Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Другие методич. материалы / Урок музыки 1 класс "Как можно услышать музыку?"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Урок музыки 1 класс "Как можно услышать музыку?"

библиотека
материалов

Тема: Как можно услышать музыку.

Цели: 1. Введение в проблему рождения музыки; помочь учащимся задуматься: почему человек запел, заиграл на инструментах, затанцевал, взял в руки кисть;

2. Знать специфику музыки как вида искусства.

Осознать роль музыкального искусства в жизни вообще и в жизни каждого человека;

3. Воспитание интереса к предмету.


Ход урока

I.

II.









































































III.

Организационный момент.

Новый материал, слушание.

Здравствуйте, дети. Я буду вести уроки музыки, на которых мы будем много петь, играть на разных музыкальных инструментах, слушать музыку, рисовать ее, сочинять, будем много фантазировать, и говорить о ней.

Звучит музыка – фрагмент «Концерта для голоса с оркестром» Р.М Глиэра (Звучание этой музыки для детей становится открытием. Вдруг такое серьезное и возвышенное обращение к ним).

- Скажите, пожалуйста, что вы чувствовали, слушая эту музыку? (музыка для размышлений)

- Как можно услышать музыку? (учебник (стр. 4 – 5))

- Что значит «Узнать музыку»?

- Как вы думаете, что такое музыка? Как это понять – музыка? (учебник* (стр. 4 – 5))

- Может быть, это… (дети продолжают)

- Она живая? Что она может делать? (течь, стоять, шествовать, кружиться, светить, огибать, мерцать, объединять, разъединять, быть странной, парить, шуршать, рассыпаться, дышать, обрушиваться и т.д.)

- Она существует? Зачем?

- Она похожа на… (учебник* (стр. 6 – 7)). Некая абстрактная красота, наделенная женскими чертами, ведь образ женщине в мировом искусстве всегда выступал идеалом совершенства. А в портретах детей можно узнать себя.

- Что в музыке узнают прежде всего? (на доске зашифрованный ответ «М-----Я»).

- Скажите, часто ли в вашей жизни вы встречались с музыкой?

- Может ли человек обойтись без музыки?

- Когда нам нужна музыка?

- Конечно, без музыки нам обойтись в жизни. Когда нам грустно – музыка поможет нам развеселиться, поддержит в трудную минуту, даже может из простой песенки превратиться в игру. Мы сейчас в такую игру поиграем. Она называется «Заплетися, плетень, заплетися».

- Что такое плетень? (забор или изгородь из прутьев, перевитых между кольями, или ряд кольев, заплетенных хворостом).

hello_html_2f440a41.png

  1. Заплетися, плетень, (2 раза), заплетися. (2 раза).

  2. Как заплелся плетень, (2 раза), как заплелся (2 раза).

  3. Расплетися, плетень (2 раза), расплетися (2 раза).

hello_html_m62015a97.png

- Мы с вами поиграли, повеселились. Вместе с мелодией заплетали и расплетали плетень. А теперь представьте, что перед вами сейчас не учитель музыки, а сам композитор И.С. Бах.

От имени композитора: «Я только что написал новое произведение. В музыке, текущей, журчащей, открыл я тайну – мелодию, которую когда-нибудь кто-нибудь, может быть, сумеет распознать.

Попробуйте вы узнать мою тайну. Я буду играть, а вы тихонько попытайтесь отыскать эту мелодию голосом». Звучит «Прелюдия до-мажор» И.С. Баха. Дети пытаются пропеть мелодию.

По мере исполнения мелодии каждым из учащихся направлять вокальные пробы (высота, сила, длительность, тембр).

- Вы сегодня слушали музыку в исполнении разных инструментов, человеческого голоса. Как вы думаете, какой инструмент самый важный?

- Можно голос назвать инструментом?

- Почему голос – самый важный музыкальный инструмент? (он живой)

Голос звучит не менее ярко, чем целый оркестр, состоящий из нескольких десятков инструментов. Как много звуковых красок в человеческом голосе и оттенков чувства (на примере «Концерта Р.М. Глиэра»).

«Я, И.С. Бах, дарю вам свою музыку. Прошу вас подарить мне свою музыку» (импровизация, мелодия, интонация).

- Как вы думаете, почему вообще человек запел, заиграл на инструментах, затанцевал? (может быть этим он отличается от животного?)

Какая мука – Человеком быть!

Стремиться ввысь… - и мерить жизнь шагами,

Мечтать, парить, как ветер, и солнцем греть,

И вдаль мерцать звездами… - но просто говорить,

Смотреть, дышать и взмахивать руками…

Какая мука – Человеком быть!

Но все-таки, когда же все случается? –

Ответа нет. Здесь тайна начинается.

Но точно знает мир: такое тут случается!

Неведомая птица приземляется

И выбирает – душу, руки, взгляд…

И это много лет, веков, тысячелетий происходит!

«Нас мало избранных…», и все ж она находит!

Давайте ждать и слушать!

Итоги урока.



Слайд 1


Слайд 2








Слайд 3






Слайд 4




Слайд 5









Слайд 6

















Слайд 7
















Автор
Дата добавления 31.10.2015
Раздел Музыка
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров713
Номер материала ДВ-111495
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх