Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Урок музыки "Музыкальные сюжеты в литературе"

Урок музыки "Музыкальные сюжеты в литературе"


  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Садовый»











Методическая разработка урока музыки

Урок музыки

с применением информационно - коммуникационных технологий

для учащихся 5 класса по программе Алеева В.В., Кичак Т.Н.

«Музыкальные сюжеты в литературе»



Клименко Антонина Владимировна-

учитель музыки.

452085, Республика Башкортостан, Миякинский район, с.Садовый, ул.Ахметзянова 13.

т. 8-927-327-47-20

Klimenko.tonya@bk.ru




с. Садовый

2016г.

ТЕМА. Музыкальные сюжеты в литературе.


ЦЕЛЬ. Показать взаимосвязь музыки и литературы.

ЗАДАЧИ.

Образовательные:

-познакомить обучающихся с творчеством К. В. Глюка;

-формулировать своё отношение к изучаемому  произведению, показать взаимосвязь музыки с другими видами искусства, расширить кругозор.

Развивающие:

-развивать чувство ритма, певческие способности, мышление, Воспитательные:

Воспитывать чувства любви к прекрасному, бережному отношению к природе.

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ. Беседа, ИКТ, рассказ, наглядно-поисковый метод, метод перспективы и ретроспективы, технология критического мышления.


ОБОРУДОВАНИЕ. Инструмент, мультимедийная установка, наглядные материалы, портреты композиторов, записи музыкальных произведений.

Тип урока: урок изучения нового материала


ХОД УРОКА.

  1. Этап Введение в тему


СЛАЙД № 1 Строки стихотворения С.П.Шевырев

ЗВУКИ

Три языка всевышний нам послал,

Чтоб выражать души святые чувства:

Как счастлив тот, кто от него принял

И душу ангела, и дар искусства.

Один язык ЦВЕТАМИ говорит:

Он прелести весны живописует,

Лазурь небес, красу земных харит,-

Он взорам мил, он взоры очарует.

Другой язык СЛОВАМИ говорит:

Простую речь в гармонию сливает,

И сладостной мелодией звучит,

И скрытое в душе изображает

Он мне знаком: на нём я лепетал,

Беседовал в дни юные с мечтами;

Но много чувств я в сердце испытал

И их не мог изобразить словами.

Но есть язык прекраснее того:

Он вам знаком,- о нём себя спросите,

Не знаю – где слыхали вы его,

Но вы на нём так сладко говорите.

Кто научил вас трогать им до слёз?

Кто шепчет вам те сладостные ЗВУКИ,

В которых вы и радости небес

И скорбь души – земные сердца муки,-

Учитель: Скажите, о каких трёх видах искусства идёт речь в стихотворении?

Учитель: Ответы записываются на доске. (ИЗО, литература и музыка)

Учитель: А какие два вида искусства тесно переплетаются в таких жанрах музыки как песня, романс, опера?

Учитель: тема нашего урока звучит.… Один из учеников читает тему урока: «Музыкальные сюжеты в литературе». СЛАЙД №2

Учитель: Сегодня мы с вами вспомним древние мифы.

Учитель: А знаете ли вы, что такое миф? (Миф – это жанр Древнегреческой литературы.)

Учитель: С какими героями мифов вы знакомы?

Учитель: А кто знает такого мифического героя по имени Орфей

СЛАЙД №3

В мифах, о нем рассказывают как о сыне Аполлона, от которого он получает свой инструмент 7-струнную лиру, в которую впоследствии добавил еще 2 струны, сделав ее инструментом 9-ти муз.

Учитель: Античная история Орфея и Эвридики, воплощенная в одном из таких мифов, стала символом вечной любви и безграничной преданности. Вот уже многие века она вдохновляет музыкантов, поэтов, драматургов, живописцев, скульпторов на создание бессмертных произведений. У каждого из них своё видение этой истории, но в основе их творений лежит древнее предание -дошедший до нас благодаря


СЛАЙД №3

Публию Овидию Назону (Publius Ovidius Naso) - древнеримскому поэту, жившему на рубеже двух эпох (43 г. до н. э. - 17 г. н. э.).

СЛАЙД № 4

Здесь вы видите памятник Овидию, на заднем плане которого изображён амур с лирой. Именно здесь – в Овидиополе, названном так в честь великого поэта Древнеримской империи.

(СЛАЙД№5)

Учитель: Так великий оперный композитор Кристоф Виллибард Глюк написал музыку к этому произведению.

Опера «Орфей и Эвридика» самая ранняя опера из традиционно исполняемых в современных театрах, и датируется она 1762 годом.

В основу либретто (кто напомнит, что такое либретто?) положен греческий миф об Орфее и его жене – Эвридике

Учитель:

На севере Греции, во Фракии, жил певец Орфей

Чудесный дар песен был у него, и слава о нём шла по всей земле греков. За песни полюбила его красавица Эвридика.

Она стала его женой. Но счастье их было недолговечно. Однажды Орфей и Эвридика были в лесу. Орфей играл на своей семиструнной кифаре и пел.

