Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Музыка КонспектыУрок музыки для 5 класса на тему Музыка и другие виды искусства. Музыкальные сюжеты в литературе

Урок музыки для 5 класса на тему Музыка и другие виды искусства. Музыкальные сюжеты в литературе

Скачать материал
библиотека
материалов

Урок музыки для 5 класса на тему: Музыка и другие виды искусства. Музыкальные сюжеты в литературе.

Учитель музыки Булдакова Ирина Сергеева

Сценарный план урока музыки по учебнику 5 класса

Тема урока: Музыка и другие виды искусства. Музыкальные сюжеты в литературе.

Цель урока: Анализировать и обобщать многообразие связей музыки и литературы.

Задачи урока: формировать свое отношение к другим видам искусства; изучение древнегреческой мифологии; раскрыть перед учащимися красоту звучания флейты через музыку К. Глюка; учиться коллективному исполнению песен; воспитывать бережное отношение к природе.

Материал урока: фрагмент рассказа И. Тургенева «Певцы» из «Записок охотника», «Миф об Орфее», К. Глюк «Жалоба Эвридики» из оперы «Орфей и Эвридика», С. Рахманинов «Вокализ» (в переложении для виолончели). Рисунки из мифов, портреты композиторов.

Обозначения УУД (дать определения): Л - личностные; П - познавательные, К - коммуникативные; Р – регулятивные, И – информационные


1.Актуализация музыкальных впечатлений (С. Рахманинов «Вокализ» в переложении для виолончели, сравнение виолончели с человеческим голосом). Вспомним вокальные жанры (песня, романс, оратория, кантата, опера).

-Сложным ли оказалось для вас это задание?

Р: определение на слух музыкального инструмента;

К: коллективное пропевание вокализа (фрагмент);

П: повторение семьи струнных смычковых инструментов.

2.Чтение учебника по строчкам на стр. 116 (рассказ Тургенева «Певцы» из «Записок охотника»). Определить главную мысль текста.

- Почему пение Якова захватило всех, кто его слушал?

-Какое воздействие музыка оказывает на людей?

К: дискуссия, ответы на вопросы учителя;

Р: умение грамотно выражать свои мысли;

П: умение концентрировать внимание при анализе литературного произведения;

Л: уважительное отношение к мнению других людей.

3.Чтение учебника по строчкам «Миф об Орфее» срт.118-119. Рассказ учителя сюжета оперы К. Глюка «Орфей и Эвридика». Прослушивание фрагмента «Жалоба Эвридики» из оперы II д.

-Как характер музыки передаёт образ Эвридики?

-На что похоже звучание флейты?

- Можно ли сравнить звучание флейты, и виолончели со звучанием человеческого голоса?

К: дискуссия, ответы на вопросы учителя;

Р: проявлять творческую инициативу и самостоятельность;

П: умение концентрировать внимание при анализе литературного и музыкального произведения;

Л: формирование эмоциональной отзывчивости при восприятии музыкального произведения, развитие ассоциативно-творческого мышления.

4. Коллективное, групповое пение Франц Абт Вокальное упражнение №5.

Повторение песни «Зимний вечер» стихи А. Пушкина, муз. М. Яковлева.

Р: учиться слушать себя и других в общем хоре;

К: сотрудничество при исполнении музыкального произведения;

П: закрепление нотной грамоты при пропевании упражнения.

5.Выполнение задания: сопоставить ноты с музыкальными инструментами.

-Какой фрагмент звучит сейчас?hello_html_m1391063b.jpg

hello_html_m163fe0a1.gif

hello_html_m1cfb67bf.gif

hello_html_6ffbb68e.jpg

-Сложным ли оказалось для вас это задание?

Р: осмыслить полученную информацию;

К: высказывать собственные предположения;

Л: самостоятельно справляться с поставленной задачей;

П: умение сопоставить нотный пример с услышанным произведением.

6.Рефлексия.

- Какая связь у музыки и литературы?

-Какое произведение вас тронуло сегодня?

-Выберите цвета, которые отражают ваше настроение.

Д/З: нарисуйте свои впечатления к опере Глюка «Орфей и Эвридика».

К: выражение своих мыслей, уважительное отношение к позиции одноклассников;

Р: учение отвечать на вопросы;

Л: умение адекватно оценивать свои силы.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок музыки для 5 класса на тему: Музыка и другие виды искусства. Музыкальные сюжеты в литературе.

Учитель музыки Булдакова Ирина Сергеева

Сценарный план урока музыки по учебнику 5 класса

Тема урока: Музыка и другие виды искусства. Музыкальные сюжеты в литературе.

Цель урока: Анализировать и обобщать многообразие связей музыки и литературы.

Задачи урока: формировать свое отношение к другим видам искусства; изучение древнегреческой мифологии; раскрыть перед учащимися красоту звучания флейты через музыку К. Глюка; учиться коллективному исполнению песен; воспитывать бережное отношение к природе.

Материал урока: фрагмент рассказа И. Тургенева «Певцы» из «Записок охотника», «Миф об Орфее», К. Глюк «Жалоба Эвридики» из оперы «Орфей и Эвридика», С. Рахманинов «Вокализ» (в переложении для виолончели). Рисунки из мифов, портреты композиторов.

Обозначения УУД (дать определения): Л - личностные; П - познавательные, К - коммуникативные; Р – регулятивные, И – информационные

Виды музыкально-практической деятельности обучающихся

Какие УУД формируются

1.Актуализация музыкальных впечатлений (С. Рахманинов «Вокализ» в переложении для виолончели, сравнение виолончели с человеческим голосом). Вспомним вокальные жанры (песня, романс, оратория, кантата, опера).

-Сложным ли оказалось для вас это задание?

Р: определение на слух музыкального инструмента;

К: коллективное пропевание вокализа (фрагмент);

П: повторение семьи струнных смычковых инструментов.

2.Чтение учебника по строчкам на стр. 116 (рассказ Тургенева «Певцы» из «Записок охотника»). Определить главную мысль текста.

- Почему пение Якова захватило всех, кто его слушал?

-Какое воздействие музыка оказывает на людей?

К: дискуссия, ответы на вопросы учителя;

Р: умение грамотно выражать свои мысли;

П: умение концентрировать внимание при анализе литературного произведения;

Л: уважительное отношение к мнению других людей.

3.Чтение учебника по строчкам «Миф об Орфее» срт.118-119. Рассказ учителя сюжета оперы К. Глюка «Орфей и Эвридика». Прослушивание фрагмента «Жалоба Эвридики» из оперы II д.

-Как характер музыки передаёт образ Эвридики?

-На что похоже звучание флейты?

- Можно ли сравнить звучание флейты, и виолончели со звучанием человеческого голоса?

К: дискуссия, ответы на вопросы учителя;

Р: проявлять творческую инициативу и самостоятельность;

П: умение концентрировать внимание при анализе литературного и музыкального произведения;

Л: формирование эмоциональной отзывчивости при восприятии музыкального произведения, развитие ассоциативно-творческого мышления.

4. Коллективное, групповое пение Франц Абт Вокальное упражнение №5.

Повторение песни «Зимний вечер» стихи А. Пушкина, муз. М. Яковлева.

Р: учиться слушать себя и других в общем хоре;

К: сотрудничество при исполнении музыкального произведения;

П: закрепление нотной грамоты при пропевании упражнения.

5.Выполнение задания: сопоставить ноты с музыкальными инструментами.

-Какой фрагмент звучит сейчас?

-Сложным ли оказалось для вас это задание?

Р: осмыслить полученную информацию;

К: высказывать собственные предположения;

Л: самостоятельно справляться с поставленной задачей;

П: умение сопоставить нотный пример с услышанным произведением.

6.Рефлексия.

- Какая связь у музыки и литературы?

-Какое произведение вас тронуло сегодня?

-Выберите цвета, которые отражают ваше настроение.

Д/З: нарисуйте свои впечатления к опере Глюка «Орфей и Эвридика».

К: выражение своих мыслей, уважительное отношение к позиции одноклассников;

Р: учение отвечать на вопросы;

Л: умение адекватно оценивать свои силы.

Общая информация
Учебник: «Музыка», Сергеева Г.П., Критская Е.Д.
Тема: Музыка и литература 

Номер материала: ДБ-1006395

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.