Урок "Musik" для 10 класса (на немецком) с рабочими листами и дополнительными материалами

Unterrichtsfeinplanung

Gesamtlernziel	Die Fertigkeit Sprechen und Schreiben durch kognitives Erfassen des Lesetextes fördern; Kommunikationsfähigkeiten vertiefen, den Gesichtskreis erweitern
Lerninhalte	Wortschatz zum Thema „Musik“, Redemittel, um ihre Meinungen auszudrücken, landeskundliche Informationen
Unterrichtsmaterial	Landkarte von Europa, Bilder von bekannten Musikanten, Blattpapier mit Place-matt, Filzstifte, Kärtchen, 10 Arbeitsblätter, Smartboard, Wörterbuch, Gedächtniskarte
Zeit	45 Min.

Lernziele	Lerneraktivitäten	Sozial-formen	Materialien und Medien	Lehrer-Aktivitäten	Methodische Hinweise		Zeit
I. Einstieg (die erste Unterrichtseinheit)
1.  Hinführung zum Thema 2.  Aufbau der Erwartungen 3.  die Neugier des Schülers zu wecken, einen Spannungsbogen aufbauen und somit den Schüler motivieren.	1. Vermutungen machen und die Kenntnisse verallgemeinern: Place-matt „Was verbindet alle Länder in Europa“ (Arbeitsblatt 1)	Individual-arbeit Gruppen- arbeit	Landkarte von Europa an der Tafel, Bilder von bekannten Musikern Arbeitsblatt mit Place-matt; Filzstifte, Kärtchen, Arbeitsblatt 1	1.       Impulse geben 2.       Anweisungen geben 3.       Der Lehrer hilft Kleingruppen zu bilden und bei der Semantisierung noch unbekannter Vokabel 4.       Erzeugen einer angenehmen Arbeitsatmosphäre Am Ende hilft der Lehrer den Schülern zu den  Gedanken zu kommen, dass durch Eurovision die Menschen näher sein können.	1.                    Zu Place-Matt: Zuerst arbeiten die Schüler in Kleingruppen. Sie sammeln die Begriffe zum Thema „Was verbindet die europäischen Länder“ 2.                    Anschließend stellen sie die Ergebnisse des Place-matts an der Tafel dar. 3.                    Die Place-matts können evtl. im Kursraum ausgestellt werden. 4.                    Der Lehrer macht Schlussfolgerung, dass Musik Europa verbindet, weil die Namen der europäischen Komponisten weltbekannt sind. Und mit Hilfe des Memo-Spiels kann der Lehrer die Kenntnisse der Schüler erweitern.		10
	2. Vorkenntnisse zum Thema aktivieren und neuen Wortschatz einführen Memo-Spiel: Die Schüler müssen ein Land mit dem Komponisten verbinden.	Individual- und Gruppen- arbeit	Smartboard Arbeitsblatt 2 Wörterbücher		5.                    Zum Memo-Spiel: Bei der Selbsterstellung von Memo-Spielen ist unbedingt darauf zu achten, dass es keine polyvalenten Karten gibt, d.h. jede Karte darf nur mit einer anderen Karte ein Paar bilden.
	Gedächtnislandkarte: Die Schüler schauen sich die abgebildete Gedächtniskarte zum Thema „Musik“ an. Sie notieren die Gliederung zum Thema „Musik“ aus dem Gedankennetz. Jede Gruppe präsentiert einen Teil der Gedächtniskarte. (Arbeitsblatt 2)				6.                    Zur Gedächtniskarte: Weiter arbeiten die Schüler in den Kleingruppen. 7.                    Folglich entsteht eine lange Kette mit den Begriffen, die mit Musik verbunden sind. ! Falls die Kinder Schwierigkeiten mit den deutschen Begriffen haben, können sie im Wörterbuch recherchieren
II. Erarbeitung (die zweite Unterrichtseinheit) – Lernstationen „Textarbeit“
1. Inhaltliche und lexikalische Vorentlastungen	Vor-Phase: 1.   Erwartungen aufbauen 2.   Die Hypothese anhand des Bildes aufstellen Die Schüler sehen ein zerschnittenes Bild und machen Vermutungen mit Hilfe des Arbeitsblattes 3. Die Schüler erraten den Namen (Lena Mayer)	Gruppen- arbeit	Kärtchen, Bilderbearbei- tungssoftware “xnView”, Arbeitsblatt 3, SmartBoard	1.   Erarbeitung der Unterrichtsmaterialien 2.   Unterstützung des Teambildungs- prozesses		Bei der Bildbeschreibung ist empfohlen, die Partner- oder Gruppenarbeit zu wählen, um den unterschiedlichen Sprachstand ihrer Schüler zu berücksichtigen	30
2.Entwicklung des selektiven Leseverstehens	Während-Phase: 1.   Selektives Lesen des Textes 2.   Erweiterung des Wortschatzes 3.    Entwicklung der Fertigkeiten Lesen, Sprechen und Schreiben 4.    Entwicklung der Kooperationsfähigkeiten Die Schüler arbeiten an dem Text „Deutschlands Mädchen für Oslo “ aus der Zeitschrift „Deutsch perfekt“ (Nr. 5\2010 Mai) nach folgenden Stationen: ü Station „Lesen“ ü Station „Wortschatz“ ü Station „Sprechen“ ü Station „Schreiben“	Gruppen- arbeit	Arbeitsblat 4, 5 Arbeitsblätter für jede Gruppe	1.       Organisation der Stationsarbeit 2.       Verteilung von Materialien 3.       Hilfe beim Prozess der Entscheidungsfindung 4.       Der Lehrer kommentiert die Entscheidungen und gibt Ratschläge 5.       Bewertung der Leistungen der Team-Mitglieder 6.       Organisation der Präsentation 7.       Kontrolle, Fehlerkorrekturen		Beim Lesen sollen die Schüler insbesondere auf die unterstrichenen Wörter achten. Beim Lesen können sich die Schüler daran erinnern, dass auch Zahlen wichtige Informationen geben, die man oft unmittelbar versteht, d.h. auch die Zahlen markieren. Man muss darauf achten, dass die markierten Wörter beim Quiz helfen können Bei der kreativen Schreibaufgabe sollen die Schüler ihrer Fantasie freien Lauf lassen. Dabei sollen sie jedoch versuchen, dem Thema nachfolgen. Die Aufgabe „Kreatives Schreiben“ kann man variieren: z.B. das Akronym, das Akrostichon, das Elfchen, das Namens – oder Ortakronym Man muss die Rollen in jeder Gruppe verteilen, damit alle beschäftigt sind (z.B. der Moderator, der Zeitmanager, Präsentator usw.) Die Schüler entscheiden selbst, mit wem sie arbeiten möchten. Jede Gruppe entscheidet gemeinsam, welche Stationen sie zuerst oder später bearbeiten. Wenn die Gruppe fertig ist, kommt sie zu der Lehrerin. Falls man genug Zeit im Unterricht hat, kann man beide Aufgaben jeder Station lösen.
3.Fähigkeit selbständig neue Sprachinformation in der Praxis zu benutzen	Nach-Phase: Die Präsentation des kreativen Schreibens jeder Gruppe. Die Ergebnisse der Arbeit nach den Stationen können die Schüler während der Quiz- Erfüllung zeigen (Selbstkontrolle)	Gruppen- arbeit	SmartBoard PowerPoint Präsentation	1.   Bewertung der Leistungen des kreativen Schreibens 2.   Organisation der Präsentation 3.       Der Lehrer dankt den Schülern für die erfolgreiche Arbeit		Das Quiz kann man mit Hilfe des Programms PowerPoint erarbeiten.	5
III. Sicherung (die dritte Unterrichtseinheit)
Interesse für weitere Recherche über Musik und „Eurovision“ erwecken	Reflexion	Gruppen- arbeit	Arbeitsblatt 10	Impulse geben für die weitere Vertiefung der Kenntnisse der Schüler durch die Bearbeitung der Hausaufgabe.		Die Reflexion kann in verschiedenen Formen sein, z.B. ein Baum, ein Berg, eine Treppe

Fügen Sie bitte die verwendeten Arbeitsblätter, Texte, Fotos etc. HIER direkt an die Feinplanung an.

Arbeitsblatt 1

Place-mat:

1.    Die Schüler arbeiten individuell. Sie nehmen 4 Plätze um den Tisch an. Zuerst beantworten sie die Frage selbständig und schreiben die Antwort in ihr eigenes Feld.

2.    Dann sehen sich die Schüler die Antworten der Anderen an, besprechen die Ergebnisse in der Gruppe und schreiben das ins Zentralfeld.

1. 2. 3. …

1. 2. 3. …

1. 2. 3. …

    ?

Arbeitsblatt 2

„Gedächtnislandkarte“

Arbeitsblatt 3

Bildbeschreibung

Macht sich Gedanken über das Bild nach 4 Punkten:

Wer ist auf diesem Bild?____________________________________________

Wie alt ist sie?_____________________________________________________

Wie sieht sie aus?___________________________________________________

Womit beschäftigt sie sich?___________________________________________

Wie heißt dieses Mädchen? Und warum ist sie bekannt?

Äußert ihre Meinung mit Hilfe folgender Redewendungen:

                 (Entnommen aus dem Buch „Fertigkeit Sprechen“ von Heide Schatz.- München: Langenscheidt, 2006 – S.87)

Arbeitsblatt 4

„Deutschlands Mädchen für Oslo“

Bis vor ein paar Wochen war Lena Meyer-Landrut eine ganz normale Schülerin. Dann wurde sie durch eine Fernsehshow zum Star. Jetzt singt die 18-Jährige beim Eurovision Song Contest für 120 Millionen Menschen.

Lange schlafen, dann joggen im Wald, Mittagessen mit der Familie und wie­der schlafen - das ist der perfekte Sonn­tag für Lena Meyer-Landrut. Kein Telefon klingelt. Niemand will etwas von ihr. Diese Tage liebt die Schülerin aus Han­nover. Aber die kommen so schnell nicht wieder.

Seit ihrem Sieg in Stefan Raabs Fern­sehshow „Unser Star für Oslo" ist ganz Deutschland verliebt in die 18-Jährige. Ihre Fans finden sie einfach grandios. Ihre Lieder „Satellite" und „Love me" stehen in den Charts ganz oben. Auf ihrer Facebook-Seite kommen jeden Tag Tausende neue Fans dazu. Ihre Videos im Internet sehen sich Millionen Zuschauer an. „Deutschland ist im Lena-Fieber", schreibt die Zeitschrift Stern.

Lena lacht darüber. „Ich, ein Star? Ich bin immer noch die Lena aus dem Abi-Jahrgang 2010", sagt sie. Sie macht kein Theater um sich, ihre Familie und ihren Freund. Es gibt nur sie und ihre natürlich gute Stimme.

Ein Instrument spielt Lena nicht. Sie hat auch nie Gesangsunterricht genom­men. Trotzdem wird sie am 29. Mai Deutschlands Stimme beim Eurovision Song Contest sein. Mehr als 120 Millionen Menschen in ganz Europa werden ihr zu­hören. Angst hat sie keine. „Ich sehe mich selbst im Fernsehen und muss immer la­chen. Das alles ist sehr witzig", sagt sie.

Bis vor Kurzem hatte der Song Contest in Deutschland für viele ein ziemlich verstaubtes Image. „Jetzt wird er aber frisch und frech", sagt Stefan Raab. Der Show-Macher sieht die Abiturientin nun vor einer großen Aufgabe. ..Der härteste Job kommt jetzt für Lena - direkt aus der Schule heraus so vielen Menschen bekannt zu sein ist nicht ganz einfach", sagt der Entertainer.

Nach ihrem Deutschland-Sieg wollten alle bei ihr sein. Fans wollten Autogramme. Journalisten Antworten auf Ihre Fragen. „Kann ich erst mal zu meiner Mama, vielleicht?", fragte sie den Tränen nahe. „Da wollten plötzlich so viele Men­schen etwas von mir - und ich musste erst mal mit mir selbst klarkommen."

Das hat dann nicht lange gedauert. Noch in der gleichen Nacht hat sie ein Musikvideo zu „Satellite" gemacht - wie | ein richtiger Star. Nach dem Stress mit den Abiturprüfungen kommt nun der ganz große Show-Zirkus. „Das wird sehr viel, und ich habe keinen Plan. Ich freue mich aber einfach auf sehr viel Gutes“, sagt Lena Mayer-Landrut. Ruhige Sonntage können später wiederkommen.

Marcel Burkhardt

Entnommen aus der Zeitschrift „Deutsch Perfekt“ Nr. 5/2010 Mai

Arbeitsblatt 5

Plan zu den Lernstationen „Textarbeit“

(„Deutschlands Mädchen für Oslo“)

1.     Station „Leseverstehen“

Aufgabe 1A - Die Kenntnisse überprüfen

Aufgabe 1B – Die Fragen zum Text beantworten

2.     Station „Wortschatz“

Aufgabe 2A – Eine passende Definition zum Wort finden

Aufgabe 2B – Eine Tabelle mit Stichwörtern machen

3.     Station „Sprechen“

Aufgabe 3A – Argumente Pro und Contra über das Leben eines Popstars suchen

Aufgabe 3B – Eigene Meinung dazu äußern

4.     Station „Kreatives Schreiben“

Aufgabe 4A – Entweder ein Elfchen, oder ein Akronym, oder ein Ortakronym schreiben

Aufgabe 4B – Den Bericht „Ich bin ein Pop-Star“ schreiben

Arbeitsblatt 6

1.  Station „Leseverstehen“

Aufgabe 1A. Überprüft ob ihr den Inhalt richtig verstanden habt.

1.     Warum wurde Lena Mayer zum Star?

a.     weil sie in der Fernsehshow „Unser Star für Oslo“ gewonnen hat.

b.     weil ihre Lieder bekannt sind.

c.     weil sie eine gute Stimme hat.

d.     weil sie beim Eurovision Song Contest den gewonnen hat.

2.     Der Show-Macher Stefan Raab hat gesagt,

a.     dass er sich jetzt erholen muss.

b.     dass jetzt das leichte Leben für ihn kommt.

c.     dass er jetzt seine Abiturprüfung macht.

d.     dass er eine Musikshow organisiert.

3.     Was wollte Lena Mayer nach  Eurovision Song Contest machen?

a.     Autogramme schreiben

b.     Auf die Fragen der Journalisten antworten.

c.     Ihre Mutter sehen.

d.     Mit Stefan Raab an dem großen Show-Zirkus teilnehmen.

Aufgabe 1B. Beantwortet folgende Fragen zum Text:

·          Wie heißt die größte Musikshow der Welt?

·          Wodurch ist Lena Mayer bekannt?

·          Welches Lied hat sie beim Eurovision Song Contest gesungen?

·          Warum ist für sie Stefan Raabs Fernsehshow bekannt?

·          Seit wann ist Deutschland  „im Lena-Fieber“?

·          Welche Zeitung hat über ihren Sieg geschrieben?

·          Wie meint ihr, ist Lena Mayer eine professionelle Sängerin?

·          Welche Zukunftspläne hat sie?

Arbeitsblatt 7

2. Station „Wortschatz“

Aufgabe 2A. Findet zu jedem Wort/jeder Wortgruppe eine passende Definition.

1.     verliebt sein in 2.     der Sieg 3.     j-m Lena-Fieber sein 4.     kein Theater machen 5.     witzig 6.     das Autogramm 7.     verstaubt

a.     Gewinnen b.     nichts Spezielles tun c.     für großes Interesse der Medien d.     lustig e.     lieben f.      großes Interesse für j-n haben g.     unmodern h.     Unterschrift einer bekannten Person

Aufgabe 2B. Vermerkt, was hat euch beim Leseverstehen geholfen. Danach macht folgende Tabelle:

	Beispiele aus dem Text
Internationalismen
geografische Namen
Zahlwörter
Bilder, Fotos

Arbeitsblatt 8

3.Station „Sprechen“

Aufgabe 3A. Sucht Pro- und Contra-Argumente für das Leben eines Popstars.

	Vorteile			Nachteile

 

a). Ordnet die folgenden Begriffe den Vor- und Nachteilen zu.

harte Arbeit, Geld verdienen, wenig Freizeit, zielstrebig, hilflos im Alltag sein, erfolgreich, wenig treue Freunde haben

b). Überlegt euch andere Argumente

Aufgabe 3B. Gestaltet einen Dialog „Reporter und Popstar“, benutzt folgende Redemittel:

R: Guten Tag. Hier ist der Reporter der Zeitschrift „Stern“. Können sie vielleicht ein Interview geben.

S:________________________________________________________

R. Welche Hobbys haben Sie?

S:________________________________________________________

R: Wovon träumen Sie jetzt?

S:_______________________________________________________

R: Welche Probleme haben sie?

S:________________________________________________________

R: Stellen Sie sich vor, Sie sind Präsident des Landes. Was werden Sie für die Leute machen?

S:________________________________________________________

R: Schönen Dank für Interview.

S: ___________________________________________________________

Arbeitsblatt 9

4. Station „Kreatives Schreiben“

Aufgabe 4A.  Schreibt ein Elfchen oder ein Akronym oder Ortakronym zum Thema „Musik“, „Eurovision Song Contest“, „Popstar“.

Aufgabe 4B. Schreibt den Bericht „Ich bin ein Pop-Star“

Ich bin __________________________________________________________.

Mein (e) __________________________________________________________.

Sehr oft___________________________________________________________.

Die Fans___________________________________________________________.

Aber_____________________________________________________________.

Man muss nicht denken, dass das Leben eines Pop-Stars leicht ist!

Arbeitsblatt 10

Die Hausaufgabe

1.                         Wählt einen Sänger oder eine Sängerin aus folgender Liste aus oder sucht selbst jemanden, den ihr präsentieren möchtet. Arbeitet in kleinen Gruppen oder zu zweit.

                  Paula Seling (Rumänien Rumänien)                                                                                   

                 Chanée & N’Evergreen (Danemark Dänemark)                                                                 

                 Giorgos Alkaios (Griechenland Griechenland)

                Tom Dice (Belgien Belgien)                                                                                                    

                 Alyosha (Ukraine Ukraine)                                                                                                  

                 Peter Nalitch (Russland Russland)                                                                    

                 Jessy Matador (Frankreich Frankreich)                                                                                

                 Milan Stanković (Serbien Serbien)                                                                                   

                 Daniel Diges (Spanien Spanien)      

1.               Sammelt Informationen zu dem Sänger/der Sängerin. Sucht im Internet:

a). Biografie des Sängers/der Sängerin, große Erfolge

b). Wählt einen Videoclip mit seinem/ihrem Lied aus, z.B. unter YouTube

2.               Stellt den Sänger/ die Sängerin vor.

     Überlegt auch, an welcher Stelle ihr den Videoclip zeigt.

3.               Schafft euer eigenes Symbol für Eurovision Song Contest 2011 (Deutschland, Düsseldorf)

Die Anlage:

Zu der Unterrichtsplanung gehört auch die Anlage: PowerPoint Präsentation mit Quiz

Краткое описание документа:

Разработка урока для 10 класса то теме "Музыка. Евровидение".

В разработке представлены ход урока, а также дополнительные материалы и рабочие листы. Конспект урока расчитан на два академических часа.

В ходе урока учащиеся познакомятся с современными направлениями музыки, повторят уже знакомую лексику и поработают над темой "Евровидение"