Эвридика собирала цветы на полянах. Незаметно она отошла далеко от мужа, в лесную глушь. Вдруг ей почудилось, что кто-то бежит по лесу, ломая сучья, гонится за ней, она испугалась и, бросив цветы, побежала назад, к Орфею. Она бежала, не разбирая дороги, по густой траве и в стремительном беге ступила в змеиное гнездо. Змея обвилась вокруг её ноги и ужалила. Эвридика громко закричала от боли и страха и упала на траву.

(СЛАЙД№6)

Орфей услышал издали жалобный крик жены и поспешил к ней.(СЛАЙД№7)


Но он увидел, как между деревьев мелькнули большие чёрные крылья, - это Смерть уносила Эвридику в подземное царство.

(СЛАЙД№8)


2.этап СЛУШАНИЕ МЕЛОДИИ


Учитель: Опишите характер музыки. Что помогло создать такое настроение в музыке?

Учитель: Велико было горе Орфея. Он ушёл от людей и целые дни проводил один, скитаясь по лесам, изливая в песнях свою тоску.

И такая сила была в этих тоскливых песнях, что деревья сходили со своих мест и окружали певца.

Звери выходили из нор, птицы покидали свои гнёзда, камни сдвигались ближе. И все слушали, как он тосковал по своей любимой.

Проходили ночи и дни, но Орфей не мог утешиться, с каждым часом росла его печаль. - Нет, не могу я жить без Эвридики! - говорил он. - Не мила мне земля без неё.

Пусть и меня возьмёт Смерть, пусть хоть в подземном царстве буду вместе с моей любимой! Но Смерть не приходила.

И Орфей решил сам отправиться в царство мёртвых. Долго искал он входа в подземное царство и, наконец, в глубокой пещере Тэнара нашёл ручеёк, который тёк в подземную реку Стикс.

По руслу этого ручья Орфей спустился глубоко под землю и дошёл до берега Стикса. За этой рекой начиналось царство мёртвых.

Черны и глубоки воды Стикса, и страшно живому ступить в них. Вздохи, тихий плач слышал Орфей за спиной у себя - это тени умерших ждали, как и он, переправы в страну, откуда никому нет возврата.

Вот от противоположного берега отделилась лодка: перевозчик мёртвых, Харон, плыл за новыми пришельцами.

Молча причалил к берегу Харон, и тени покорно заполнили лодку.

Орфей стал просить Харона: - Перевези и меня на тот берег! Но Харон отказал: - Только мёртвых я перевожу на тот берег. Когда ты умрёшь, я приеду за тобой! - Сжалься! - молил Орфей. - Я не хочу больше жить! Мне тяжело одному оставаться на земле! Я хочу увидеть мою Эвридику!

Суровый перевозчик оттолкнул его и уже хотел отчалить от берега, но жалобно зазвенели струны кифары, и Орфей запел.

Под мрачными сводами Аида разнеслись печальные и нежные звуки. Остановились холодные волны Стикса, и сам Харон, опершись на весло, заслушался песни. Орфей вошёл в лодку, и Харон послушно перевёз его на другой берег. Услышав горячую песню живого о неумирающей любви, со всех сторон слетались тени мёртвых. Смело шёл Орфей по безмолвному царству мёртвых, и никто не остановил его. Так дошёл он до дворца повелителя подземного царства - Аида и вступил в обширный и мрачный зал.

(СЛАЙД № 9)

Учитель: Высоко на золотом троне сидел грозный Аид и рядом с ним его прекрасная царица Персефона.

Много всяких чудовищ увидел Орфей в царстве мёртвых. Но певец приблизился к трону мрачного владыки и запел о своей любви к Эвридике.

Не дыша, слушала песню Персефона, и слезы катились из её прекрасных глаз. Грозный Аид склонил голову на грудь и задумался. Бог Смерти опустил вниз свой сверкающий меч. Певец замолк, и долго длилось молчание. Тогда поднял голову Аид и спросил: - Чего ты ищешь, певец, в царстве мёртвых? Скажи, чего ты хочешь, и я обещаю тебе исполнить твою просьбу.

Орфей сказал Аиду: - Владыка! Коротка наша жизнь на земле, и всех нас когда-нибудь настигает Смерть и уводит в твоё царство, - никто из смертных не может избежать её.

Но я, живой, сам пришёл в царство мёртвых просить тебя: верни мне мою Эвридику! Отпусти, повелитель, её на землю! Дай ей ещё немного пожить на свете, дай насладиться солнцем, теплом и светом и зеленью полей, весенней прелестью лесов и моей любовью.

Так говорил Орфей и просил Персефону: - Заступись за меня, прекрасная царица! Ты ведь знаешь, как хороша жизнь на земле! Помоги мне вернуть мою Эвридику!

- Я верну тебе Эвридику. Ты можешь увести её с собой наверх, на светлую землю, но не должен видеть её, пока не выйдешь на свет, - сказал Аид. - Возвращайся на землю и знай: следом за тобой будет идти Эвридика. Но не оглядывайся назад и не пытайся посмотреть на неё. Оглянешься - потеряешь её навеки!

Быстро направился Орфей к выходу из царства мёртвых. Как дух, миновал он страну Смерти, и тень Эвридики шла за ним. Они вошли в лодку Харона, и он безмолвно перевёз их обратно к берегу жизни. Медленно поднимался в гору Орфей. Темно и тихо было вокруг и тихо было у него за спиной, словно никто не шёл за ним.

Только сердце его стучало: «Эвридика! Эвридика!». Впереди стало светлеть, близок был выход на землю.

Тревога сжала сердце Орфея: здесь ли Эвридика? Идёт ли за ним? Забыв всё на свете, остановился Орфей и оглянулся. - Где ты, Эвридика? Дай взглянуть на тебя!

(СЛАЙД№10)

Учитель: На мгновение, совсем близко, увидел он милую тень, дорогое, прекрасное лицо... Но лишь на мгновение. Тотчас отлетела тень Эвридики, растаяла во мраке.

Долго сидел Орфей на берегу Стикса один и ждал. Он не дождался никого. Пришлось ему вернуться на землю и жить. Но он не мог забыть свою единственную любовь - Эвридику, и память о ней жила в его сердце и в его песнях.

Учитель: Мы сейчас послушаем ещё один отрывок из этой оперы, прозвучит он на итальянском языке, но вы попробуйте определить, какие события он раскрывает?


ЗВУЧИТ АРИЯ ОРФЕЯ(видео)№11


Учитель: Что здесь происходит? Кто это такие? (фурии в подземном царстве).

Учитель: Этот фрагмент называется «Струн золотых напевы». Как вы думаете, о чем говорят фурии? (они говорят что струн золотых напевы, наш усмирили гнев)

Учитель: Какой музыкальный инструмент помог Орфею вызволить Эвридику?

(СЛАЙД №12)

Учитель: Лира - струнный щипковый музыкальный инструмент в форме хомута с двумя изогнутыми стойками, выступающими из резонаторного корпуса и соединенными ближе к верхнему концу перекладиной, к которой от корпуса протянуты пять или более жильных струн.

Учитель: И какой музыкальный жанр появился благодаря содружеству музыки и мифической литературе?

-ОПЕРА (записать на доске)


ВЫВОД (УЧИТЕЛЬ)

-Мы сейчас с вами выяснили, что без стихов нельзя написать песню, без пьесы, предназначенной для постановки на сцене, нельзя сочинить оперу и балет, и, с другой стороны, без музыки мы не прочитали бы замечательных сказок, рассказов былин, повестей . т. д.


Учитель: А как вы думаете, какая музыка вокальная или инструментальная быстрее помогает нарисовать тот или иной образ?

- Почему?

Учитель: Давайте попробуем с помощью вокализа передать настроение: радостное, энергичное, печальное.


3.этап. ВОКАЛЬНАЯ РАБОТА – РАСПЕВАНИЕ

Учитель: А что такое вокализ? (песня без слов)



4.этап. Физминутка

Учитель: Ну что ж, а теперь я предлагаю немного поразмяться, и сделать не большую физминутку.


5. этап Разучивание новой песни.

Учитель: Ребята скажите, а только ли можно полюбить противоположный пол? Кого еще можно любить?(ответы детей)

(кошку, собаку, и тд.)

Учитель: А можно ли любить свою Родину? Я предлагаю вам разучить новую песню которая называется «Рощица».(текст на экране)


6. этап. Домашнее задание:

Составить кроссворд по теме “Культура Древней Греции”

7. этап. Подведение итогов урока.


Учитель: Пришло время подвести итог нашего урока.


-С каким композитором мы сегодня познакомились? (Кристоф Виллибальд Глюк)


Учитель: Именно он написал оперу на известнейший мифологический сюжет.


- Как называлась эта опера? («Орфей и Эвридика»)


- С какими музыкальными образами этой оперы мы познакомились сегодня?(Орфей, Эвридика, Фурии, Аид, итд.)


Учитель: Вставьте необходимое слово в предложение:

Романс – это … и музыка. (литература)

Балет – это …, танец и музыка. (литература)

Опера – это …, …, музыка, танец, театр.(литература, изобразительное искусство или прикладное)


ВЫВОД :

Учитель: Язык слов и язык музыки…На первый взгляд они очень далеки друг от друга. Но с другой стороны они очень похожи:

нота(звук) – интонация – фраза – предложение;

буква(звук) – слово – фраза – предложение,


Учитель: Какие потери понесла бы музыка, если бы не было литературы?

Какие музыкальные жанры продолжали бы жить, если бы не было литературы?(вокализ)

Что стало бы с литературой, если бы не было музыки?

Могут ли музыка и литература жить друг без друга?

Так кто же они (музыка и литература) друг для друга – соперники или друзья?


Автор
Дата добавления 08.02.2016
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров427
Номер материала ДВ-430825
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх