«Музыкальная
живопись и
живописная
музыка»
урок
музыки в 5 классе
Урок музыки в 5 классе по теме «Музыкальная
живопись и живописная музыка» запланирован в 3 четверти в разделе «Музыка и
изобразительное искусство». Урок разработан по программе Г.П.Сергеевой и
Е.Д.Критской «Музыка»
ТЕМА УРОКА: « Музыкальная
живопись и живописная музыка»
ЦЕЛЬ УРОКА:
Показать учащимся взаимосвязь музыки и других видов искусства.
ЗАДАЧИ:
1.
Показать учащимся на примере произведения
М.П.Мусоргского взаимосвязь музыки и изобразительного искусства;
2.
Дать детям представление о том, что композитор
может изобразить разное состояние природы и передать определенные настроения и
чувства человека, созвучные этим картинам природы;
3.
Развивать у детей эстетическое восприятие: чувство
красоты (природы, музыки, живописи, поэтического слова).
ОБОРУДОВАНИЕ:
1.
Музыкальный центр;
2.
Ноутбук и мультимедиа;
3.
Доска;
4.
Фортепиано;
Межпредметные связи данного урока: музыка,
история, литература, изобразительное искусство.
ПЛАН
КОНСПЕКТ УРОКА.
1.
ОРГМОМЕНТ
2.
Исполнение песни «Солнечный круг»
3.
БЕСЕДА ПО ТЕМЕ «ЖИВОПИСНАЯ МУЗЫКА И
МУЗЫКАЛЬНАЯ
ЖИВОПИСЬ»
Все художественные
произведения – и музыки, и изобразительного искусства, и литературы,- рождаются
из единого источника. Источник этот – сама жизнь.
Образы разных
искусств – живописи, музыки, литературы – предстают перед нами как сердечная
песнь о неповторимой красоте родной природы.
С давних времен
человек связывал свои мысли, чувства, настроения с картинами природы. Это
отразилось и в народном творчестве. И на творчестве поэтов, писателей,
художников и, конечно, композиторов, которые воспевали родную природу в своих
произведениях.
1.
Как вы считаете, рассматривая произведения
изобразительного искусства. Можно ли услышать живопись, а, вслушиваясь в
музыкальные сочинения, можно ли увидеть музыку?
2.
Как Вы понимаете, смысл выражения: «музыкальный
язык не требует перевода, он понятен всем»?
3.
Что роднит музыку с изобразительным искусством?
4.
Как Вы понимаете, что такое «живописная музыка»
и «музыкальная живопись»?
Д.Б. Кабалевский писал, что «живописная
музыка» это та, которая настолько ярко и убедительно передает впечатления
композитора от картины природы. Что мы начинаем, словно бы видеть эти картины,
а «музыкальной живописью» называют живопись, наполненную столь тонким
поэтическим чувством, что его трудно передать словами. А можно выразить только
такой же поэтичной мелодией.
Давайте на
сегодняшнем уроке попытаемся вместе с вами подтвердить или опровергнуть эту
мысль.
4 СЛУШАНИЕ
МУЗЫКАЛЬНОГО ФРАГМЕНТА.
Звучит произведение М.П.Мусоргского «Рассвет
на Москве реке».
5.БЕСЕДА ПОСЛЕ СЛУШАНИЯ.
- Какое настроение передает музыка? (нежность,
спокойствие, безмятежность, лиризм)
- Какие пейзажи возникают в вашем воображении
под впечатлением от этой музыки? (весенней природы, восхода солнца,
спокойной реки.)
- Какие изобразительные приемы развития музыки
помогают слушателям представить эту музыку? (плавная мелодия, звучание
мелодии в высоком регистре, музыка звучит довольно тихо)
- Если бы вы были художниками, то какие
картины написали бы под впечатлением этого музыкального произведения?
«Это гениальная музыка…- говорил Д.Б.Кабалевский,- будет восхищать нас
и необыкновенной красотой своих мелодий, сердечных и распевных, как русская
песня, и великолепно нарисованной композитором картины того, как, словно борясь
с уходящей ночью, рождается новый день. Нас будет в этой музыке восхищать
непрерывное нарастание света: от почти полной темноты до пусть еще не слишком яркого,
но несущего с собой радость и надежды солнечного сияния. Мы отдадим должное и
чуткости композитора, с которого он добавил к своей музыки две очень тонкие
изобразительные подробности… сперва коротенькие. Пронзительные фразки гобоя и
трубы, очень похожие на перекличку петухов, и тяжелые удары церковного
колокола. Возвещающие о начале утреннего богослужения…»
·
Согласны ли мы с вами с этим утверждением?
·
Увидели ли мы туже картину, что и Д.Б.Кабалевский в
этой музыке?
«Рассвет на
Москве реке» - знаменитое вступление к опере «Хованщина» великого
русского композитора 19 века Модеста Петровича Мусоргского. Это
музыкальное произведение всегда вызывает у слушателей яркие зримые картины.
Таков был замысел композитора – открыть оперу светлым и чистым образом Руси,
рассветом как символом пробуждающейся новой жизни. Это пример изумительной
«Музыкальной живописи» - изображение в музыке просыпающейся русской природы.
Не
то, что мните вы, природа,
Не
слепок, не бездушный лик.
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык.
Так писал
замечательный русский поэт Ф.Тютчев. Умение видеть скрытое, глубинное – одно из
необходимых условий подлинного творчества.
Всмотритесь в картины известных художников
(В.Д.Поленов «Московский дворик». К.Моне «Впечатление»):
- Какими словами можно передать настроение
этих полотен?
- Какая из картин созвучна настроению и
характеру музыки М.П.Мусоргского?
- Какие средства выразительности роднят музыку
и эти живописные полотна: мелодия-рисунок, линия-ритм, лад-краска.
Тембр-колорит, форма-композиция?
- Какие чувства возникают у вас –
слушателя-зрителя, - когда вы смотрите на картину художников, и слушаете
музыку Мусоргского?
- Что сближает художественный образ этого
музыкального произведения с картинами представленных художников?
- Как вы понимаете высказывание: «Разве
художник, в звуках воссоздавший природу. Не великий художник, не
исключительный поэт?»
6. ПОВТОРНОЕ
СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ.
Звучит музыка.
Прислушайтесь, в самом начале вступления мелодия поднимается вверх, передается
от низких, сумрачных виолончелей к светлым скрипкам. Это звучит как первые
проблески света утра. Вдали покрикивают петухи, сонно, мягко звучит песенная
мелодия, и светлые искристые блики-огоньки игриво отражаются, поблескивают в воде.
В средней части этого произведения появляются колокола.
- А какая она по характеру средняя часть этого
произведения?
- Как вы считаете, сколько частей в этом
произведении?
- Подберите названия для каждого нового
проведения темы: «Благовест», «Восходящее солнце», «Нежный свет»,
«Пробуждение» («Петухи»), «Утренняя песнь» - и впишите в рисунок, который
лежит у каждого на парте.
- Каким знакомым вам, словом можно назвать
центральную часть симфонической картины?
- Мы говорили на прошлых занятиях, что музыку,
как и звук, можно передать цветом. Передайте в цвете наступление рассвета,
свет восходящего солнца, услышанного вами в музыке М.П.Мусоргского. В
своем рисунке попытайтесь отразить особенности музыкальной формы. Обратите
внимание на линии и колорит рисунка.
7. ОБОБЩЕНИЕ ТЕМЫ
УРОКА.
И композитора, и
поэта, и писателя, и живописца часто называют художником, мастером, а
М.П.Мусоргского называют художником в музыке. В этом мы с вами убедились на
сегодняшнем уроке. Композитор не только искренне любил Родину и родную природу,
но и в своем творчестве очень точно рисовал ее образы. Всем русским людям о
многом говорят слова: «9 мая. День Победы». В ночь на 9 мая 1945 года по радио
объявили об окончании Великой Отечественной войны. От счастья люди не могли
спать, они выходили на улицу, чтобы поздравить друг друга. В это время по радио
зазвучал «Рассвет на Москве реке». Создавалось впечатление, что М.П.Мусоргский
написал не просто утро – начало славных дел Петра I, а именно рассвет Дня Победы, новой мирной жизни.
Музыка М.П.Мусоргского
– это чистый образ Родины. Вот она – древняя и вечно юная в лучах восходящего
солнца. Несется над Красной площадью колокольный перезвон. Из прозрачной
паутинки звучаний рождается одна из прекраснейших мелодий, и нет предела ее
широкому раздолью.
8. ЗВУЧАНИЕ МУЗЫКИ.
9. ИТОГИ УРОКА.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.