Урок музыки "Моя Россия"

Урок музыки в 4 классе

Тема «Моя Россия»

План конспент урока

Цель урока: повторить и обобщить полученные знания умения и навыки.

Задачи:

      - образовательная – расширить представления обучающихся о жанрах народных песен;

      - слушательская – научить различать разные жанры народных песен;

      - творческая – научить самостоятельно находить верные ответы. Моделируя творческий процесс, развитие гармонического слуха, через пение без сопровождения, развивать ассоциативно-художественное восприятие воспитанников;

      -  воспитательная -  пробудить интерес к народному  ворчеству

Тип урока: обобщение темы

Форма урока: урок-игра, урок-презентация.

Музыкальный материал:

Г.В.Струве «Моя Россия»,

Русская народная песня «Эй, ухнем!», в исполнении Ф.Шаляпина,

М.А.Балакирев  из сборника 30 народных песен «Я во сад пошла»,

Русская народная песня «Калина-малина»,

Украинская нароная песня «Два веселых гуся»,

Башкирская народная песня «Хатира».

Новые понятия: а капелла, композитор М.А.Балакирев

Оборудование: фонозаписи музыкальных произведений, мультипроэктор со слайдами презентации урока, синтезатор, береза, листья, портреты М.А.Балакирева и Ф.И.Шаляпина, инструменты шумового детского оркестра, игра «Угадай ка».

Предварительная работа: подготовить презентацию к уроку.

Ход урока

(учащиеся входят в класс под музыку Г.Струве «Моя Россия» )

Музыкальное приветствие

- Здравствуйте. ребята!

- Здравтсвуйте!

Учитель: Мы вошли в класс под известную вам песню, кто узнал  это произвеение?

Ученики: Это балы песня Г.Струсве «Моя Россия»

Учитель: Совершенно верно. А как вы думаете. Зачем? Может она перекликается с нашей темой урока?

Ученики: Мы будем говориь о музыке России, может быть мы будем петь песни России?

Учитель: Да, вы правы. Темой  нашего урока будет именно «Моя Россия». Записываем в тетрадь. Сегодня мы будем закреплять и повторять пройденный ранее материал, ведь ранее мы говорили о богатейшем наследии расского народа , его фольклоре. Но сегодня у нас урок немножко волшебный. На доске у меня дерево – береза. Как вы думаете почему?

Ученики: Это символ России.

Учитель: Верно, но посмотрите, она совсем без листочков - ведь сегодня 27 января. Но к концу урока  должно  случиться чудо и она вся будет в зелени…как?  Ну обо всем по порядку.

(слайд 2) Посмотрите, на экран пока я готовилась к волшебству, кто то  взял и все слова мои запутал, помогите, и исправте ошибки. Запишите их верными в тетрадь.

ДОТРУВЫЕ

ВОДРОНЫЕХО

ХОВДУНЫЕ

РИТОЧЕСИСКИЕ

РЯДООБВЫЕ

(слайд 3) ТРУДОВЫЕ

ХОРОВОДНЫЕ

ДУХОВНЫЕ

ИСТОРИЧЕСКИЕ

ОБРЯДОВЫЕ

Учитель:  Ну что ж, давайте проверим. За верные ответы, я вам даю вот по такому листочку, который вы без труда можете прикрепить на березу. (заслушиваются ответы ребят , с объяснениями ,те кто отвечают вешают листики на дерево при помощи магнита)

Скажите, пожалуйста, а что объединяет все эти слова, может быть их как то можно одним словом назвать?

Ученики: Это все жанры русских народных песен. (слайд 4)

(И так в течение всего урока за верные ответы ребята выходят к доске и «одевают » дерево)

Учитель: Ребята, какие вы еще жанры народных песен знаете?

Ученики: Лирические, плясовые, хороводные, былины…

Учитель: А исполните нам какую нибудь?

(Исполнение ребят песен по желаню)

Учитель: Молодцы, вы какие! А я вам тоже сегодня принесла новую песню «Калина малина », но она необычная. Раньше на Руси профессионалов музыкантов было очень мало. Практически не было, и народ пел ппесни без сопровождения. Кто знает, как называется такой способ исполнения? …a capello. Но она еще к тому же двух голосная, где один голос соло, а другой сопровождение. Ваша партия – «калина- малина»…

(разучивание мелодии – на одном звуке)

И так… Вы поете сопровождение, а я сольную партию… (исполнение песни)

(слайд 5)

НА ГОРЕ ТО КАЛИНА,

ПОД ГОРОЙ ТО МАЛИНА

НУ ЧТО Ж КОМУ ДЕЛО КАЛИНА,

НУ КОМУ КАКОЕ ДЕЛО МАЛИНА

( Далее мы разучиваем песню. Сольную партию принципом «эхо» - я пою, ребята повторяют и так да хорошего результата. Следующим этапом будет исполнение по группам, т.е. по  голосам и в результате по желанию -  ребята  по два человека. Слова запишем в тетрадь, что бы повторить дома.

Учитель: Ребята. Кто догадался. Эта песня какая по жанру?

Ученики: Хороводная.

Учитель: Совершенно верно, а сейчас мы с вами немного послушаем. Я приготовила два фрагмента, послушайте и мы обсудим все, что вы сможете о них рассказать, сравнить: определите жанры, характер, кто исполняет, когда?

(слушание Русская народная песня «Эй, ухнем!», в исполнении Ф.Шаляпина,

М.А.Балакирев  из сборника 30 народных песен «Я во сад пошла»,)

Учитель: Что, ребята вы можете о нх сказать?

Ученики: Первое произведние была русская народная трудовая песня «Эй, ухнем!»  (слайд 6- иллюстрация к произведению), а второе композиторское произведение. Нам еще не знакомое.

Учитель: Но что то вы можете о нем сказать?

Ученики: Да. Оно написано, на тему народных песен.

Учитель: Совершенно верно, М.А.Балакирев очень любил народную песню. Собирал ее, объезжая матушку Россию. И у него есть сборник  «30 народных песен», где в инструментальном изложении он постарался показать красоту и самобытность мелодики  песенного творчества русского народа.

Ну что ж мы немножко устали, давайте, отдохнем, поиграем и споем. Смотрим на экран  (Слайд 7)Слова песни перед вами, встали, и с движениями вместе со мной поем.(на мелодию башкирской народной песни «Хатира» проводится физкульт минутка )

Ребята, а кто узнал мелодию нашей физкульт минутки?

Ученики: Это башкирская народная песня «Хатира»!

Учитель: Правильно, нам нельзя забывть, что мы растем в Башкортостане. Где тоже свое багатое музкальное наследие, о нем мы с вами говорили в прошлом году, и постоянно проводим параллели с русскоим народным творчеством. «Хатира» похожа на какой русский жанр?

Ученики: Свой жанр у нее кыска кюй, а похожа на русские плясовые.

(не забывем каждому отвечающему давать листик, что бы одеть березу)

Учитель: Что ж вы так сегодня замечательно работаете, и в подарок я принесла вам игру «Угадай ку» (слайд 8) по принцыпу «Крестики нолики», правила известны?

Ученики: Да

Учитель: Ну, вперед! (Проводится игра «крестики нолики – угадай музыкальный инсрумент» авторская разработка ученика 11 класса….)

Учитель: Ребята, а на какие группы можно разделить эти инструменты?

Ученики: Профессиональные и народные.

               Расские и башкирские

               Ударные и музыкальные

Учитель: Да, все ваши разделения верны. У меня есть с собой несколько, давайте устроим живой оркестр! (Детям раздаются инструменты – бубен, трегольник, металафон) Я буду исполнять известую вам песню, а вы мне аккомпонируйте.

( испролняю украинскую нароную песню «Два веселых гуся»)

Учитель: Кто узнал эту песню?

Ученики: «Два веселых гуся»

Учитель: А знаете ли вы, что это украинская народная песня!!! Да, да и неспроста я вам сегодня ее поставила, раскрою вам секрет, что на следующем уроке мы с вами будем говорить о славянской народной музыке, а она к ней и относится! Но об этом потом… а пока продолжаем  играть дальше. Скажите, а какие инструменты самые древние?

Ученики: Балалайка, баян…

Учитель: Но, а еще раньше, давно, давно люди акомпанировали себе на подручных материаах. Например, ложки, они и по сей день используются в народных оркестрах, да? А еще занете ли вы, что люди играли на ПИЛЕ например, или на бересте березы! Вот я сейчас вам испню как это звучит на бересте.

(учитель извлекает звуки из коры березы и дает детям попробовать)

Учитель: Понравилось, дома поинтересуйтесь у бабушек и дедушек может они знают древние инструменты и вы нам в следующий раз расскажите. А пока давайте исполним нашу любимую песню «Моя Россия» так же с инструментами в вашем исполнении (поем песню в сопровождении инструментов живого детского оркестра - слайд - 9).

Учитель: Ребята, о чудо, посмотрите на наше деревце!! Оно же все покрылось листвой и среди зимы у нас зеленая береза. Это ваши труды сотворили волшебство!

Соответственно и за урок вы получаете «отлично»! На этом наш урок окончен, дсвидание. До новых встреч!

(учащиеся выходят из класса под музыку Г.Струве «Моя Россия» )