Инфоурок Музыка КонспектыУрок музыки Правда и красота музыки, рисующей картины природы

Урок музыки Правда и красота музыки, рисующей картины природы

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Ур.муз.6 кл.Правда и красота муз., рисующ. картины природы.docx

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 7

муниципального образования Тимашевский район

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Правда  и  красота  музыки,

рисующей  картины  природы»

 

 Урок  музыки 

 6 класс 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель:   Иванова  Т.Г.

 

 

 

 

 

 

 

2016  год

 

6  класс

В  ЧЕМ  СИЛА  МУЗЫКИ

 

 

Тема  урока:  Правда и  красота  музыки,  рисующей  картины  природы.

Цель:   На  примере  музыкальных  произведений    П.И.Чайковского  и  Н.А. Римского-Корсакова,  Г.  Свиридова  раскрыть величие  и  красоту  природы.                                   

Задачи:

-  формировать  эмоционально-ценностное  отношение  к  искусству  и  жизни;

-  развивать  мелодический,  тембровый  слух,  логическое,  образное  мышление;

-  учить  пониманию  особенностей  музыкального  языка,  инструментария,  манеры  исполнения  музыкальных  произведений;

-  воспитывать  любовь  к искусству,  природе, родному  краю,  людям,  живущим  на  родной земле.

Тип  урока: урок   общей  методологической  направленности.

Условные  обозначения:

У: - учитель

Д: - предполагаемые  ответы  детей

Оборудование:  медиапроектор,  музыкальный  центр, 

Музыкальный  репертуар:

·         П. И.  Чайковский  «У  камелька»  из  цикла  «Времена  года»

·         Н.А. Римский-Корсаков. Опера  «Снегурочка». Лейтмотив  Весны.  Лейтмотив Деда  Мороза.  Сцена  таяния  Снегурочки.

·         Г. Свиридов.  Отрывок  «Поет зима,  аукает»  из кантаты «Памяти  Есенина»

На  партах:

1.      Словари  эстетических  эмоций

2.      Мини-тесты  (вопросы  для  домашнего  задания)

3.      Рабочие  карточки

План  урока

  Ι.    Организационный  момент.

ΙΙ.    Мотивация.  Введение  в  тему.

ΙΙΙ.   Изучение  нового  материала.

ΙV.   Обобщение  и  систематизация  результатов  уроков.

V.    Подведение  итогов  урока.

VΙ.   Домашнее  задание.

 

Ход  урока

Ι.   Организационный  момент.

Вход  под  музыку  пьесы  «У  камелька»  П.И. Чайковского  из  цикла  «Времена  года» 

Слайд  № 1

ΙΙ.  Мотивация.  Введение  в  тему.

У:  Вы  обратили  внимание  на  характер  музыки,  прозвучавшей  в  начале  урока? 

Д:  Характер  спокойный,  мягкий, плавный.

У:  Может,  вы  вспомните  название  этого  произведения  и  автора?

Д:  «У  камелька»  П. И. Чайковского  из  цикла  «Времена  года»

Слайд  № 2

У:  В  чем  заключается  сила,  красота  этого  произведения.

Д:   В  том,  что  музыка  П.И. Чайковского  очень  правдиво  выражает  настроение  предновогоднего  домашнего  уюта.   И  за окном  спокойная   тихая  зима.

У:  Как  вы  думаете,  что  чувствовал  композитор,  сочиняя  пьесу  «У  камелька»? 

Д:  Вдохновение.

У:  К  каким  окружающим  нас  образам  обращаются  художники,  композиторы  в  поисках  вдохновения?

Д:  К  картинам  природы.

У: Чаще  всего за  повседневными  заботами  люди  не  обращают  внимания   на  красоту  окружающего  мира.  Великие  поэты,  художники,  композиторы  в  своих  произведениях  умеют  запечатлеть  и  раскрыть  нам  эту  красоту.  И  мы  с  вами,  наслаждаясь  творчеством  великих  мастеров,  удивляемся:  «Как  же я  раньше  это  не  заметил,  не  разглядел,  не  почувствовал».  А  может быть,  кто-нибудь  из  вас,  однажды, гуляя  в  саду  или   просто  по  дороге  в  школу, застыл  в  изумлении  и  воскликнул:  «Ах,  как  это  прекрасно!»   

Дети  делятся  своими  впечатлениями. 

У: Цель  урока: На  примере  музыкальных  произведений  П.И. Чайковского,  Н.А. Римского-Корсакова,  Георгия  Свиридова  мы  постараемся  раскрыть величие  и  красоту  природы. 

Слайд № 3

У:  Постарайтесь  сформулировать  тему  урока.

(Ответы  детей)

Слайд № 4

ΙΙΙ. Изучение  нового  материала

У:  У  природы  много  певцов.  Композиторы, художники,  поэты,  писатели  воспевают  в  своих  произведениях  красоту  природы.  А  вы  считаете  себя  певцами  природы?

Дети  затрудняются  ответить

 

Слайд № 5

У:  На  уроках русского  языка,  литературы вы  писали  сочинения   по  теме  «Зима»  по  репродукциям  к  картинам  А.А. Пластова  «Первый  снег»  и  К. Ф. Юона «Русская  зима.  Лигачево».  Послушаем  творческие  работы  ваших  одноклассников.

Дети  зачитывают  фрагменты  из  своих  сочинений.

Учитель  благодарит   детей  за  творческие  работы.

У:  Как  вы  думаете,   какой  картине  более  созвучна  прозвучавшая  сегодня  музыка

 П.И. Чайковского?

Д:  «Первый  снег»  А.А. Пластова.

У:  Почему?

Д:   На  картине  А.А. Пластова  дети  испытываю тихий  восторг,  восхищение. Картина  очень  теплая, домашняя,  как и  пьеса  «У  камелька»  П. Чайковского.  А  на  картине  К.Ф. Юона «Лигачево» ребята  резвятся,  радуясь  зиме. Им  совсем  не  хочется  домой. Здесь  больше  движения.  Значит,  характер музыки должен быть  радостным,  а  темп более  подвижный.

У:  Человек – частичка  природы.  Мы  все  подчиняемся  законам  природы. На  смену  зиме  приходит  весна. Вспомните  сказку,  в  которой  события  развиваются  на  фоне  двух  времен  года:  зимы  и  весны.

Слайд № 6

Д:  Снегурочка.

У:  Кто  сочинил  сказку  «Снегурочка»?

Д:  Русский  народ,  писатель  Александр Островский.

У:  Правильно.  Давным-давно  люди  создали  сказочный  образ  Снегурочки,  а  русский  писатель  Александр  Николаевич  Островский  написал  литературную  пьесу  «Снегурочка».

На  экране  портрет  русского  писателя Александра  Николаевича  Островского

У:   Вы  встречались  с  образом  Снегурочки  только  в литературе?

Слайд № 7

Д:   В  музыке.  Русский  композитор  Николай  Андреевич  Римский-Корсаков  сочинил  оперу  «Снегурочка».

У:  Сегодня  мы   будем  наслаждаться  волшебными  звуками   музыкальной  сказки,    но  сначала  прошу  вспомнить  сказочных  персонажей – героев  оперы  «Снегурочка».

Слайд  № 8

Д:   Дед  Мороз,  Весна,  Снегурочка,  Пастушок  Лель,    Берендеи.

У:   Обратите  внимание  на  экран.  Прочитайте  и   запомните  определение  лейтмотива.

Слайд  № 9

Лейтмотив – музыкальная  характеристика  действующего  лица, 

героя, персонажа

У:  Сейчас  прозвучат  два  лейтмотива: Весны  и  Деда  Мороза.  Вам  предстоит  по  характеру  звучания  музыки,  по  тембру  инструментов  почувствовать и  узнать   сказочных  персонажей. 

Слушание  музыкальных  фрагментов  и  определение  учащимися  персонажей

От  слушания  лейтмотива  Деда  Мороза  через  мыслительную  деятельность  к  созданию  словесной  картины  природы. 

У: Во  время  повторного  прослушания  лейтмотива  Деда Мороза  надо  ответить  на  следующие  вопросы:

Слайд  № 10

1.  Где  происходит  действие  (горы,  лес,  пустыня)?

2.  В  какое  время  суток  происходит  действие  (ночь, день,  сумерки)?

3.  Природа  в  покое  (безмолствует)  или  в  движении?

4.  Каких  обитателей  природы изображают  музыкальные  инструменты?  Назвать инструменты.

5.  Выбрать  (из  двух вариантов)  поэтические  строки великого  русского  поэта  Сергея  Есенина,   созвучные  состоянию  природы  поэтические  строки  С.  Есенина. 

Слайд  № 11

Заколдован  невидимкой.

 Дремлет  лес  под  сказку  сна…

                                              С.  Есенин

Поет  зима – аукает, 

Мохнатый  лес  баюкает  стозвоном  сосняка.

Кругом  с  тоской  глубокою,

Плывут  в  страну  далекую  седые  облака.

С.  Есенин

 

Слайд  № 12

Ответы  детей:

1.  Действие  происходит  в лесу

2.  Сумерки, ближе  к  рассвету.

3.  Природа безмолствует.

4.  Инструменты  симфонического  оркестра: флейта, контрабас.

5.  Заколдован  невидимкой.

     Дремлет  лес  под  сказку  сна…

                                                С.  Есенин

У:    В  лесу  сумерки.  Спит  красавица – природа.  Все  застыло.  Кругом  царство  снега. Воздух  кажется  неподвижным.  Видимо  сюда редко  ступает  нога  человека.  Здесь  царство  снега  и  хозяина  зимнего  леса  Деда  Мороза.

       Мы  чувствуем,  как  красива  и  таинственна  природа.

       И,  конечно,  состоянию природы  созвучны поэтические  строки  великого  русского  поэта  С.  Есенина  «Заколдован  невидимкой.  Дремлет  лес  под  сказку  сна…»   

        Природа  безмолствует,  только  в  низком  регистре  у  виолончели  и  контрабаса  тихо, но  властно  звучит  суровый,  сковывающий  лейтмотив  Деда  Мороза.  Он  осматривает  свои  владения.

        Вы  обратили  внимание  на  звучание  в  верхнем  регистре  флейты.  Как  вы  думаете,  какого  обитателя  зимнего  леса,  изобразила  флейта?

Д:  Птичку  на  ветке, зайчика  или  белочку. 

Возможно,  птичка  шевельнулась  на  ветке  или  белочка  выглянула  из  дупла.

У:  Итак, слушая  лейтмотив  Деда  Мороза, вы  погрузились    в  тишину  сказочного  зимнего  леса  и  прочувствовали  состояние  природы. 

Физпауза.  Смена  настроения.

Слайд № 13

У:  Вернемся  к  стихам  С. Есенина  «Поет  зима,  аукает».  Если  бы  вы  сочиняли  музыку  к  этим  поэтическим  строкам,  то  какие  выразительные  средства  и  характер предложили  бы.

Д:  Характер  встревоженный,  темп  быстрый,  регистры  (от  высоких  – до  низких).

У:  Предлагаю  изобразить  характер  природы  под  музыку  из  кантаты,  посвященной  памяти  С. Есенина  композитора  Георгия  Свиридова.

(Дети  стоя  выполняют  движения  под  музыку)

У:  Музыка  отражает  настроение  и  движение  природы.

А  сейчас  вернемся  к  опере  «Снегурочка».  Прозвучит  музыкальный  фрагмент  из  оперы  Снегурочка.   Ваша  задача  проанализировать  музыку  по  плану:

Слайд № 14

1.  Характер  (по  словарю  эстетических  эмоций).

2.  Исполнитель:  певец,  музыкальные  инструменты,  хор,  оркестр.

3.  Выразительные  средства  музыки.

4.  Действующее  лицо – персонаж  оперы.

5.  Что  вы  увидели,  представили,  почувствовали?  (словесная  картина)

Ответы  детей:

1.  Певуче,  нежно,  мягко, грустно,  трепетно.

2.  Певица – сопрано.  Инструменты  симфонического  оркестра.

3.  Темп  спокойный,  мелодия  плавная  на  легато,  динамика – пиано,  лад  минорный,  только  в  конце – мажор

4.  Персонаж – Снегурочка.

Слайд  № 15

5.  Сцена  таяния  Снегурочки.  Несмотря  на  то,  что  Снегурочка  прощается    с  подружками,  пастушком  Лелем, с  жизнью,  она  счастлива,  что  сердце  ее  растаяло,  и  она  испытала  сладостное  чувство  любви  к  подружкам,    жениху,  к людским  песням.

У:  В  чем же  сила музыки   оперы  «Снегурочка»?

Д:  Она  нас  учит  восхищаться  чистотой  человеческих  чувств,   красотой  песенных  мелодий,  любоваться  картинами  природы.

У:  Пройдут  годы,  века  и  даже  тысячелетия,  а  люди  во  всех  уголках    земли  будут  восхищаться  пленительной  «Сценой  таяния  Снегурочки»  из  оперы  Н. А. Римского-Корсакова.

Слайд № 16

       Мы  все  живем  в  этом  мире,  но  за  повседневными  заботами, почти  не  замечаем  красоту  окружающего  нас  мира.    Великие  мастера  искусства:  художники,  поэты,  композиторы   дарят  нам  возможность  наслаждаться,  восхищаться   прекрасным. 

ΙV.  Обобщение  и  систематизация  результатов  уроков.

Выполнение  заданий:

Слайд  № 17

1.        «Найди  соответствие»

V.   Подведение  итогов  урока

Рефлексия  –  решение  «Мини-теста»

Слайд  № 18

Выставление  оценок.

VΙ.  Домашнее  задание.

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок музыки Правда и красота музыки, рисующей картины природы"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Директор дома творчества

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 833 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 11.11.2016 461
    • ZIP 6.3 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Иванова Татьяна Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Иванова Татьяна Геннадьевна
    Иванова Татьяна Геннадьевна
    • На сайте: 7 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 12663
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания специального фортепиано в ДМШ и ДШИ

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 19 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Музыка: теория и методика преподавания в сфере дополнительного образования

Педагог музыки

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Актуальные проблемы развития исполнительских навыков учащихся в деятельности педагога ДМШ, ДШИ

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Проектный анализ: стратегии и инструменты управления успешными проектами

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы теоретической механики

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Детско-родительские отношения: эмоциональный аспект

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе