Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Урок Мужества «Пока я помню – я живу. И, я живу – пока я помню»

Урок Мужества «Пока я помню – я живу. И, я живу – пока я помню»

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка



Урок Мужества «Пока я помню – я живу. И, я живу – пока я помню» является вводным мероприятием в системе патриотического воспитания обучающихся 5-ого класса в 2014-2015 учебном году. Он проводится с опорой на литературно-музыкальную композицию и представляет собой объединенное замыслом и целью мероприятие, призванное способствовать решению основных задач в области патриотического воспитания подрастающего поколения.

Урок Мужества нацелен на воспитание патриотизма, который должен стать объединяющей основой нашего общества в сложное, противоречивое время начала ХХI-ого века.

Проведению Урока Мужества предшествовала большая подготовительная работа:

исследовательская деятельность, в ходе которой записаны воспоминания родственников, близких и знакомых учащихся 5-ого класса;

беседы на классных часах на основе собранных материалов: 1. «70 лет со дня освобождения Освенцима»; 2. «Тепло старых писем» (Склярова Виктория); 3. «Что я знаю о войне» (Гришаева Полина, Иванов Владислав); 4. «Мне фотография расскажет о войне» (Хуснуллин Ренат) и т.д. Материалы собранных воспоминаний и сочинений использованы в презентации к Уроку Мужества.

изготовление поздравительных открыток, рисунков, сувениров для ветеранов, писем-пожеланий в традициях солдатских треугольничков.

Воспитательное мероприятие имеет интегрированный характер, используются межпредметные связи с уроками истории, литературы, музыки. Применяются различные формы и методы работы по воспитанию патриотизма - индивидуальные, групповые, массовые. Система деятельности по патриотическому воспитанию построена на принципах проблемности, научности, наглядности, преемственности и осуществляется как на уроках истории, литературы, так и во внеурочное время. Для создания наглядного ряда используются компьютерные презентации.

Содержательную часть сценария можно разделить на части:

1. судьбы фронтовиков в письмах с фронта;

2. судьбы тружеников тыла и пожелания в письме;

3. Сорочинск в годы войны;

Цели и задачи:

воспитывать у детей любовь к Родине, гордость за ратные и трудовые подвиги соотечественников, уважение к живущим рядом ветеранам войны и труда, прививать сострадание к судьбам военного поколения, чувство благодарности тем, кто избавил человечество от ужасов фашизма;

способствовать формированию у учащихся представлений об истории семьи как неотъемлемой части истории народа, гордость за ратные подвиги своих родственников, их достижения в труде и боях Великой Отечественной войны;

отрабатывать умения и навыки исследовательской деятельности в ходе практических занятий;

развивать навыки выразительного чтения и актёрского мастерства;

воспитывать уважительное отношение к культурным ценностям, памятникам прошлого;

учить видеть красоту человеческих отношений, формировать коммуникативные навыки, культуру общения;

О результативности мероприятия свидетельствует большое желание продолжать работу над выбранной темой, интерес к военной литературе и формирование таких навыков, как использование в мероприятии показа слайдов, хроникальных кадров о войне; умение декларировать стихотворения на военную тему; знаний о солдатах и их судьбах, как участников Великой Отечественной Войны.

Оборудование: комплект мультимедийного оборудования, рисунки учащихся.

Использованная литература:



1. Амелин В. «Отгремели уже, канонады войны»;

2. Асадов Э. «Письмо с фронта»;

3. Дементьев А. «Баллада о матери»;

4. Друнина Ю. «Связной», «Варварство»;

5. Кабалин Е. «Письмо с фронта»;

6. Львов М. «Прошу вас, храните солдатские письма»;

7. Русинова Т. Н. «Письмо на Родину»;

8. «Письмо снайпера Н. Ковшовой матери»



















































Содержательная часть Урока Мужества

«Пока я помню – я живу. И, я живу – пока я помню».



Учитель: Сегодня мы проводим Урок Мужества «Пока я помню – я живу. И, я живу – пока я помню», посвященный мужеству тех, кто завоевал для нас мир, памяти всех тех, кто ушел на фронт и не вернулся, всех тех, кто ковал победу в тылу, тех, кто терпел лишения, горе, страдания, тех, кто детства не знал, всех тех, кто любить умел в грозное военное лихолетье, всех тех, кому неимоверную радость в годы войны приносили треугольнички писем с фронта и на фронт…

- Ребята, а какая война? Жестокая (Дети продолжают перечислять эпитеты: насильственная, безжалостная, мрачная, т.д.)
- Но, как вы думаете, что было спасением в годы войны? (Вера, песня, чувства надежды, письма).

Треугольники-птицы...
оригами войны.
Горьких судеб страницы
и страшны, и нежны.

Их с волненьем читали,

Знали их наизусть.

Эти письма поныне

Не теряют, не жгут.

Как большую святыню

Сыновьям берегут.

Ученик 1: Фронтовые письма – это история не только войны, но и рассказ о судьбе солдата

Старая бумага упорно заворачивается по сгибам, продавленным больше шестидесяти лет назад. Выцвели чернила, поблекла типографская краска на почтовых открытках.

Фронтовые письма - их писали в зной и стужу натруженные руки солдат, не выпускавшие оружия. Эти документы хранят горячее дыхание боя и не подвластны времени. Они - ниточка, связывающая наше поколение с теми далекими годами войны 1941-1945 гг.

Прошу вас, храните солдатские письма.

Они и просты, и порою грустны,
В них столько надежды и вечного смысла,
Прошу вас: храните солдатские письма,
Тревожную память людской доброты!
М. Львов

Учитель: Фронтовое письмо… Кто в годы войны не ждал почтальона с замирающим сердцем? Что принесет он в своей сумке: радостную новость или страшную весть? Никто из бойцов тогда не знал, доживет ли он до завтра, встретит ли рассвет, увидит ли синее небо, услышит ли пение птиц, суждено ли ему пройти всю войну и вернуться домой.





Ученик 2: Письмо на Родину

Письма  с  фронта. Страх  и  надежда.

Может  жив  и   здоров  как  прежде?

Даже  ранен пусть,  только  б  живой.

Что  несет  почтальонка  с  собой?

Тихо  мимо  дома  проходит,

Глаза  в  сторону  молча  отводит -

Снова  нет  ничего  для  меня.

Снова ждать почтальона  два  дня

А  в  соседнем   доме  рыдания -

Не  дождаться  с   сыночком  свидания.

Прилетело  пуля  письмо

И  лишило  сразу  всего -

Внуков  будущих, счастья  и  солнца.

Только  горе  стучится  в  оконце.

Ведь  осталось  от  деток  живых

Только  два  письма  фронтовых.

Письма  радости,  письма  горя...

Что  несет  почтальонка  с  собою?..

Русинова Т. Н.



Учитель: Письма с фронта до сих пор бережно хранят во многих семьях. У каждого треугольника своя история: счастливая или печальная. Бывало и так, что иногда весточка с фронта о том, что родной человек жив - здоров, приходила после страшного казенного конверта. А матери и жены верили: похоронка пришла по ошибке. И ждали — годами, десятилетиями.



Письма с фронта приходили очень редко, а люди все ждали, ждали… И летели белые треугольнички веточкой надежды и веры.



Ученик 3:

Постарела мать за много лет,
А вестей от сына нет и нет.
Но она всё продолжает ждать,
Потому что верит, потому что мать.
И на что надеется она?
Много лет, как кончилась война.
Много лет, как все пришли назад,
Кроме мёртвых, что в земле лежат.
Сколько их в то дальнее село,
Мальчиков безусых, не пришло.

Раз в село прислали по весне
Фильм документальный о войне,
Все пришли в кино — и стар, и мал,
Кто познал войну и кто не знал,
Перед горькой памятью людской
Разливалась ненависть рекой.
Трудно было это вспоминать.
Вдруг с экрана сын взглянул на мать.
Мать узнала сына в тот же миг,
И пронёсся материнский крик;
— Алексей! Алёшенька! Сынок! —
Словно сын её услышать мог.
Он рванулся из траншеи в бой.
Встала мать прикрыть его собой.
Всё боялась — вдруг он упадёт,
Но сквозь годы мчался сын вперёд.
— Алексей! — кричали земляки.
— Алексей! — просили, — добеги!..

Кадр сменился. Сын остался жить.
Просит мать о сыне повторить.
И опять в атаку он бежит.
Жив-здоров, не ранен, не убит.
— Алексей! Алёшенька! Сынок! —
Словно сын её услышать мог…
Дома всё ей чудилось кино…
Всё ждала, вот-вот сейчас в окно
Посреди тревожной тишины
Постучится сын её с войны.

А. Дементьев



Учитель:

- Ребята, а как вы думаете о чем писали фронтовики?

(О тяжелых потерях и отступлениях, о стремлении как можно скорее разгромить фашистских захватчиков, о ненависти к врагу, о любви и вере в своих жен, невест, подруг.)

- О чем думал солдат, когда, склонившись над листком бумаги, торопливо сочинял письмо домой - родителям, жене, невесте?

Конечно, не о вечности, не о том, чтобы оставить память потомкам о себе, о товарищах, о войне. Он спешил поделиться своими радостями и горестями, бедами и победами, спешил рассказать о солдатском своем житье. Главная его забота – успокоить близких, сообщить, что жив, здоров, воюет, бьет врага, и заверить, что вернется с победой.


Инсценирование:


Обстановка: Наш современник рассматривая фотографии военных лет, понимает, насколько страшна война. В его воображении фотографии оживают.
Современник:

Отгремели уже, канонады войны

На окопах в полях, расцветают цветы

И берёзы стоят, словно матери все

Сыновей своих ждут и рыдают во сне

В. Амелин

Мне становится невыносимо больно и страшно, когда я думаю о том, что пришлось пережить во время войны…


Оживает 1 фотография ( солдат в окопе пишет письмо):


Ну, здравствуй, моя родная!
Я так долго тебе не писал.
Ведь дорога моя - фронтовая,
И войны не так близок финал.
Я надеюсь на скорую встречу,
Я прижаться так жажду к груди,
"Я люблю тебя, мама!"-отвечу.
"Я люблю тебя! Жди меня, жди!"

Я так часто ночами мечтаю,
Прогуляться с тобой в темный бор,
Так, как в детстве, сыграть с тобой прятки,
И обнять, нежно-нежно сказав
"Я люблю тебя, каждую складку,
И морщинку на мягких руках".

Извини ты меня, дорогая,
Но придется закончить письмо,
Ведь меня прямо в бой отправляют.
Не писать стало быть мне грешно.
Лишь запомни великих три слова:
"Мать и сын неразлучны!" - пойми.
Повторять буду снова и снова,
" Я люблю тебя, мама, ЖИВИ!"

Е. Кабалин


Оживает 2 фотография (медсестра с письмом в руке)

Милая моя мамусенька!

Сегодня получила твое письмо с фотографией. Ты права мне очень приятно смотреть на нее. Я то и дело ее достаю из кармана гимнастерки. У меня уже нет ни одной своей фотографии все куда-то исчезли. Да! А ты получила мое фото, где мы с Машенькой сняты?

Я после ранения стала много осторожнее. Ну ничего, мы ещё повоюем. Не грусти от письма, шлю привет тебе самый - самый, все ты знаешь сама.

А пока целую и обнимаю крепко.

Твоя Натуся.

(письмо снайпера Н. Ковшовой матери)



Оживает 3 фотография (моряк)

Мама! Тебе эти строки пишу я,
Тебе посылаю сыновний привет,
Тебя вспоминаю, такую родную,
Такую хорошую - слов даже нет!

Читаешь письмо ты, а видишь мальчишку,
Немного лентяя и вечно не в срок
Бегущего утром с портфелем под мышкой,
Свистя беззаботно, на первый урок.

Грустила ты, если мне физик, бывало,
Суровою двойкой дневник "украшал",
Гордилась, когда я под сводами зала
Стихи свои с жаром ребятам читал.

Мы были беспечными, глупыми были,
Мы все, что имели, не очень ценили,
А поняли, может, лишь тут, на войне:
И пусть между нами сейчас километры -
Ты здесь, ты со мною, родная моя!

В холодной ночи, под неласковым небом,
Склонившись, мне тихую песню поешь
И вместе со мною к далеким победам
Солдатской дорогой незримо идешь.
Э. Асадов



Образы фотографий застывают, и пока современник читает свои строки, они подходят к современнику, застывая статуей, словно память увековечила их подвиг.



Современник: Как бы ни манил вас бег событий,

 Как ни влек бы в свой водоворот,

 Пуще глаза маму берегите,

 От обид, от тягот и забот.

 

 Боль за сыновей, подобно мелу,

 Выбелит ей косы до бела.

 Если даже сердце очерствело,

 Дайте маме капельку тепла.

 

 Если сердцем стали вы суровы,

 Будьте, дети, ласковее с ней.

 Берегите мать от злого слова.

 Знайте: дети ранят всех больней!

Р. Гамзатов


Учитель: И в обратных посланиях мы слышим слова любви. Это были и чистейшие помыслы, и страстные признания, и клятвы верности, дружбы. Война не отнимала у людей возможности раскрыться друг перед другом, открыто сказать о своих чувствах, поведать самое сокровенное, что было в их сердцах и мыслях.


Ученик 4:

Памяти однополчанки —
Героя Советского Союза
Зины Самсоновой
Мы легли у разбитой ели.
Ждем, когда же начнет светлеть.
Под шинелью вдвоем теплее
На продрогшей, гнилой земле.

- Знаешь, Юлька, я - против грусти,
Но сегодня она не в счет.
Дома, в яблочном захолустье,
Мама, мамка моя живет.
У тебя есть друзья, любимый,
У меня - лишь она одна.
Пахнет в хате квашней и дымом,
За порогом бурлит весна.

Старой кажется: каждый кустик
Беспокойную дочку ждет.. .
Знаешь, Юлька, я - против грусти,
Но сегодня она не в счет.

Отогрелись мы еле-еле.
Вдруг приказ: "Выступать вперед! "
Снова рядом, в сырой шинели
Светлокосый солдат идет.

С каждым днем становилось горше.
Шли без митингов и знамен.
В окруженье попал под Оршей
Наш потрепанный батальон.

Зинка нас повела в атаку.
Мы пробились по черной ржи,
По воронкам и буеракам
Через смертные рубежи.

Мы не ждали посмертной славы. -
Мы хотели со славой жить.
...Почему же в бинтах кровавых
Светлокосый солдат лежит?

Ее тело своей шинелью
Укрывала я, зубы сжав.. .
Белорусские ветры пели
О рязанских глухих садах.

- Знаешь, Зинка, я против грусти,
Но сегодня она не в счет.
Где-то, в яблочном захолустье,
Мама, мамка твоя живет.

У меня есть друзья, любимый,
У нее ты была одна.
Пахнет в хате квашней и дымом,
За порогом стоит весна.

И старушка в цветастом платье
У иконы свечу зажгла.
...Я не знаю, как написать ей,
Чтоб тебя она не ждала? !

Ю. Друнина.


Учитель: Фронтовые письма…Нет у этих писем ни конвертов, ни марок, сложены они в виде треугольника. На одной стороне бумажного треугольника – домашний адрес, на другой – печать солдатской почты. Если развернуть треугольник, то получится тетрадный лист. Вся страница исписана химическим карандашом. Исписана торопливо, кое – как, ведь письма писались в перерывах между боями. В любую минуту фашисты могли атаковать, и надо было спешить закончить письмо, отправить семье. Там, дома, фронтовую весточку ждали, как самую великую радость.

Рассказ ученика о прадедушке. «Мне фотография расскажет о войне» (Хуснуллин Ренат)


Учитель: Письма, письма… Сколько таит в себе треугольник, сложенный солдатской рукой? Когда, где, при каких обстоятельствах попал он в почтовый ящик? Да и в руки адресата доставлялся он не сразу – почта военного времени нередко задерживалась… Но с неменьшим терпением ждали писем из дома бойцы на фронте. Письма из дома переносили в мирную довоенную жизнь, согревали душу.


Чтец: Память, память, за собою позови

В те далёкие промчавшиеся дни,

Ты друзей моих погибших оживи,

А друзьям живущим молодость верни.

Память, память, ты же можешь, ты должна

На мгновенье эти стрелки повернуть,

Я хочу не просто вспомнить имена,

Я хочу своим друзьям в глаза взглянуть

(песня «Я ангелом летал»)


Я Ангелом летал

И видел дым сражений

Никто не виноват

Что все хотели жить

Там дед мой погибал

От множества ранений

Его накрыл крылом

Не дал врагам добить

Я Ангелом летал

Тащил его в траншею

Позвал сестру чтоб кровь

Остановить

Я пули откланял

Они летели к цели

Но всех спасти не мог

Где все хотели жить

Я Ангелом летал

Чтоб смог отец родится

Тащил я деда

Из последних сил

Врача привёл

Заставил помолиться

Чтоб Бог помог

И я слетал за ним

Я Ангелом летал

И видел дым сражений

И Ангелом бы оставался быть

Но выжил дед от множества ранений

И наказал прожить мою земную жизнь

Я Ангелом летал

И видел дым сражений

И ангелом бы оставался быть

Но выжил дед от множества ранений

И наказал прожить мою земную жизнь

И наказал прожить мою земную жизнь


Ученик 5: Особое место в истории Сорочинска занимают годы Великой Отечественной войны. Свыше 10 000 сорочинцев ушли на фронт, более половины из них не вернулись. Сотни сорочинцев награждены за ратный труд орденами и медалями, а И. А. Акимову, Д. Ф. Гречушкину, И. И. Макарову присвоено высокое звание Героев Советского Союза.

Сорочинск принимал эшелоны с эвакуированными госпиталями, детскими домами, предприятиями. Кроме детских домов, в посёлок Сорочинский был эвакуирован польский интернат с 44 детьми. Кроме того, на станции Сорочинская производилась разгрузка эвакуированных детских учреждений с последующей отправкой их на постоянное место в другие близлежащие районы.

29 июля 1941 года в Сорочинске организуется эвакогоспиталь № 3323, рассчитанный первоначально на 300 коек. Поссовет села принял решение разместить госпиталь в 11 зданиях, разбросанных по всему посёлку. Госпиталь имел хорошо оснащённую базу: физкабинет, рентген-кабинет, лабораторию, аптеку, зубной кабинет. Позже был открыт пункт переливания крови.


Учитель:Тяжела, неимоверно трудна судьба солдатская. Не менее тяжел был труд в тылу, на оборонных заводах, на рытье окопов. Труженики и радетели Земли – пахари, кузнецы, мастеровые люди – они и на войне оставались прилежными работниками. Все помыслы советских людей были подчинены одному светлому долгу: «Все для фронта, все для Победы».


Рассказ ученика о прадедушке, который был тружеником тыла. «Что я знаю о войне» (Гришаева Полина, Иванов Владислав)


Ученик 6: Война – тяжелое и жестокое испытание для души человека.

Они с детьми погнали матерей 
И яму рыть заставили, а сами 
Они стояли, кучка дикарей, 
И хриплыми смеялись голосами. 
У края бездны выстроили в ряд 
Бессильных женщин, худеньких ребят. 
Пришел хмельной майор и медными глазами 
Окинул обреченных... Мутный дождь 
Гудел в листве соседних рощ 
И на полях, одетых мглою, 
И тучи опустились над землею, 
Друг друга с бешенством гоня... 
Нет, этого я не забуду дня, 
Я не забуду никогда, вовеки! 
Я видел: плакали, как дети, реки, 
И в ярости рыдала мать-земля. 
Своими видел я глазами, 
Как солнце скорбное, омытое слезами, 
Сквозь тучу вышло на поля, 
В последний раз детей поцеловало, 
В последний раз... 
Шумел осенний лес. Казалось, что сейчас 
Он обезумел. Гневно бушевала 
Его листва. Сгущалась мгла вокруг. 
Я слышал: мощный дуб свалился вдруг, 
Он падал, издавая вздох тяжелый. 
Детей внезапно охватил испуг,-- 
Прижались к матерям, цепляясь за подолы. 
И выстрела раздался резкий звук, 
Прервав проклятье, 
Что вырвалось у женщины одной. 
Ребенок, мальчуган больной, 
Головку спрятал в складках платья 
Еще не старой женщины. Она 
Смотрела, ужаса полна. 
Как не лишиться ей рассудка! 
Все понял, понял все малютка. 
-- Спрячь, мамочка, меня! Не надо умирать! -- 
Он плачет и, как лист, сдержать не может дрожи. 
Дитя, что ей всего дороже, 
Нагнувшись, подняла двумя руками мать, 
Прижала к сердцу, против дула прямо... 
-- Я, мама, жить хочу. Не надо, мама! 
Пусти меня, пусти! Чего ты ждешь? -- 
И хочет вырваться из рук ребенок, 
И страшен плач, и голос тонок, 
И в сердце он вонзается, как нож. 
-- Не бойся, мальчик мой. Сейчас вздохнешь ты 
вольно. 
Закрой глаза, но голову не прячь, 
Чтобы тебя живым не закопал палач. 
Терпи, сынок, терпи. Сейчас не будет больно.-- 
И он закрыл глаза. И заалела кровь, 
По шее лентой красной извиваясь. 
Две жизни наземь падают, сливаясь, 
Две жизни и одна любовь! 
Гром грянул. Ветер свистнул в тучах. 
Заплакала земля в тоске глухой, 
О, сколько слез, горячих и горючих! 
Земля моя, скажи мне, что с тобой? 
Ты часто горе видела людское, 
Ты миллионы лет цвела для нас, 
Но испытала ль ты хотя бы раз 
Такой позор и варварство такое? 
Страна моя, враги тебе грозят, 
Но выше подними великой правды знамя, 
Омой его земли кровавыми слезами, 
И пусть его лучи пронзят, 
Пусть уничтожат беспощадно 
Тех варваров, тех дикарей, 
Что кровь детей глотают жадно, 
Кровь наших матерей... 
М. Джалиль

Учитель:В годы войны погибло более 20 миллионов человек. Если по каждому из них объявить минуту молчания, то страна будет молчать … 38 лет. Погиб каждый восьмой. Среди живых не осталось человека, который не изведал горечи потерь. 20 миллионов ушли в бессмертие, чтобы мы жили. Они остались там, на поле боя, чтобы дружили мы, чтобы любили мы. Минутой молчания почтим память.

На классных часах, посвященных Великой Отечественной войне мы знакомились с судьбой участников войны – родственников учащихся нашего класса. Мы читали их письма, узнали, как они выглядели, о чем в них писали. Эти письма учили нас любить и верить, страдать и ждать, терпеть лишения, преодолевать трудности, Эти письма нас учили мужеству, учили жить. В качестве формы подведения итогов мы составили синквейны со словом «Письмо, письма».

Синквейн (от франц. слова «пять») – малая стихотворная форма, используемая для фиксации эмоциональных оценок, описания своих текущих впечатлений, ощущений и ассоциаций.

Правила составления синквейна


  • Первое слово – основное понятие, тема, идея. Название стихотворения.

  • Два прилагательных. Определения к основному слову.

  • Три глагола. Действия, относящиеся к теме.

  • Предложение из 4 слов. Фраза, несущая смысловую нагрузку, показывающая отношение автора к теме.

  • Одно слово – ассоциация, синоним, который повторяет суть темы в 1-ой строчке, обычно существительное…


Вот какие синквейны у нас получились:



Письма

Редкие, волнительные

Ждем, надеемся, верим

Мы, знаю, встретимся

Надежда


Письмо

Родное, долгожданное

Помнить, любить, беречь

Треугольничек расскажет о солдате

Судьба



Учитель: Ребята, я думаю, что мы с вами являемся в определённом смысле связными, мы сможем передать будущему поколению то, что знаем, чувствуем, правда?



Ученик 7:

Я порою себя ощущаю связной
Между теми, кто жив
И кто отнят войной.
И хотя пятилетки бегут
Торопясь,
Все тесней эта связь,
Все прочней эта связь.
Я - связная.
Пусть грохот сражения стих:
Донесеньем из боя
Остался мой стих --
Из котлов окружений,
Пропастей поражений
И с великих плацдармов
Победных сражений.
Я - связная.
Бреду в партизанском лесу,
От живых
Донесенье погибшим несу:
"Нет, ничто не забыто,
Нет, никто не забыт,
Даже тот,
Кто в безвестной могиле лежит".



Ю. Друнина.







Учитель: Мы с вами лишь прикоснулись к истории, но знайте «пока мы помним – мы живем. И, мы живем – пока мы помним».







Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Краткое описание документа:

Урок Мужества «Пока я помню – я живу. И, я живу – пока я помню» является вводным мероприятием в системе патриотического воспитания обучающихся 5-ого класса в 2014-2015 учебном году. Он проводится с опорой на литературно-музыкальную композицию и представляет собой объединенное замыслом и целью мероприятие, призванное способствовать решению основных задач в области патриотического воспитания подрастающего поколения.

Урок Мужества нацелен на воспитание патриотизма, который должен стать объединяющей основой нашего общества в сложное, противоречивое время начала ХХI-ого века.

Автор
Дата добавления 11.05.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Номер материала 273566
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх