Ренжина
Лилия Борисовна,
учитель
музыки,
МКОУ
гимназия г. Вятские Поляны Кировской области
Тема урока: Сказочный балет П.И.Чайковского
«Спящая красавица» (Конспект урока музыки в 3 классе по программе Е.Критской)
Тип урока: изучение нового материала c первичным закреплением.
Форма учебного занятия: сюжетно-ролевая игра через реализацию себя в роли
создателей балетного спектакля.
Оборудование: ПК, мультимедийная установка, фортепиано.
Цель урока: Создать условия для формирования представления о балете, как о
музыкально-хореографическом спектакле.
Задачи урока:
1) обучающие
- сформировать представление о
балете как о музыкальном спектакле, объединяющем в себе разные виды искусства.
2) развивающие
- развивать творческое
воображение: интонационно- образное мышление, эмоциональную память через
цветовосприятие, графическое моделирование, а также пластическое
интонирование.
УУД предметные
- понимать значение вступления
к балету, контраста как способа развития музыки.
- понимать, что балетный
спектакль невозможен без содружества музыки с литературой, хореографией,
изобразительным искусством.
УУД метапредметные
- передавать свои впечатления о
воспринимаемых музыкальных произведениях
- соотносить иллюстративный
материал и основное содержание музыкального сочинения
- строить свои рассуждения о
воспринимаемых свойствах музыки
Регулятивные:
- определять цель учебной
деятельности с помощью и самостоятельно.
- эмоционально откликаться на
музыкальную характеристику образов героев балета
- воспринимать мнение о
музыкальном произведении сверстников и взрослых
Коммуникативные:
- высказывать свою точку зрения,
слушать и понимать других.
- сотрудничать в совместном
решении проблемы, выполняя различные роли в группе
- Принимать активное участие в
различных видах музыкальной деятельности
Личностные:
- научиться оценивать поступки
героев музыкального произведения с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных
ценностей
- Приобрести первоначальные
навыки оценки и самооценки музыкально-творческой деятельности
3) воспитательные
- посредством музыки
воспитывать такие качества человеческой личности как: доброта, сопереживание к
чужому горю;
Этапы урока:
1) организационный
- Дети заходят в класс под
музыку. Звучит вальс из балета П.Чайковского «Спящая красавица» (фрагмент)
- Звучит музыкальное
приветствие
- Учитель проверяет готовность
к уроку, организует внимание детей
2) мотивация
Учитель: Здравствуйте ребята. Сегодня нас с вами ждет незабываемая встреча с музыкой.
Посмотрите, какая у меня в руках книга?
Дети:
Шарль Перро. Сказки.
Учитель: А почему говоря о музыке мы часто обращаемся к какому-либо
литературному произведению?
Дети:
Потому, что много музыкальных произведений написано на литературные сюжеты. Это
оперы и балеты.
Учитель: Вспомните, какую музыку по сказке Шарля Перро вы уже знаете?
Дети:
Балет «Золушка» Сергея Прокофьева,
Учитель: Молодцы. Мы проходили этот балет во 2-м классе. Почему, как вы думаете,
книга Шарля Перро снова на нашем уроке?
Дети:
Наверное есть еще одно музыкальное произведение по его сказке.
Учитель: Правильно. Сегодня у нас на уроке сказка «Спящая красавица». Музыку к
этой сказке написал композитор П. И. Чайковский (Слайд № 1)
Учитель: А музыкальный жанр, к которому обратился композитор-балет. Ведь мы еще
об этом жанре знаем не всё. Тема нашего урока прозвучит так: «Сказочный балет
П. И. Чайковского “Спящая Красавица”»
3) Актуализация
Учитель: Что мы уже с вами знаем о балете?
Дети:
Балет, это музыкальный спектакль, в котором артисты танцуют.
Учитель: Какие два вида искусства необходимые в балетном спектакле мы можем
назвать?
Дети:
Музыка. Хореография. (Вывешиваются на доске)
Учитель: Только ли музыка и хореография? Появился бы на свет балет без этой
замечательной сказки?
Дети:
Нет. Нужна еще Литература.(слово вывешивается на доску)
Учитель: Правильно, а композитор к каждой строчке литературного произведения
сочиняет музыку?
Дети:
Нет. Нужно краткое содержание произведения.
Учитель: Для спектакля пишется либретто. А еще посмотрите пожалуйста на
фотографии из балета «Золушка» и подумайте, может быть мы еще какой-то вид
искусства можем назвать? (Слайд № 3, 4, 5)
Дети:
Изобразительное искусство (Вывешивается на доску)
Учитель: Правильно. Эскизы костюмов и декорации создают художники. Без этого
спектакль не будет таким красочным и интересным для зрителей. И так мы видим
содружество видов искусства музыки, Хореографии, литературы и изобразительного
искусства. Такое содружество, взаимодействие называется словом «синтез»
(вывешивается на доске) Поэтому балет называют синтетическим видом искусства.
4) целеполагание и планирование
Учитель: Ребята, это взаимодействие видов искусств мы в балете «Золушка»
увидели, а как вы думаете, в балете «Спящая красавица» будет по-другому?
Дети:
Да. Будет другая музыка, другое либретто, декорации и костюмы.
Учитель: А как это проверить?
Дети:
Посмотреть балет, услышать музыку.
Учитель: А еще можно попробовать себя в роли создателей спектакля. И так цель
поставлена (доказать, что балет это музыкальный спектакль, объединяющий в себе
разные виды искусства). План есть: Послушать музыку, посмотреть
видеофрагменты, попробовать себя в роли создателей спектакля.
5)Основная работа
Сегодня на уроке у нас будут работать группы: музыканты, либреттисты,
танцоры, художники. Некоторые группы получили задание заранее, поскольку
задание требовало тщательной подготовки и времени.
Как узнать что происходит?
Кто пришел, а кто уходит
Ты либретто прочитай
Содержание узнай
Чтобы мы с вами представили себе балет в целом, наши либреттисты
познакомят нас с либретто спектакля.
Дети рассказывают
либретто спектакля.
Ребята,
композитор, задумавший этот балет, П. И. Чайковский, был большим мастером. Для
каждого главного героя он сочинил свою выразительную и неповторимую музыкальную
тему. Сейчас вы услышите музыкальную интродукцию к балету (вступление), в
которой раскроется главная идея балета.
Интродукция «Две феи»
Учитель: Ну что, узнали кого-нибудь из героев сказки в этой музыке?
Дети: Да.
Две феи.
Учитель: Сколько разных по характеру мелодий вы услышали?
Дети:
Две. Фея Карабосс злая, а фея Сирени добрая и нежная.
Учитель: Такое сочетание делает музыку более яркой и выразительной. Этот прием
называется контраст. Им пользуются не только музыканты, но и художники. Что
показывает контраст?
Дети:
Борьбу добра и зла.
Учитель: Наша группа художников разделиться на две подгруппы и попробуют создать
красочное полотно из которого можно будет сшить платья для двух волшебниц, ведь
у каждой из них на балу должен быть соответствующий ее образу наряд.
Музыканты должны нам описать, какими музыкальными средствами воспользовался
композитор для характеристики двух фей (цветик-семицветик) Самое трудное
задание и ответственное, ведь музыка – основа балета. Вы выступите последними,
выслушав всех и сделаете выводы.
Либреттисты,которые отлично справились со своей задачей могут нам помочь
и нарисовать декорации к балету( например замок для феи Карабосс и феи Сирени)
Повторное слушание муз. Фрагмента «Две феи»
Учитель: И так, выполнять это задание вам помогала сама музыка. Что у нас
получилось?
-Ответы художников
-ответы музыкантов
Учитель: Как вы считаете, важную работу вы сейчас выполняли для постановки
спектакля?
Дети: Да.
Важную и нужную
Учитель: А теперь давайте посмотрим видеофрагмент «Две феи» как зрители.
Видеофрагмент
Учитель: Ну а теперь настало время очутиться на королевском балу. Ведь у принцессы
Авроры день рождения и там царит праздничное настроение. Звучит прекрасная
музыка вальса и мы просим группу танцоров выйти к нам сюда и станцевать вальс.
А вам, ребята, я предлагаю продирижировать музыку используя цветные ленточки.
Вальс
Учитель: Финал сказки добрый. Рухнули злые чары колдовства. Принцесса аврора и
принц сыграли свадьбу и были счастливы. Наш урок тоже близится к финалу.
6) Итог урока
Учитель: Как вы думаете, достигли мы своей цели? (вспоминают цель: доказать, что в
каждом балетном спектакле есть взаимодействие разных видов искусства, и если
что-то исключить, то спектакля не получится) Значит какой вывод мы можем
сделать? (Балет – синтетический вид искусства)
Ребята, у нас скоро будет возможность еще раз убедиться в этом. В нашем
городе 15 марта будет спектакль «Лебединое озеро» П. И. Чайковского. Кто
сходит на этот спектакль потом могут поделиться с нами своими впечатлениями.
7) Домашнее задание: 1) стр.18-19 рабочая тетрадь. 2) Нарисуй театральную
афишу к балету «Спящая красавица»
8)Рефлексия:
Ребята, вам было интересно сегодня на уроке?
Вам понравилась музыка, которую вы услышали?
А что у вас сегодня хорошо получилось?
Ребята, а герои сегодняшней сказки вас чему научили?
Спасибо нашим сказочным героям, которые нас учат добру. Мы не прощаемся
со сказкой, а говорим ей «до свидания»
Исполняется «Песня старой сказки» В. Мигули
