».

Слушают.

Рассматривают.

Отвечает ученик 4 уровня – далее работает по индивидуальной карточке над изученной буквой.

Называют слова по цепочке.

3. Работа над новым материалом.

  • Знакомство с биографией С.Торайгырова.

















  • Заполнение таблицы (прием РКМЧП)

Кто?

Что сделал?

Отец.

Обучил арабскому языку

Мулла Мукан.

Привил любовь к литературе

Мулла из Баянаула.

Сжег стихи, заставлял работать.

Богатые люди

Не поддержали в открытии школы.


  • Знакомство со стихотворением.


  • Словарная работа: щедрый, эгоизм, достаток.



  • Чтение стихотворения учителем под музыкальное сопровождение.


  • Опрос по первичному восприятию.

  • Чтение стихотворения сильными учащимися по строфам и обсуждение.














  • Работа по карточкам, которые использовали на минутке чтения.



  • Просмотр мультфильма «Добро»

Обсуждение.

Рассказать.

Султанмахмут Торайгыров родился 28 октября 1893 году в семье крестьянина-бедняка. Его мать умерла рано, он воспитывался в семье родителей матери. Отец сам учил ребенка арабскому языку. Позднее его учителем стал мулла Мукан, который был очень образованным. Он привил любовь Султанмахмуту к литературе. При нем Султанмахмут написал свои первые стихи. Позже Султанмахмут поехал учиться в медресе к мулле в г.Баянаул. Мулла из Баянаула не занимался его образованием, он заставлял мальчика работать и сжег все его стихи. Когда Султанмахмут вырвался из рук невежественного муллы он отправился учиться в г.Троицк. После стал работать учителем в ауле около Троицка. Он хотел открыть школу в родном ауле, но для этого нужны были деньги. Богатые люди не поддержали его. Главной мечтой Торайгырова было желание, чтобы его народ мог получать знания, жил в мире и добре.

Продемонстрировать вторую часть таблицы.












Продемонстрировать слова. Объяснить значение.

  • Щедрый – дающий безвозмездно, не жадный.

  • Эгоизм – черта характера, когда человек любит только себя.

  • Достаток – прибыль, богатство.


Прочитать стихотворение по музыкальное сопровождение


Задать вопрос:

Понравилось ли вам стихотворение? О чем мечтает Торайгыров?

Указывать строфу для чтения. Задавать вопросы после прочтения каждой. Обобщать ответы и вывешивать обобщающие слова на доску.

1. Как нужно помогать друзьям? Как нужно относиться к окружающим людям?

2. Какими должны быть права у всех людей независимо от их национальности или положения в обществе?

3. Что наступит, если все граждане будут трудиться не только для себя, но и для других?

4. Что придет в дом, если вы будете учиться?

5. Что Торайгыров хочет, чтобы исчезло?

6. Что должно быть у народа, чтобы он победил.


- Отметьте на своих карточках слова, которые встретились в стихотворении.

Продемонстрировать правильные ответы.


Продемонстрировать мультфильм. Задать вопросы.

Каким был первый человечек?

Каким был второй человечек?

Что изменило второго человечка?

Какой пришёл третий человек?

Дать тему для дискуссии: «Считаете ли вы, что доброе отношение к людям приведёт к миру на Земле?»

Выйдите из-за парт и разделитесь на группы, выражая свою точку зрения.

Слушают.

















Подбирают слова для первой части таблицы.











Проговаривают словарные слова.




Слушают.



Высказывают свое мнение о стихотворении.


Читают по четыре строки сильные учащиеся.


Любя.

По доброму.

Равны.


Мир.


Достаток.

Исчезло невежество.

Знания.


Самостоятельно отмечают слова. Проверяют.



Смотрят.

Отвечают.


Выбирают ответ.

Да, добро приведет к миру.

Нет, все равно найдутся злые люди.


5. Физминутка

Это – мы, это – ты, это – я,

Вместе мы одна семья.

Улыбнись тому, кто слева,

Улыбнись тому, кто справа.

Вместе мы одна семья.


Проговаривать слова и показывать упражнения.



Повторяют за учителем.

6. Закрепление

  • Дыхательная гимнастика.

«Кто дальше?»


  • Чтение стихотворения разными способами:

  • цепочкой по строке (все)

  • эхом по слову(сильный - слабый)

  • чтение предложений снизу вверх. (все)

  • чтение перевёрнутого текста. (сильные учащиеся)

  • повтором (слабые учащиеся)

  • «игра в прятки» (учитель начинает – учащиеся продолжают)


  • Выполнение интерактивного теста



Продемонстрировать упражнение.



Указать способ. Контролировать чтение.











Демонстрировать слайды теста.

Зачитывать вопрос и варианты ответа.


Дуют на карандаш или ручку, лежащие на парте, так, чтобы они сдвинулись с места.

Читают указанным способом.










Выходят к доске и отмечают правильный, по их мнению, вариант ответа.

Обобщение

  • Определение главной мысли по «ключевым словам» (прием РКМЧП)


Как зовут поэта, с которым вы сегодня познакомились?

Как называется стихотворение?

О чем мечтал С.Торайгыров. Ответьте, используя ключевые слова.

Отвечают на вопросы с опорой на ранее записанные слова: любя,

по доброму, равными,

мир, достаток,

исчезло невежество,

знания.


III. Итог.

Домашнее задание: “Нарисуйте счастье” (прием РКМЧП)


Предложить продолжить предложение и прикрепить сердца после местоимения мы.






Открыть закрытое слово: патриоты.

О патриотизме мы поговорим на следующем уроке.
Выставить оценки. Озвучить домашнее задание.

Продолжают предложения и крепят сердца.

После урока мне захотелось… 
Я мечтаю…
 
Я сумел(а)…
 
На уроке было…
 
У меня настроение …

Хором читают: Мы - патриоты! 










Краткое описание документа:

Воронко Татьяна Геннадьевна - учитель русского языка и литературы I категории. Работаю в ГУ "Специальная коррекционная школа-интернат" г. Астана. Разрабатываю поурочные карты для детей с умеренной умственной отсталости. Представленный урок один из базовых моделей моей поурочной карты для 8 классов по 1 типу.

Цель: познакомить с содержанием стихотворения.

Задачи:

  • отработать навыки техники чтения(правильного, сознательного), используя: чтение разными способами,обсуждение эпизодов; обогащать словарный запас учащихся; формировать умение выделять главную мысль произведения;
  • корригировать мышление, слуховое восприятие, внимание, связную устную речь;

воспитывать нравственные качества личности: патриотизм, взаимоуважение, вежливое обращение, способность чувствовать, понимать себя и другого человека.

Автор
Дата добавления 08.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров249
Номер материала 270483
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх