Урок музыки 5 класс писатели и поэты о музыке и музыкантах

Учебный предмет: музыка

Класс: 5

Автор УМК Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка 5 класс »

Тема урока: Писатели и поэты о музыке и музыкантах .

Тип урока: комбинированный, углубление и расширение темы.

Цель: активизировать воображение эстетических переживаний учащихся на основе восприятия родной природы , побудить детей к размышлению о том, какое воздействие оказывает музыка на человека .

Задачи:

1.                    Формирование предметных УУД:

а) исполнять музыкальные произведения (пение, музыкально-пластическое движение);

б) соотносить выразительные и изобразительные интонации;

в) общаться и взаимодействовать в процессе коллективного (хорового) воплощения различных художественных образов;

г) воплощать художественно-образное содержание (в пении, слове, движении, рисуках);

д) эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражая свое отношение к нему в различных видах музыкально-творческой деятельности.

2.                    Формирование познавательных УУД:

а)развивать умение размышлять , сравнивать,обобщать.

б) строить сообщения в устной форме;

в) устанавливать причинно-следственные связи.

3.                    Формирование коммуникативных УУД:

а) воспринимать различные точки зрения;

б) строить монологическое высказывание;

в) владеть диалогической формой речи;

3.                    Формирование регулятивных УУД:

а) организовывать свои действия: ставить перед собой цель;

б) планировать работу в соответствии с поставленной задачей;

в) оценивать правильность выполненного действия.

4.                    Формирование личностных УУД:

а) ориентироваться в нравственном содержании и смысле

б) формировать любовь и бережное отношение к окружающему миру

в) развивать этические и эстетические чувства

г) формировать интерес к обучению.

Оборудование :

Портрет композитора В.А.Моцарта

Компьютер, мультимедийный проектор, фортепиано.

Музыкальное оформление: фрагмент из 2 части симфонии «Юпитер»

Моцарта.

Рассказ К. Г. Паустовского «Старый повар»

Оборудование для учащихся: краски, кисточки, альбом. Словарь эстетических эмоций. В.Ражников.

Эпиграф к уроку на экране:

«Поделись живыми снами,

Говори душе моей,

Что не выскажешь словами

Звуком на душу навей»

А.Фет.

Ход урока :

1)Организационный момент:

Приветствие , вход детей под музыку

2) Постановка темы урока.

Учитель : продолжая тему четверти, сегодня мы поговорим с вами о музыке и литературе. В литературе звучит все многообразие музыки: музыка природы, музыка времен года, грустные и веселые песни, музыкальные инструменты. Музыке и музыкантам посвящаются целые поэмы, повести и даже романы. Все это означает, что музыка не только содружествует с литературой в форме песен ,романсов, опер, но и находится среди важнейших тем литературы.

3) Повторение изученного.

Вспомните, в каких произведениях вы уже встречались с музыкой и музыкантами?

Дети: басня Крылова «Квартет»

4) Изучение нового материала:

Учитель : в рассказах музыка является «главным действующим лицом». Она часто звучит в произведениях одного из самых «музыкальных» наших писателей- Константина Георгиевича Паустовского (портрет на экране). Думаю , что некоторые из вас уже знакомы с его рассказами . сегодня я предлагаю вам познакомится .

-Звуки музыки – то назойливо громкие, то исполнение живого страдания, то нежные, и задумчивые- помогают писателю сказать в своем, порой неподвластных словесному выражению, о душевном состоянии героя или смысле происходящего события.

Звучит аудиозапись рассказа Паустовского «Старый повар» и фрагмент из 2 части симфонии«Юпитер» В. Моцарта . (дети слушают )

Учитель: каковы ваши впечатления от рассказа?

А от прослушанной музыки? Каково ее воздействие ?

Как музыка повлияла на умирающего старика?

Ответы детей – музыка заставляет задуматься. Она принесла умирающему старику «подпору и утешение» в последние минуты жизни.

Учитель : какая музыка может принести «подпору и утешение»?

Дети :только хорошая, красивая, великая музыка.

Учитель : каков главный смысл рассказа?

Дети : музыка помогает людям в любых обстоятельствах, она оказывает преобразующее воздействие на душу человека , она делает его мудрее, терпимее.

5) Использование творческого задания «Рисуем музыку».

Учитель : попробуем при помощи красок и кисти нарисовать услышанную музыку «Скрипичная фантазия Ванессы Мей». Сейчас звуки у нас превратятся в краски. Прослушаем фрагмент.

Какими красками можно изобразить звуки?

Дети: в начале серые, голубые, затем красные ,желтые.

Учитель : Предлагаю нанести фон на альбомный лист. Линии в мелодии –это линии в рисунке. Какие линии будут преобладать в нашем рисунке на нанесенном фоне ? (плавные, волнообразные, прямые, резкоизогнутые)

Какого цвета будет эти линии определите сами и нанесите на фон. Не отчаивайтесь, что краски расплываются, ведь и в музыке не всегда бывают резко очерченные границы.

Дети выполняют задание на альбомном листе, проявляя свое творческое мышление, фантазию.

Учитель : отложите свои работы, и подумайте, чем схожи и в чем различны были два прослушанных произведения?

Ответы детей

Учитель: Писатель Паустовский как будто возвращает нас в те времена , когда сила музыки была столь велика, что могла заставить увидеть в один миг всю свою жизнь. Связь музыки с жизнью мы наблюдаем всюду. И сколько бы не прошло времени , музыка всегда будет затрагивать души людей, волновать и радовать, призывать к добрым человеческим чувствам и поступкам. И оттого, что музыка живет в тесном содружестве , рождается самый популярный музыкальный жанр-Песня.

6)Развитие интонирования и музыкального слуха.

Учитель : а сейчас вспомним с вами песню, в которой красивая музыка сочетается с добрыми стихами. Исполнить ее нужно так, что бы все гости в классе вместе с нами мысленно совершили путешествие в будущее, в «Прекрасное далеко».

Дети исполняют песню муз . Е.Крылатова, сл. Ю.Энтина «Прекрасное далеко», под аккомпанемент учителя на фортепиано.

7)Подведение итогов урока , саморефлексия.

Учитель : подводя итог нашего урока ,ответьте на вопрос что было бы с литературой, если б не было музыки?

Дети: не существовало бы многих литературных произведений, или глав, в которых рассказывается о музыке и музыкантах.

Какое воздействие оказывает музыка на человека?

Дети: заставляет страдать и радоваться, вспоминать, побуждает писателей и поэтов рассказывать о ней в своих литературных произведениях.

Учитель : в заключении хочу порекомендовать вам список литературы для внеклассного чтения. В этих произведениях вы еще раз встретитесь с музыкой и музыкантами, и возможно, по новому будете воспринимать все происходящие там события. Советую – почитайте и послушайте в интернете!