Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Музыка / Конспекты / Урок музыки 5 класс "Всю жизнь свою несу Родину в душе"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Урок музыки 5 класс "Всю жизнь свою несу Родину в душе"

библиотека
материалов

Малюнова Светлана Владимировна

Учитель музыки высшей категории

МОУ СШ №6 г. Тутаев, Ярославской обл.



5 класс 2 четверть

«Всю жизнь мою несу Родину в душе…»


Цель урока: Сопоставить литературное творчество В.М. Шукшина и музыкальное творчество В.А. Гаврилина – симфония-действо «Перезвоны», сочинённая под впечатлением творчества писателя В.М. Шукшина.

Задачи:

Воспитание любви к родному краю через эмоциональное восприятие и анализ музыкальных произведений Б.Пастернака «Снег идёт», В. Шукшина «Слово о малой родине», кантаты Г.Свиридова «Снег идёт» и Симфонии-действа В.М. Гаврилина «Перезвоны»;

Своеобразие средств музыкальной выразительности в воплощении литературного образа. Метроритмическое, мелодическое развитие музыкального образа.

Знакомство с вокальным произведением «Симфония-действо»

Оборудование: музыкальные треугольники, учебник, тексты песен, отрывки из размышления Шукшина «Слово о малой родине», презентация к уроку «Отражение литературного образа в музыке», проект учащихся 4 класса «Звезда Россия» (Хохлома).


Ход урока

Вступление

Звучит вступление песни «Я леплю из пластилина» - учащиеся исполняют

Слова Н. Матвеевой, музыка С. Никитина

Я леплю из пластилина -
Пластилин нежней, чем глина -
Я леплю из пластилина
Кукол, клоунов, собак.

Если кукла выйдет плохо,
Назову её Дурёха,
Если клоун выйдет плохо,
Назову его Дурак.

Подошли ко мне два брата,
Подошли и говорят:
Разве кукла виновата,
Разве клоун виноват?

Ты их лепишь грубовато,
Ты их любишь маловато,
Ты сама и виновата,
А никто не виноват.

Я леплю из пластилина,
А сама вздыхаю тяжко.
Я леплю из пластилина,
Приговариваю так:
Если кукла выйдет плохо,
Назову её Бедняжка,
Если клоун выйдет плохо,
Назову его Бедняк.
Если клоун выйдет плохо,
Назову его Бедняк.

Вопросы:

Кто герой этой песни? (Девочка, которая лепит фигурки из пластилина)

Что произошло с героем? (После замечания братьев девочка изменила своё отношение к делу. Девочка преобразилась.)

Как музыка показала преображение героини? (Первый куплет исполняем громко, напористо, в ритме марша. Второй куплет, наставление, исполняется легко, непринуждённо, танцевально. Третий куплет исполняется ласково, задумчиво, очень важны паузы после слов «Назову его (вздох) бедняжка,(бедняк)»).

Вводная часть

Работая с литературным произведением, важно уловить контекст и передать его в музыке.

(Открыть презентацию к уроку)

Рассмотрим творчество композитора Г. Свиридова и поэта Б.Пастернака. Откроем учебник на странице 34 и прочтем стихотворение Б. Пастернака «Снег идёт». Какова особенность построения стихотворения (повторение фразы «Снег идёт», что создаёт ощущение падающего снега).

hello_html_4bafbcd2.gif

http://muzruk.info

Слушая фрагмент кантаты «Снег идёт» ответь на вопросы

Какой образ создал поэт?

Какой контекст передал композитор?


hello_html_f3a269b.gif


Выявление особенностей музыкального произведения:

Разбор, анализ;

  • чередование партий хора – альт, сопрано;

  • метроритмическая равномерность – ход времени и его бесконечность;

  • инструментальное сопровождение, и флейта – фантастичность, колокольность, устремлённость ввысь.


Работа с произведением

  • ритмические особенности – пульсация;

  • пластическое интонирование;

  • пропевание партии альта(звук фа), партии сопрано(звук ля);

  • имитация звона на музыкальных треугольниках.

Повторное слушание и исполнение песни, разделив класс на партии альт и сопрано.

Основная часть

Учитель – колокольность черта русской музыки почему?

Ответы учеников - колокольный звон всегда сопровождал жизнь человека, колокольным перезвоном встречали новорожденного, сопровождали различные жизненные события и провожали в последний путь.

Учитель - «Перезвоны» - так назвал свою симфонию-действо современный композитор Валерий Александрович Гаврилов. Произведение глубокое, многогранное, в чём вы убедитесь сами. Вдохновило композитора размышления Шукшина «Слово о малой родине». Таким образом, основой вокального произведения становится проза.

hello_html_m5329e6ed.gif

http://muzruk.info

http://go.mail.ru/search_images

Перед вами отрывки из размышлений Шукшина, которые и стали основой музыкальных образов симфонии-действо В.Гаврилина.

hello_html_627456a4.gif

http://shukshin.ru/work/index.html

http://festival.1september.ru/articles/561174/


Выявление особенностей музыкального произведения. (Класс делится на группы - 2-3 человека. В процессе звучания музыкального фрагмента учащиеся выбирают созвучное музыке высказывание автора и подтверждают его характерными особенностями музыкального произведения. Каждая группа высказывает своё мнение. Учитель координирует работу учащихся направляет на поиск истины через разнообразные формы деятельности: анализ интонации, ритмическое построение, средства музыкальной выразительности. )

Разбор, анализ:

«Вечерняя музыка». № 1

  1. Слушая музыку, находим соответствующий отрывок.

2. Какие средства музыкальной выразительности подчёркивают единство музыки и литературы?

Рассуждение – русская песенность через образ вечера. Мелодия – течение реки. Мужской хор – звук колокола. Появление пульсации в партии сопрано созвучно со словами «…но кто-то будто шепчет на ухо: подожди, подожди, дружок».

Пропеть главные интонации, ритмическое интонирование, пластическое дирижирование.

Повторное слушание и исполнение, разделив класс на партии:

Девочки – мелодия.

Мальчики – «бом-бом».


«Весело на душе». № 2

  1. Слушая музыку, находим соответствующий отрывок.

2. Какие средства музыкальной выразительности подчёркивают единство музыки и литературы?

Рассуждение – образ русского танца, народное гуляние с шутками и прибаутками.

Создание образа из высказывания: «…огромная мощь чудится мне там, какая-то животворная сила, которой надо коснуться».

Девочки – «ходом», мальчики – «водом»;

Ритмическая пульсация (ладошками то коленям) – «топ-топ-топ-топом»;

Ритмическое интонирование – «Весело на душе»

Повторное слушание и исполнение по партиям.

Фрагмент «Весело на душе» раскрывает древние русские традиции «Проводы масленицы». Праздник, во время которого надо было выплеснуть всю энергию. Всеобщий разгул и веселья целую неделю, а затем смирение и покорность весь великий пост. Вот почему в музыкальном фрагменте такая неуёмная сила.


«Молитва». № 4

  1. Слушая музыку, находим соответствующий отрывок.

2. Какие средства музыкальной выразительности подчёркивают единство музыки и литературы?

Рассуждение – на фоне хорового молитвенного распева звучит колокол и низкий мужской голос читает текст. (Текст составлен композитором из фрагментов «Поучение Владимира Мономаха» ).

«…Нам бы про душу не забыть. Нам бы немножко добрее быть. Нам бы с нашими большими скоростями не забыть, что мы люди, что мы должны быть… Мы один раз, уж так случилось, живём на земле. Ну, так и будь ты повнимательнее друг к другу, подобрее будь…»

Что олицетворяет колокол в данном фрагменте? (Хотят достучаться до души и сердца. Это звучит сама душа).


Закрепление

Итак, мы с вами познакомились с образами двух литературных произведений – поэзии Б.Пастернака и прозы В. Шукшина. На уроке прозвучало четыре музыкальных образа: (пропеть главные интонации произведений)

  1. «Снег идёт» Г. Свиридов;

  2. «Перезвоны» В. Гаврилина – «Весело на душе»;

  3. «Перезвоны» В. Гаврилина – «Вечерняя музыка»;

  4. «Перезвоны» В. Гаврилина – «Молитва».

Какие картины соответствуют данным музыкальным образам? (Видеоряд, сопоставление).

hello_html_m6b12df46.gif

«Масленица». http://supercook.ru/images-maslenica/rus-masl-11.jpg

Раздолье, разгул, масленица – «Весело на душе». (Проверяем по звуковому файлу)

hello_html_m13b44761.gif

http://go.mail.ru/search_images

«Снег идёт». (Проверяем по звуковому файлу)

hello_html_m1562407.gif

Волжская набережная г. Тутаев. http://go.mail.ru/search_images

«Вечерняя музыка». (Проверяем по звуковому файлу)


hello_html_1d024eb1.gif

Памятник Шукшину на Алтае. http://go.mail.ru/search_images

«Молитва». (Проверяем по звуковому файлу)

Подведение итогов

Во всех отрывках симфонии-действо В. Гаврилина мы слышим или ощущаем колокольные перезвоны. Что в текстах В.Шукшина является колоколом, что всё время в тревоге или в спокойствии, или в восторге, или в печали.

Вывод – «Душа».

hello_html_1ef6eda0.gif

http://shukshin.ru/work/index.html


Закончить урок хочется вашим проектом 4 класса - «Россия «Хохлома»» (Презентация и исполнение песни.)

Хохлома, волжский плес,

Ширь полей, плач берез.

Это ты, Родина моя,

Это ты, Россия.

Купола, неба высь.

Для тебя наша жизнь.

Это ты, Родина моя.

В мире нет красивей.

Россия, Россия - ты моя звезда

Россия, Россия - ты моя судьба

Россия, Россия - повторю я вновь

Россия, Россия - ты моя любовь!













Журавли, тополя

Хлеб, да соль, лик Кремля

Это ты, Родина моя

Это ты, Россия

Детский смех, перепляс.

Доброта синих глаз.

Это ты, Родина моя.

В мире нет красивей.


Россия, Россия - ты моя звезда

Россия, Россия - ты моя судьба

Россия, Россия - повторю я вновь

Россия, Россия - ты моя любовь!


Список литературы

Сергеева Г.П. Музыка: 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. – М.: Просвещение, 2012. – 159с.

Шмагина Т.С. Музыка в школе: 5 – 8 классы: сборник музыкального репертуара / Т.С. Шмагина, Г.П. Сергеева. – М.: МИРОС, 1994. – 152с.

Шукшин В. М. Слово о «малой родине» // Шукшин  В. М. Собрание сочинений в пяти томах. — Б.: «Венда»,1992. — Переиздание — Е.: ИПП «Уральский рабочий».
Т. 5. Рассказы, публицистика — С. 424—430.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.02.2016
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров934
Номер материала ДВ-436219
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх