Урок музыки на тему : «Искусства различны, тема едина».

Урок музыки

                                                                                           Переман С.А.

                                                                                              учитель музыки

Тема: «Искусства различны, тема едина». «Осень», «Весна» в произведениях А.С. Пушкина, А.Фета, И. Левитана, П.И.Чайковского, А. Вивальди.

Приемы: «верите ли вы», «кластеры», «дерево предсказаний», «синквейн».

 Цель урока: постановка познавательной задачи – «Можно ли выразить с помощью различных видов искусства – живописи, поэзии, музыки – одну и ту же тему?»

Воспитательная задача: обогащать слуховой опыт ребенка с целью лучше понять мир, людей, самого себя.

Развивающая задача: формировать культуру музыкального воспитания и новых музыкальных впечатлений.

Ход урока

I.                  Организационный момент. Приветствие.

Упражнение «Качка»: дыхание мягкое, ритмичное – вдох носом, выдох ртом…

Упражнение «Буря»: распевка (на фоне шума моря).

II.               Разучивание песни «Весны поют колокола» сл. А.Гулевской, муз. А.Варламова.

III.           Беседа.

Проводится беседа с применением приема «Верите ли вы?». Учащиеся делятся на две группы.

1.     Верите ли вы, что красоту весеннего (для 1 группы), осеннего (для 2 группы) пейзажа можно передать стихами. (Вспомните стихи, посвященные осени, весне знаменитых русских поэтов).

2.     Верите ли вы, что осенний, весенний пейзаж можно передать с помощь кисти и красок? (Приведите примеры картин знаменитых художников).

3.      Верите ли вы, что неповторимую красоту осеннего, весеннего пейзажа можно передать с помощью музыки?

Учитель: Давайте представим, что вы – композиторы и вам тоже хочется изобразить осень (весну). Какими бы средствами музыкальной выразительности вы воспользовались?

     Давайте разобьемся на группы. У вас есть несколько минут для составления гипотезы по схеме: темп, динамика, регистры, музыкальные инструменты.

Учитель: Каков бы, по вашему мнению, был характер произведения, настроение и почему?

Учащиеся свои предположения по желанию озвучивают у доски, часть учащихся записывают в тетрадь.

Смысловая стадия

1. Дети слушают «Осеннюю песенку» П.И.Чайковского, во время слушания учащиеся делают пометки, что из их предположений совпало с мыслями композитора, а что нет (+, -).

По окончании прослушивания – обсуждение и выводы.

Затем таким же образом дети слушают еще одно музыкальное произведение об осени (весне) - А.Вивальди «Времена года».

Выводы обобщаются. Что общего в этих музыкальных произведениях?

2. Далее возвращаемся к теме урока – выразить красоту осени (весны) с помощью различных видов искусств.

Дети заполняют кластеры на доске.

 

Вывод: Средства выразительности в поэзии, живописи, музыке – различные, но красота осени (весны), осеннее (весеннее) настроение может быть выражено не только с помощью красок и стихов, но и с помощью звуков, музыкальных инструментов, динамикой, темпом и т.д. Единым в данном случае может быть осеннее (весеннее) настроение, которое выражено различными средствами: в музыке – характер мелодии, в стихах – словами, в живописи – красками.

Стадия размышления: учащиеся пишут синквейн на тему

«Осень» («Весна»)

Унылая, задумчивая.                                Застенчивая, теплая.

Грустит, плачет, тревожится.              Веселит, забавляет, радует.

Мне очень понравилось. Осень.                Она похожа на улыбку мамы. Весна.

IV.            Исполнение знакомой песни «Осень постучалась к нам»

V.               Подведение итога урока.

Можно ли выразить с помощью различных видов искусства – живописи, поэзии, музыки – одну и ту же тему?

(Ответы учащихся).

VI.            Домашнее задание.

Найти стихи, репродукции картин художников и музыку, посвященную теме «Осень»,(«Весна»).

Краткое описание документа:

Тема: Музыка и другие виды искусства

«Искусства различны, тема едина». «Осень», «Весна» в произведениях А.С. Пушкина, А.Фета, И. Левитана, П.И.Чайковского, А. Вивальди.

Приемы: «верите ли вы», «кластеры», «дерево предсказаний», «синквейн».

Цель урока: постановка познавательной задачи – «Можно ли выразить с помощью различных видов искусства – живописи, поэзии, музыки – одну и ту же тему?»

Воспитательная задача: обогащать слуховой опыт ребенка с целью лучше понять мир, людей, самого себя.

Развивающая задача: формировать культуру музыкального воспитания и новых музыкальных впечатлений.