1900459
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Музыка КонспектыУрок музыки 2 класс Зима:поэт, художник, композитор".

Урок музыки 2 класс Зима:поэт, художник, композитор".

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

Сценарный план урока по музыке во 2 классе


Тема урока: «Зима: поэт,художник,композитор»


Проблема урока: соответствуют ли образы зимы в искусстве.


Тип урока: усвоение новых знаний



Цель урока: сформировать представление о музыкальной культуре, как неотъемлемой части духовной культуры человека. Показать особенности изображения зимы в поэтических, художественных и музыкальных произведениях.

Жанр урока: интегрированный.

Методы: анализ, сравнение, обобщение, метод художественного,нравственно-эстетического познания музыки, метод эмоциональной драматургии, метод звуковой и зрительной наглядности, метод диалога,рефлексия.

Задачи урока:

- образовательные: продолжить освоение музыкального языка его выразительных средств, проследить связь искусств в отображении окружающего мира, связать жизненные впечатления о зиме с художественными образами.

- развивающие: создать условия для развития творческих способностей, мышления, памяти.

- воспитательные: создать условия, способствующие развитию эстетического вкуса, интереса и любви к музыке, литературе, живописи.


- музыкальный материал: С Прокофьев- вариация Феи зимы из балета «Золушка».




Сценарий урока:

1.Орг. момент и мотивация.

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу. Повторение пройденного материала

-Все расселись по местам,

Никому не тесно?

По секрету вам скажу-

Будет интересно!

Слайд 1.

Урок музыки

-Ребята, о чём мы говорили на прошлом уроке?

(знакомились с средствами муз выразительности)

Назовите средства муз выразительности.(мелодия ,гармония, темп, динамика,

, ритм, регистр)

-У каждого искусства свои

средства выразительности?(да, и у живописи и у литературы)

-Кто изображен на слайде?(музы)

-А кто такие музы?

(музы-греческие

богини искусства, вдохновляют всех творческих людей).

Муз было девять и каждая исполняла свои обязанности, покровительствуя определённому виду искусства.


Слайд 2.

hello_html_40c1f9df.jpg



2.Постановка темы.

-Сегодня, ребята, у нас с вами необычный урок- ни урок, а путешествие. Мы с вами отправимся в далёкие, далёкие края.

Когда сегодня я вошла в класс, то увидела, что у нас появилась вот эта необыкновенная снежинка и на неё написано письмо:

«Художница преобразила всё вокруг. Укутала в тёплые покрывала поля, холмы, берега рек. На каждую веточку дерева, словно накинула пушистый ковёр. Разбросала сугробы и осветила всё это убранство холодным сказочным светом. Тёмные стволы деревьев бережно держат свои искрящиеся на солнце пушистые одежды. В природе царит покой и сон. Звуки приглушены, запахи заморожены Время тянется еле-еле…»

-О каком времени года эти строки?

(О зиме)

-Первое слово, ребята, мы с вами угадали.

-Встретила однажды Фея зимы поэта, художника и композитора и спросила каждого из них: «Что вам нужно, чтобы выразить все свои чувства?» Может кто из ребят знает? (вдохновение).

-Что нужно поэту?(слова)

-Что нужно художнику? (краски)

-А композитору? (звуки)

-А кто догадался, какова тема нашего урока?

(Зима –поэт-художник-композитор.)

-А мы с вами кто? (слушатели и исполнители).

-А можем мы быть поэтами? (да)

-А художниками? (да)

-А композиторами? (да)

3. Изучение нового.

-У вас на столах лежат необычные листочки. Их нам прислала зима.

Давайте возьмём карандаши и выполним задание.

Какое основное слово ? (Зима)

Проведите стрелочки от слова зима. Куда у нас пойдут стрелки?

(к словам поэт, художник, композитор, исполнитель)

-Во время нашего урока мы будем делать пометки на наших листочках .

Слайд 3.

На экране стих-е «Декабрь» С.Я. Маршак.

Читает Иванова Карина.

-Кто написал это стих-е? (Маршак)_

-А кто у нас Маршак? (поэт)

-Как вы думаете, когда поэт писал это стих-е? (зимой)

-А это какой месяц? (первый зимний)

-Что ему нужно было для того, чтобы выразить чувства? (слова и вдохновение)

-И художнику, и поэту, и композитору необходимо вдохновение.

Вывод: Вот так свои чувства выразил С.Я.Маршак.

-А ведь мы с вами в декабре тоже готовились к самому главному празднику в нашей стране. К какому, кто скажет? (к новому году)

-А мы знаем песню на эту тему? (да)

-Давайте её исполним.

Дети исполняют новогоднюю песню.

-О чём мы пели? )о зиме, об огромных просторах

-Что вы увидели, когда исполняли эту песню? (зиму)

-Какая она у нас? (снежная, белая, холодная, красивая,….)

-Что мы искали в этой песне? (маленькую ёлочку)

А какое настроение у этой песни? Покажите мне карточку.(дети пок. карточки жёлтые, синие, красные)

-Поднимите вверх и покажите и я увижу, какое у вас настроение.

-Почему жёлтую карточку подняли? (весёлая песня, солнечная)

-Почему синий цвет выбрали? (зима синяя, голубая, холодная)

-А теперь скажите, вот вы художники пришли с прогулки и решили написать картину. Какой цвет у вас будет основной? (синий, жёлтый…)

-А розовый можно взять? (да)

-А вот сейчас мы с вами будем в роли художника. Посмотрим с вами картину Саврасова «Зима».

Слайд 4.

Картина Саврасова «Зима»

-Посмотрите внимательно и скажите, что вы видите на картине? (домик, ёлочку…)


hello_html_m1baef42b.jpg

-Что на переднем плане? (дорожка, тропинка…)

-Какой изображён дом – современный или дом далёких времён? (далёкие времена)

-Как вы это узнали? (крыша из сена, маленькие окна…)

-Когда жил этот художник – были такие дома)

-А какое у него было настроение, когда писал он эту картину? (весёлое..)

-А как вы это узнали( ( по картине – она яркая, светлая..)

-Как вы думаете, что изображено – утро, вечер или день? (утро или день)

-А день был тёплый или морозный? (морозный)

-Как вы узнали? (дым столбом, сосульки )

-Мы видим, тропинка разделяет картину на две части

Что справа, что слева?(справа-ёлка, слева-дерево)

-Дорожку разделяю два дерева. Какие они? (молодая ёлочка и старое дерево)

-Почему вы решили , что дерево старое? (сломанные ветки)

-Правильно.

Вывод: Вот так художник Саврасов изобразил зиму.

-Конечно же и композитор не мог не написать в своих произведениях о зиме.

Слайд 5.


Ребята, давайте вспомним Петра Ильича Чайковского-нашего великого композитора. Мы гордимся что живем в той стране, где родился и жил этот человек.

Какие произведения П.И.Чайковского мы слушали с вами? («Времена года»).

-Раз у нас сейчас зима – мы возьмём три зимних месяца. Какие это месяцы? ( декабрь, январь и февраль).

-О декабре мы с вами уже послушали стихотворение.

В альбоме «Времена года» 12 пьес и каждая пьеса имеет своё название. Например: Декабрь- «святки» , январь- « У Камелька» , февраль –« масленица». Слышали о таких праздниках? (да)

-Всё это праздники природы.

-Следующий месяц- открываем страничку – месяц январь.

Слайд 5.

«Январь» С.Я.Маршак

Стих-е читает Башкаев Женя.

-Наблюдали мы с вами дым столбом у художника Саврасова в картине «Зима» (да).

-Перелистываем страничку и идём дальше.

Слайд 6



-Еще одна картина Саврасова «Зима».

Что мы видим на переднем плане?


hello_html_m772d04b5.jpg


(снова дорога, которая разделяет картину )

-Что видим слева? (лес)

-Справа – (ёлочку и две молодые берёзки)

-А в дали что виднеется? (дома)

-Какие краски преобладают здесь? (тёмные, серые, холодные…,небо серое)

-Кажется, что сейчас пойдёт снег.

Вывод: Вот так художник Саврасов изобразил в этой картине зиму.

Какое здесь у художника было настроение? Какая эта картина по характеру? (грустная)

-Видно он чем-то был опечален, что-то его тревожило. Наверное такая картина была за его окном.

Погода, как и человек, имеет разное настроение, как и мы с вами. Пришли с одним настроением, а уходим с другим.

-И вот наш февраль.

Слайд 7.

Стих-е «Февраль» Читает Широков Женя

-Какая основная мысль стихотворения? (23 февраля –день защитников Отечества)

-П.И.Чайковский в своём альбоме февраль посвятил «Масленице!», а это произведение -23 феврала. Как вы думаете почему? (чувства у людей разные)

-И вот ещё одна картина Саврасова «Зимний пейзаж»



hello_html_1ae98d98.jpg




-Что мы видим здесь? (лошадь, деревья, забор…, хозяин ведёт лошадь)

-Почему он её ведёт? (Она наверное устала, он её жалеет…)

-Ребята, а это город или деревня? (деревня)

-Что мы видим на переднем плане? (дорога..)

-Какая она? (разбитая..)

-Какой основной вид транспорта здесь? (лошади, сани)

-Что мы видим на втором плане?(деревья, забор разделяющий усадьбы)

-Ч то ещё можно сказать? (холодно и морозно)

Какое небо? (солнечное, яркое)

Какое время суток? (утро или день)

Вывод: Один художник изобразил зиму в разных картинах.

Дома посмотрите его произведения. Не забывайте и гордитесь этими великими людьми, которые жили в нашей стране.

Перелистываем страницу дальше.

Слайд 8.

На экране «Белая берёза С.Есенин.

Катя Казак читает стихотворение

Ребята, в своих карточках можете делать пометки – записывать тех людей, с которыми сегодня встречались.

-А сейчас продолжим разучивание песни «Белый снег».

Встали все.

-О чём эта песня? (о снеге , о зиме)

-Какая по характеру? (яркая, весёлая)

Прослушивание произведения С.Прокофьева

-А сейчас мы с вами послушаем произведение великого композитора С Прокофьева. Мы с этим композитором уже встречались.

-Кто написал сказку «Золушка», кто помнит? (Шарль Перро)

Слайд 8.


hello_html_7c67f75a.jpg

-Как вы думаете, а как решил С.Прокофьев написать балет к этому литературному произведению? (он с ним познакомился, прочитал его)


-С.Прокофьев стал очень рано писать музыку. Первое произведение написал в 5 лет.




hello_html_m9ded799.jpg








-Балет этот – это спектакль. И здесь встречается Фея в виде времён года. Весной она была Феей весны, осенью была Феей осени, а сегодня она будет Феей зимы. Послушайте это произведение.

Слайд 9.

Сергей Прокофьев Балет «Золушка», вариация Феи зимы.

-Какой характер у этого произведения? (мелодичный, спокойный, фантастический)

-А какой лад, мажорный или минорный? (Мажорный, переменный)

-Музыка меняется: то она радостная, то грустная.

-Какой ритм - ровный или пунктирный? (пунктирный)

-А темп какой у произведения? (спокойный)

Вывод: Зима разная и характер произведения разный. Меняется темп, ритм.

А теперь встаньте. Я вас всех хочу превратить в снежинки. Вы будете изображать группу, которая участвует в спектакле. Вы будете снежинки в балете «Золушка» и поможете Феи зимы.

Каждый по-своему выражает танец снежинок.


Звучит вариация «Фея зимы».

-От чего зависили ваши движения? (от музыки, от цвета её выразительности)

-Давайте подытожим наше занятии: Каждый использует свои средства- художник свои, поэт свои, композитор свои и всем им нужно что? (вдохновение)

-Скажем хором это слово. ВДОХНОВЕНИЕ

О каком времени года мы сегодня говорили? (о зиме)

-Что мы с вами выяснили? (каждое произведение разное)

_Почему? (настроение у всех разное)

4. Рефлексия

Слайд 10.

  1. Сегодня я узнал (а) на уроке…(что композитору, художнику и поэту нужно ВДОХНОВЕНИЕ)

  2. Было трудно или (легко)…

  3. Я понял (а) что…(все произведения разные как и характер)

  4. 4. Больше всего мне понравилось…(Фея зимы…)

  5. Домашнее задание:

Читайте стихи о зиме, нарисуйте героев нашей встречи, слушайте музыку и гордитесь, что вы живёте в стране, которая называется-----как?---------(РОССИЯ), у которой зима бывает такой разнообразной и яркой!


СПАСИБО ВСЕМ.

Курс профессиональной переподготовки
Учитель музыки
Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель (Музыкальный руководитель)
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Приглашаем принять участие МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» Осталось всего 50 мест на очное участие! Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее