Урок музыки на тему "Колыбельная песня"

План урока музыки

Урок 9

Раздел долгосрочного плана:	Школа: Буденновская ОШ
II.Традиционные обрядово-бытовые песни казахского народа и современная музыка	Ф.И.О. учителя: Горбачева З.В.
Дата:
Класс: 5	Кол-во присутствовавших:	Кол-во отсутствовавших:
Тема урока	Песенные сокровища казахских народных традиций и обрядов (Колыбельная песня)
Цели обучения, которые необходимо достичь на уроке	5.1.1.1 – анализировать прослушанные музыкальные произведения, определять вид, стиль, жанр и средства музыкальной выразительности; 5.1.2.3 – определять особенности музыкальных традиций казахского народа, других народов мира; 5.1.3.1 – передавать художественный образ и характер музыки при исполнении различных песен.
Цели урока	Все учащиеся: - осознают связь музыкального искусства с казахскими традициями; Большинство учащихся: - осознают связь казахских обрядово-бытовых песен с музыкальным искусством, могут выразить своё мнение; - могут классифицировать традиционные семейные и обрядово-бытовые песни, слышать их интонации и сравнивать с современными традициями. Некоторые учащиеся: - могут исполнять обрядово-бытовые песни, сравнивать их интонации.
Критерии оценки	- выразительно исполняют колыбельную песню
Языковые цели	Учащиеся: - используют соответствующую анализу и обсуждению колыбельной песни терминологию; Вопросы для обсуждения: •    В процессе слушания колыбельной песни я ... •    Когда мама исполняла колыбельную песню, … ·         Если бы …., я бы улучшил свою работу.
Привитие ценностей	Научить учащихся слушать казахские обрядово-бытовые песни, прививать культурные ценности через колыбельные песни.
Межпредметные связи	Музыка, литература, история.
Начальные знания	Знания, полученные на предыдущих уроках
Ход урока
Запланированные  этапы урока	Запланированная на уроке деятельность	Ресурсы
Начало урока	Коллаборативная среда. Музыкальное приветствие. Игра «Эмоции» Учащиеся получают карточки с заданиями: изобразить указанную эмоцию без слов – с помощью жестов, мимики. Постановка темы и цели урока. - Нет в мире народа, женщины которого не пели бы колыбельные. И вы выросли, слушая колыбельные песни. - Как вы думаете, о песнях какого жанра мы сегодня будем говорить? - Что мы должны знать об обрядово-бытовых песнях? (Д,К,Э) задание: Поиск информации Учащиеся ищут информацию об обрядово-бытовых песнях, в том числе и о колыбельной песне. В учебнике есть вопрос, побуждающий к  обсуждению: «Почему  знакомство с обрядово-бытовыми песнями начинается колыбельной?» Обрядово-бытовые песни – это отражение жизни людей, их быта, обрядов и традиций. (Д, Э) задание: Слушание музыки и анализ В аудио-записи предлагается несколько вариантов колыбельной песни. Учащиеся  сравнивают звучание и текст песен. Пытаются объяснить почему им понравилась именно эта песня.	Аудио-записи колыбельных песен
Середина урока	(Д, К) задание: Исполнение песни Учащиеся разучивают песню «Айжулдыз». Сначала исполняют а капелла, затем с инструментом, мягко, нежно в медленном темпе. Задание для формативного оценивания Приложение 1
Конец урока	(Д, К) Презентация и оценивание своей работы Обсуждение темы «Колыбель – золотое гнездо младенца». Продемонстрировать самостоятельное исполнение песни. Домашнее задание: Стр. 30 выуч. слова песни Рефлексия: «Лестница успеха»
Дифференциация:	Оценивание:	Здоровье и соблюдение техники безопасности.
Отдельные учащиеся могут петь песню самостоятельно	Контроль. Используя критерии оценки и дескрипторы, учащиеся сами оценивают друг друга в ходе исполнения и анализа песни.	Здоровьесберегающие технологии. Физминутки и активные виды деятельности.
Рефлексия по уроку Были ли цели урока/обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие были отступления от плана урока и почему?
Общая оценка Два положительных аспекта урока: 1. 2. Что может способствовать повышению качества урока? 1. 2. Что я узнала в процессе урока о классе в целом, о достижениях, трудностях отдельных учащихся? На что необходимо обратить внимание на последующих уроках?