Предмет:
Музыка
Ф.И.О.учителя:
Мансурова Лариса Рафильевна
Класс: 6 класс
Тема урока : «Мир музыкального театра
С.Прокофьев « Ромео и Джульетта»
Тип урока :
Урок общеметодологической направленности с использованием ИКТ
Цель урока :
Формирование у обучающихся деятельных способностей к структурированию и
систематизации изучаемого предметного содержания
Образовательная:
продолжение знакомства учащихся с жанром балета, показать процесс формирования
образов литературы и музыки на примере трагедии В.Шекспира "Ромео и
Джульетты" и одноимённого балета Прокофьева.
Развивающая:
выявлять различные виды контраста как основного приёма развития балетной
музыки, находить параллели в образах музыки и изобразительного искусства.
Воспитательная:
воспитывать эмоциональную отзывчиваость на восприятие музыкального и
литературных произведений, уметь сопереживать их главным героям.
Музыкальное приветствие попевкой
«Здравствуйте ребята…. ».
Музыкальные распевки (5-10
мин)
Повтор песни «Апрель» А.Ермолова
Учитель:
Ребята, а какое чувство осталось у нас после исполнения песни?
Ученики: легкость,
позитивное настроение, пробуждение природы ,весна …..
Учитель: Детство
и юность связаны с чувством первой любви. Об этом нам расскажет музыка из
кинофильма, название которого пока я вам не скажу.
Звучит «Тема любви» из кинофильма «Ромео и
Джульетта».
(2 мин.38 сек.)
Учитель:
Какие чувства передает эта музыка?
Ученики: нежность,
печаль, любовь
Учитель:
С помощью чего более чувственно и ясно передает смену чувств наших героев?
Ученики:
муз. инструменты
Учитель:
Давайте сейчас охарактеризуем какие группы инструментов отвечают за какие
чувства и эмоции?
Ученики:
струнные- робкость , хрупкость отношений, тоска, переживания Флейта-
мечтательность, вера…
Учитель:
Какие шрихи композитор использует и для чего?
Ученики:
стакатто, легато
Учитель:
Может быть кто-то уже назовет этих героев?
Звучит музыкальная притча….
Печальная и грустная на свете
Есть повесть о Ромео и Джульетте.
Любви они воздействию поддались
И рядом, вместе, навека остались.
Была любовь сильнее них, поверьте!
И от неё они не прятались, увы!
Он выпил яд, она от его смерти
Вонзила навека клинок! Он там внутри…
А ведь могли бы жить они счастливо!
Растить детей и рядом засыпать,
Но к сожалению уже не век, но так красиво
Лишь на страницах встретятся они опять!
(на фоне музыки «Утро» из балета).( 1 мин.
11 сек.)
Учитель:
С какими героями мы сегодня на уроке познакомимся?
Ученики: С
Ромео и Джульеттой.
Работа с презентацией
Учитель:
Трагическая история любви, написанная английским поэтом Уильямом Шекспиром в 16
веке, очень сильно затронула душу и сердце русского композитора С.Прокофьева. И
он решил написать балет к одноименной истории «Ромео и Джульетта».
Вы знаете, что в этой истории не только
любовь была трагичной, Прокофьев на себе почувствовал всю боль этих людей. Создавая
свой балет, он решил написать счастливые конец, который резко отличался от
финала знаменитой шекспировской трагедии. Но, видимо, даже в его балете их
история должна была закончиться трагедией и смертью юных героев.. В театре
надсмехались над С.Прокофьевм, даже ходила крылатая фраза про этот балет:
« Нет музыки печальнее на свете, чем музыка Прокофьева в балете».
Эта редакция балета так и не дошла до
постановки. И композитору пришлось изменить музыкальный материал и окончание
балета.
Признание пришло к нему спустя годы.
Учитель:
А что такое балет?
Ученики:
это театральная постановка, где действующие лица танцуют….
Учитель:
И сегодня мы с вами отправляемся в музыкальный театр
С чего всегда начинается любая театральная
постановка?
Ученики:
со вступления
Учитель:
Что происходит во вступлении?
Ученики:
рисуется картина того, что будет происходить в балете….
Учитель:
Давайте послушаем вступление к балету «Ромео и Джульетта» и представим что
будет происходить в балете…
Слушание «Вступление» к балету «Ромео и
Джульетта..(2 мин. 20 сек.)
Учитель:
Какой характер этой музыки?
Ученики:
грустный, мелодичный, радостный, светлый..
Учитель:
С чем связана постоянная смена характера?
Ученики:
характер рисует нам смену действий и ситуаций в балете
Учитель:
Как вы думаете, что будет происходить в балете?
Ученики:
встреча, любовь, расставание, вражда, смерть.
Учитель:
И так, мы оправляемся с вами в путешествие в балет Прокофьева, чтобы еще раз посмотреть
на эту необыкновенную, но очень правдивую историю любви.
Эта история началась очень давно в
прекрасном романтическом городе Верона, где жили две очень влиятельные, но враждующие
семьи –Монтекки и Капулетти. И были у них дети-Ромео и Джульетта. Все в жизни
этих семей шло своим чередом, но однажды семья Джульетты решила устроить бал.
«Сегодня Капулетти устраивают бал, в честь
помолвки их дочерьи Джульетты»-кричали все вокруг. Джульетта была совсем юна,
она даже догадаться не могла, что ждет ее на этом балу.
Учитель:
Как вы думаете, какой по характеру была Джульетта?
Ученики: игривой,
задорной
Учитель:
Сейчас мы посмотрим видеофрагмент, в котором Прокофьев описывает юную
Джульетту. Ваша задача после просмотра описать какой по характеру была
Джульетта? Какими музыкал.средствами Прокофьев изображали те или иные черты?
Просмотр видеофрагмента «Джульетта-девочка».(2
мин.34 сек.)
Учитель:
Какой пред нами предстает Джульетта по характеру?
Ученики:
веселой, игривой.
Учитель:
Какого характера это музыкальное произведение?
Ученики:
много характеров
Учитель:
Что означает смена характера?
Ученики:
определенный характер соответствует определ. герою, когда появляется тогда
появляется и его мелодия.
Учитель:
Как вы думаете готова ли была эта девушка к такому чувству как любовь?(подвести
к ним).
Ученики:
…
На балу случилось чудо- Ромео встретил
Джульетту, и все в их жизни изменилось- любовь завладела их сердцами. Тайные
встречи, обещания быть всегда вместе- все это было мечтой и их судьбой.
Очень часто, когда Ромео приходил поздно
вечером к Джульетте…И пел он ей песни о любви
Учитель:
Как называется песня о любви, исполняемая часто под окном в вечернее время
суток?
Ученики:
серенада
Исполнение песни «Луч солнца».(2
мин.30 сек)
Учитель: Но
не только пел он о любви, Ромео как истинно влюбленный писал и рассказывал
стихи Джульетте о любви
Работа в группах:
1гр –Найти стихи в интернете о любви
2 гр Найти музыку лирического характера
(современная,классика)
3 гр Прочитать найденные стихи с
выражением под музыку
Задание на 5-6 минут
Учитель:
Но….как и в любой истории кроме добра, обязательно есть зло-ТЕМА ВРАЖДЫ,
представленная в муз. фрагменте «Танец рыцарей».
Просмотр произведения «Танец рыцарей».(1
мин.52 сек)
Учитель:
Какой предстает по характеру эта музыка?
Учитель: Какие
черты характера рисует нам эта музыка?
Ученики::
гордость, высокомерие
Конечно, такие черты характера не
позволяли им переступить через свою гордость и случилось то, что случилось. но….
Давайте, хотя бы мы сегодня создадим для
молодых влюбленных немного другой конец. Давайте нарисуем мир, в котором они
всегда будут вместе. И поможет нам в этом песня «Короли ночной Вероны ».
Разучивание и исполнение песни.(3
мин.25 сек)
Учитель:
Мы не будем сегодня говорить этим героям прощай, мы скажем им до свидания.
Потому что эти герои еще много раз будут встречаться на нашем пути…
Домашнее задание:
Прочитать трагедию В.Шекспира « Ромео и
Джульетта»
Нарисовать эскизы костюмов к балету «Ромео
и Джульетта»
Выучить песню « Короли ночной Вероны»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.