Инфоурок / Музыка / Конспекты / Урок музыки 7 класс "Роль искусства во время ВОВ".
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок музыки 7 класс "Роль искусства во время ВОВ".

Выберите документ из архива для просмотра:

библиотека
материалов
Роль искусства во время Великой Отечественной войны.
И. Тоидзе «Родина-мать зовет»
 А.А. Пластов «Фашист пролетел»
П.А.Кривоногов «Защитники Брестской крепости»
А.А.Дейнека «Окраина Москвы. Ноябрь 1941 года»
Герасимов «Мать партизана»
Осенев «Комсомольцы на строительстве оборонительных рубежей под Москвой»
А.А.Дейнека «Оборона Севастополя»
Т. Г. Гапоненко «После изгнания фашистских оккупантов»
Кукрыниксы «Бегство фашистов из Новгорода»
Кукрыниксы «Конец. Последние часы в ставке Гитлера» (1947-1948)
К.Ф.Юон «Парад на Красной площади в Москве 7 ноября 1941г.»
К.Антонов «Победители»
Б.В.Иогансон «Салют Победы»
14 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Роль искусства во время Великой Отечественной войны.
Описание слайда:

Роль искусства во время Великой Отечественной войны.

№ слайда 2 И. Тоидзе «Родина-мать зовет»
Описание слайда:

И. Тоидзе «Родина-мать зовет»

№ слайда 3  А.А. Пластов «Фашист пролетел»
Описание слайда:

А.А. Пластов «Фашист пролетел»

№ слайда 4 П.А.Кривоногов «Защитники Брестской крепости»
Описание слайда:

П.А.Кривоногов «Защитники Брестской крепости»

№ слайда 5 А.А.Дейнека «Окраина Москвы. Ноябрь 1941 года»
Описание слайда:

А.А.Дейнека «Окраина Москвы. Ноябрь 1941 года»

№ слайда 6 Герасимов «Мать партизана»
Описание слайда:

Герасимов «Мать партизана»

№ слайда 7 Осенев «Комсомольцы на строительстве оборонительных рубежей под Москвой»
Описание слайда:

Осенев «Комсомольцы на строительстве оборонительных рубежей под Москвой»

№ слайда 8 А.А.Дейнека «Оборона Севастополя»
Описание слайда:

А.А.Дейнека «Оборона Севастополя»

№ слайда 9 Т. Г. Гапоненко «После изгнания фашистских оккупантов»
Описание слайда:

Т. Г. Гапоненко «После изгнания фашистских оккупантов»

№ слайда 10 Кукрыниксы «Бегство фашистов из Новгорода»
Описание слайда:

Кукрыниксы «Бегство фашистов из Новгорода»

№ слайда 11 Кукрыниксы «Конец. Последние часы в ставке Гитлера» (1947-1948)
Описание слайда:

Кукрыниксы «Конец. Последние часы в ставке Гитлера» (1947-1948)

№ слайда 12 К.Ф.Юон «Парад на Красной площади в Москве 7 ноября 1941г.»
Описание слайда:

К.Ф.Юон «Парад на Красной площади в Москве 7 ноября 1941г.»

№ слайда 13 К.Антонов «Победители»
Описание слайда:

К.Антонов «Победители»

№ слайда 14 Б.В.Иогансон «Салют Победы»
Описание слайда:

Б.В.Иогансон «Салют Победы»

библиотека
материалов


Приложение

СИМФОНИЯ №7 Д.Д.Шостакович.


Общее содержание симфонии - противопоставление и борьба двух враждебных образов.

Самая значительная часть симфонии – её первая часть – она представляет собой законченную поэму, которая может исполняться самостоятельно, отдельно от всей симфонии.

Первая часть симфонии делится на три темы:

  • Тема нашествия. (Это повторяющаяся мелодия, которая разрастается до гигантских размеров и рисует грозное чудовище движущееся вперёд всё более стремительно.)



  • Тема сопротивления. ( Маршевая, решительная она противостоит теме нашествия. После этого столкновения тема нашествия теряет свою силу, дробится и мельчает.)


  • Тема скорби. ( Это эхо отгремевшей битвы, печальная и тихая.)



Музыка финала всей симфонии динамичная, стремительная, преисполнена несокрушимой веры в победу. Это ещё не победа, до неё было далеко, когда писалась симфония, но вера в конечное её торжество была столь велика, что не думать, не говорить о ней было невозможно. И композитор смело смотрел в будущее и видел его только таким – радостным.

Седьмая симфония Д.Д.Шостаковича – великое произведение. Яркое талантливое, оно поведало всему миру о мужестве и героизме советских людей, об их неисчислимых страданиях и о стойкости в борьбе с врагом, их уверенности в победе.





hello_html_m5aca05fc.jpg


hello_html_m6880762.jpg


Ответь на вопросы:

1. Какие задачи стояли перед деятелями искусства в период войны?

2. Какой смысл они вкладывали в свои работы?

3. До искусства ли во время войны?

4. Почему деятели искусства не дают нам забыть о войне?



библиотека
материалов

Тема урока: Какова роль искусства во время Великой Отечественной войны?

Класс: 7

Форма проведения: проблемный урок.

Цель: Показать учащимся, что в произведениях искусства отношение к Великой Отечественной войне наполнено не только чувством победы, но и чувством великих утрат.

Задачи: - Определить значение и роль искусства в годы ВОВ.

- Совершенствовать творческие и коммуникативные способности

учащихся.

- Развивать чувство гордости за историю и искусство страны.

- Воспитывать патриотические качества подрастающего поколения.

Технические средства обучения: CD «Священная война», «Симфония №7» Д.Д.Шостаковича(эпизод нашествия), «День Победы».

Статьи о картинах, истории музыкальных произведений, зрительный ряд:

Тоидзе И.М. «Родина – мать зовёт!», Дейнека А.А. «Окраина Москвы», Пластов А.А. «Фашист пролетел», Герасимов С.В. «Мать партизана», ДейнекаА.А. «Оборона Севастополя».

1. Организационный момент. (Вход в класс под песню «Священная война»).

2. Ход урока.

У: Шёл третий день войны. Тревога, боль затаилась в глазах людей – третий день каждую минуту смерть уносит молодые, полные сил жизни сыновей, отцов, мужей…

Утром 24 июня 1941 года на первой полосе газет «Известия» и «Красная звезда» были опубликованы стихи В. И. Лебедева-Кумача «Священная война»:

Вставай, страна огромная,

Вставай на смертный бой

С фашистской силой тёмною,

С проклятою ордой…


Газету со стихами один из командиров показал руководителю ансамбля песни и пляски А. В. Александрову. Стихи потрясли композитора – в них было то, чем жил он сам все эти первые военные дни, его мысли и чувства…

По дороге с репетиции домой Александров вновь и вновь перечитывал стихи.

Постепенно, как бы сам собою возник их музыкальный образ, услышалась мелодия. Придя, домой он быстро записал мелодию.

Утром 25 июня ансамбль уже начал репетировать эту песню.

Никто, конечно, сразу не мог представить себе масштаба, значения этой новой песни, хотя прозвучала она мощно, захватив своей внутренней силой всех участников ансамбля.

Лишь во время первого исполнения песни на Белорусском вокзале артисты испытали настоящее потрясение, которое бывает, когда соприкоснёшься с настоящим искусством. Солдаты сидевшие на деревянных сундучках и курившие, вдруг встали после первого же куплета песни, загасили самокрутки и в наступившей напряжённой тишине стоя слушали песню.

Потом песню требовали повторить ещё и ещё, пытаясь подпевать, запомнить слова – увести с собой.

Знаменательная судьба у этой песни. Её пели на концертной эстраде и в окопах, в глубоком тылу. Когда бойцы пели эту песню, каждый крепче сжимал своё оружие и был готов воевать насмерть.

Любовь к Родине, патриотизм – замечательные качества русского человека.

Пока живы они в народе нашем, будет жить и песня «Священная война».

Значит, жить ей вечно.

ПЛАКАТ «Родина мать зовёт!»

Ираклий Тоидзе создал картину в 1941 году. Тема Родины представлена в виде женщины, художник сумел придать её лицу верное выражение, сделать призывающий жест простым и патриотическим. Ружейные штыки, выступающие из-за спины женщины, и лист с текстом воинской присяги в её руке усиливает впечатление. Тому же служит и двух цветная раскраска плаката (черная и красная).

3. Постановка проблемного вопроса.

Прошли десятилетия после того, как отгремели последние залпы войны.

Война! Многие скажут: «До искусства ли в это время?

Но человек потому остаётся человеком, что не может без творчества.

Так какие же задачи стоят перед обществом во время войны?

Почему так часто деятели искусства напоминают нам о войне, почему не могут и не дают нам забыть о ней, какой сокровенный смысл вкладывают в свои работы?

Чтобы ответить, на эти проблемные вопросы давайте послушаем Симфонию№7 Д.Д.Шостаковича. Разделите симфонию на части, назовите каждую из этих частей, и подберите к каждой из частей картины зрительного ряда.

У: На столах лежат статьи о симфонии, они помогу вам в этой работе. (Слушание симфонии№7).

У: 1. Назовите общее содержание симфонии.

2. На какие части делиться симфония?

Д: Тема нашествия.

У: Какие работы зрительного ряда созвучны этой теме?

Д: (выбирают с доски картины и объясняют свои ответы.)

У: Как называется вторая часть симфонии?

Д: Тема сопротивления.

У: Какие работы художников можно отнести к этой части?

Д: отвечают.

У: Как называется третья часть? Работы, каких художников созвучны этой теме?

Д: отвечают.

У: Какие задачи раскрывает Шостакович в этом произведении?

Д: отвечают.

У: Великая Отечественная война – это большой и важный этап в развитии советского искусства. В годы войны наше искусство приобрело черты зрелости, мужественной силы, высокого патриотического звучания.

Художники-плакатисты откликнулись на события первых дней войны. Уже к вечеру 22 июня 1941 года Кукрыниксы создали эскиз плаката «Беспощадно разгромим и уничтожим врага».

У: Что хотел сказать этим художник? Какую задачу он раскрывает?

(Вы можете воспользоваться статьями в помощь на вопросы.)

Д: отвечают.

У: Какую роль играл плакат во время войны?

Д: отвечают.

У: Живопись в годы ВОВ. Пейзаж.

В первые месяцы войны возник новый тип пейзажной картины. Советские художники с болью писали пепелища сожженных сёл и городов, изуродованные взрывами дома, беженцев на дорогах, полки идущие на фронт по улицам Москвы, суровые фронтовые дороги.

Жанровая картина.

Образ родной природы играет важную роль и в ряде жанровых и исторических полотен периода Великой Отечественной войны. Природа не является в них фоном, она активно участвует в создании эмоционального строя этих произведений.

У: Какова роль пейзажа в картине А.Пластова «Фашист пролетел»?

Д: отвечают.

У: В картине Осенева Н.И. «Комсомольцы на строительстве оборонных рубежей под Москвой» нет глубинной психологической разработки характеров, но перед нами и не безликая масса.

Какую задачу решает художник этой работой? Что он хотел показать?

Д: отвечают.

У: Давайте рассмотрим ещё одну тематическую картину. Автор её Герасимов С.В. «Мать партизана»,1943г.

Что в этой картине хотел показать художник в образе матери? Как он это показывает?

Д: отвечают.

У: Теперь посмотрим сюжетно-историческую картину А.А.Дейнека «Оборона Севастополя»,1942г.

Расскажите ваши впечатления о картине. Какую задачу ставил художник? Почему в картине всё сконцентрировано до предела: пространство, время, действие, накал борьбы?

Д: отвечают.

Война была суровым испытанием для всего нашего народа. С честью выдержал он это испытание, показав всему миру невиданный образец воли, мужества и героизма. Выдержало это испытание и искусство тех лет. Оно стало средством духовной мобилизации масс, укрепляло волю к победе. Давайте вместе сделаем вывод, какие задачи стояли перед деятелями искусства во время войны?

Д:1. Показать мужество и героизм народа.

2. Показать уверенность в победе.

3. Искусство стало мощным оружием пропаганды.

4. Показать конечную цель.

5. Отразить трагедию народа.

6. Подчеркнуть захватнический характер войны.

7. Показать человека и его подвиг.

8. Показать мужество и дух народа.

9. Воспеть образ советского солдата.

10. Показать решимость людей выстоять.

У: Но спустя десятилетия не уменьшается число произведений о ВОВ, стремление к художественному постижению её событий, её духовного опыта.

4. Заключительный этап.

Почему так часто люди искусства напоминают нам о войне, почему не могут и не дают нам забыть о ней, какой сокровенный смысл вкладывают в свои работы?

Д: отвечают.

У: Никто не забыт, ничто не забыто – так можно охарактеризовать в целом искусство, посвящённое ВОВ.

Навеки останется в памяти потомков подвиг героев, отстоявших свободу в этой войне. Для каждого из них конец войны был радостью безмерной со слезами на глазах.

Давайте, исполним песню «День Победы». (исполнение)

У: Сегодня мы постарались поговорить, пожалуй, о самом важном в жизни каждого человека. В сегодняшнее непростое время, будет наша жизнь мирной, доброй, светлой зависит только от вас.

Закончить урок я хочу стихотворением Евгения Евтушенко.

Хотят ли русские войны?

Спросите вы у тишины

Над ширью пашен и полей

И у берёз и тополей.

Спросите вы у тех солдат,

Что под берёзами лежат,

И вам ответят их сыны,

Хотят ли русские войны.

Не только за свою страну

Солдаты гибли в ту войну,

А чтобы люди всей земли

Спокойно видеть сны могли.

Под шелест листьев и афиш

Ты спишь, Нью-Йорк, ты спишь, Париж.

Пусть вам ответят ваши сны,

Хотят ли русские войны.

Да, мы умеем воевать,

Но не хотим, чтобы опять

Солдаты падали в бою

На землю грустную свою.

Спросите вы у матерей.

Спросите у жены моей.

И вы тогда понять должны,

Хотят ли русские войны.

Эти стихи – моё пожелание вам: любите и учитесь прощать, взращивайте в себе семена добра и укрепляйте их.

Будите вы жить под мирным небом, будет ваша жизнь прекрасной, зависит только от вас.

Домашнее задание: нарисовать рисунок к одной из частей Симфонии №7 Д.Д.Шостаковича.


Методическая литература:

1 Безбородова Л.А., Алиев Ю.Б. Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях: Учеб. пособие для студ. муз. фак. Педвузов. – М.:И Издательский центр «Академия», 2002 ;

2. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников. Приложение к проекту федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

3. Пигарева И.В., Сергеева Г.П. Изучение творческого наследия Д.Б. Кабалевского в образовательных учреждениях.: Методические рекомендации. – М., 2004.;


Интернет ресурсы:

http: // images.yandex.ru Картины художников ВОВ.













Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-555146

Похожие материалы