Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Урок музыки по ФГОС на тему: "М.Мусоргский. Старый замок". 5 класс.

Урок музыки по ФГОС на тему: "М.Мусоргский. Старый замок". 5 класс.

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:











Проект урока музыки на тему:

«М. Мусоргский «Старый замок»











Кабыш Е.Н.,

учитель высшей категории ГБОУ СОШ №1499





















Москва, 2014 год

Тема урока

«М.Мусоргский «Старый замок»



Урок музыки в 5 классе. Тема «М.Мусоргский «Старый замок» является частью раздела «Музыка и изобразительное искусство» и рассчитана на 1 час (урок).

Так как с циклом «Картинки с выставки» М.Мусоргского учащиеся знакомы со второго, а так же третьего и четвертого класса, данный урок является уроком-расширением полученных знаний.

Цель урока: Развитие слухового восприятия музыки через собственное творчество учащихся.

Пути достижения цели

  1. «Входной билет»

При входе в класс на урок дети получают билет с написанным на нем «номером зала» и садятся в группу, соответствующей этому номеру.

На экране – слайд с изображение картинной галереи.

  1. Музыкальная загадка.

Учитель наигрывает мелодию «Прогулки» М. Мусоргского, которая уже знакома детям.

Учитель:

  • Скажите, пожалуйста, знакома ли вам эта мелодия? Что это за мелодия, как она называется?

  • А можете ли вы вспомнить слова к этой «Прогулке»?

(во втором и третьем классе при обращении к «Прогулке», была разучена «вокальная» версия мелодии «Прогулки» Мусоргского, текст которой звучит так:



Эй,сюда,заходи, народ честной!
Заходи, погляди на картины дивные!







  1. Вокализация и пластика

После того, как дети вспомнят (с помощью учителя) слова «Прогулки», пропеть вместе с детьми мелодию «Прогулки» со словами .





Учитель:

  • Назовите, пожалуйста, имя композитора, написавшего это произведение.

На экране - портрет М.П. Мусоргского.

  • Это самостоятельное произведение или часть другого?

  • Связано ли оно с какой-то историей?

Ответы детей.

Учитель:

  • Верно, действительно, это цикл фортепианных произведений «Картинки с выставки» М. Мусоргского, написанного по впечатлениям от выставки друга художника Гартмана.

  • Прогулки бывают разными. «Пошагайте» руками в характере музыки, которую вы услышите.

(Учитель играет мелодию «Прогулки» в разных характерах. Последнее проигрывание – в лирическом, задумчивом образе)

  • Скажите, а к какой картине могла привести нас эта «Прогулка»?



Варианты ответов детей.



  1. Работа с музыкальным произведением.

Учитель:

  • Сейчас мы услышим картину, к которой мы подошли. Послушайте музыку и каждый ответьте себе на вопрос «Какая это музыка по характеру, какой образ возник у вас при ее прослушивании и , опираясь на ваши впечатления, дайте ей название»

Слушание «Старый замок» М. Мусоргского.



Учитель:

  • Поделитесь своими впечатлениями и теми названиями, которые вы дали этому произведению в своих группах, выберите наиболее понравившиеся группе образ и название.

Работа в группах. Итог этой работы -каждая группа озвучивает свой образ и название.

Учитель:

  • А сейчас постарайтесь составить «Застывшую скульптуру», которая бы отразила эту музыку, название которой вы уже дали. Материал для вашей скульптуры – ваше тело, в создании скульптуры участвуют все члены группы, а главный скульптор тот, чье название приняла группа как наиболее понравившееся.



Работа в группах. Пока звучит «Старый замок» дети выстраивают скульптуру.

Результат – каждая группа должна представить свою «Застывшую скульптуру».

Учитель:

  • Скажите, пожалуйста, что вы увидели в представленной скульптуре?

  • Насколько точным было попадание группы в название, которое они дали произведению, в образ и характер произведения?

  • Соответствовала ли пластика (те линии, который образовались в «скульптуре») мелодической линии произведения?

Другие группы высказывают свое мнение по поводу того, что они увидели.

Учитель:

Я не просто так попросила вас изобразить именно застывшую скульптуру. Дело в том, что произведение, которое мы слушали и картина, которую оно рисует называется «Старый замок» - застывший и задумчивый. К названию пьесы композитор сделал примечание: «Старый замок – Средневековый замок, перед которым трубадур поет песню». В этой музыке кроется какая-то тайна. Вы верно заметили, что она звучит скорбно, загадочно, певуче, грустно. Мелодия такая завораживающая, что не случайно к ней были придуманы стихи:

Старая песня о счастье вновь звучит,

И над рекой слышится голос печальный.

Песня грустная, песня вечная, голос печальный.



Учитель:

Давайте мы сейчас споем эту мелодию со словами (учитель поет по форазам, дети повторяют. Затем все целиком)





Учитель:

  • У вас на партах лежит образец написания синквейна. Вы теперь знаете, что это произведение называется «Старый замок» и вы уже определили характер и образ этого произведения. И теперь, слушая музыку, сочините синквейн, который бы рассказывал о ней.

Индивидуальная работа детей. Итог – озвучивание 4-5 синквейнов. Те, кто не озвучивал свои синквейны, читаю их друг другу в группах и сдают учителю в конце урока.

Учитель:

А теперь давайте посмотрим, как же выглядел старый замок у Гартмана.

  • Показ слайда изображением «Старого замка» Гартмана.



А еще мне показалось, что он, судя по музыке Мусоргского, мог бы быть таким….

  • Показ слайдов с разным изображением «Старого замка».



  1. Домашнее задание.

Учитель:

Мусоргский увидел картину и сочинил музыку, а вы услышали музыку и нарисуйте картину – свой «Старый замок», каким вы его увидели сегодня.

















Критерии оценки:

  1. Активность во время выполнения групповых творческих заданий.

  2. Попадание в образ и характер «Застывшей скульптуры»

  3. Соблюдение правил синквейна, его соответствие музыке.





















Материал для проведения урока

  1. Ноты «Прогулки» М. Мусоргского



  1. Слайды:







  • Изображение картинной галереи

hello_html_m709dfcfc.jpg







  • Портрет М. Мусоргского

hello_html_m70cf2bdd.jpg

  • Изображение «Старого замка» Гартмана

hello_html_m6fc19661.jpg

  • Разные изображения замков

hello_html_m2f799341.jpg



hello_html_7038817e.jpg

hello_html_m47a89f2b.jpg





  1. Аудио запись «Старый замок» М. Мусоргский.

  2. Раздаточный материал (см. ниже)





Раздаточный материал

  1. «Входные билеты» ( по 7 штук каждого «билета»)

Зал №1



Зал №2



Зал №3



Зал №4





  1. Таблички на столах каждой группы (всего 4 группы)



Зал №1



Зал №2



Зал №3



Зал №4



  1. Правила написания синквейна (по 1экз. на группу)



1 строка – одно существительное, выражающее главную тему синквейна

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль

3 строка – три глагола, описывающих действие

4 строка – фраза из 4 слов, несущая определенный смысл (предлоги считаются за слово!!)

5 строка – заключение, вывод в форме существительного (ассоциация с первым словом).

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 24.09.2015
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров1087
Номер материала ДВ-008153
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх