Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Урок музыки "Противоборство музыкальных образов в одном произведении" - 7 класс

Урок музыки "Противоборство музыкальных образов в одном произведении" - 7 класс

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

Методическая разработка урока с применением аудиовизуального музыкального материала по программе В. В. Алеева, Т. И. Науменко,

Т. Н. Кичак – 7 класс

2- я четверть. Урок 2.


Противоборство музыкальных образов в одном произведении


Музыкально-педагогическая идея (цель) урока: прочувствовать с учащимися взаимодействие музыкальных образов, их развитие и борьбу противоположностей в симфонической картине Н. А. Римского-Корсакова «Сеча при Керженце» из оперы «Сказание о невидимом граде Китеже».

Задачи:

Обучающие:

познакомить детей с произведением Н. А. Римский-Корсаков «Сеча при Керженце»;

формировать и расширять художественный кругозор детей;

учиться разбираться в своих чувствах, эмоциях возникших при просмотре;

учиться раскрывать художественный образ произведения.

Воспитательные:

воспитывать музыкальный вкус;

воспитывать нравственные качества школьников.

Развивающие:

развивать эмоциональную отзывчивость (качество эмпатии);

развивать образное мышление;

развивать аудиовизуальное художественное восприятие.

Художественный материал: симфоническая картина Н. А. Римского-Корсакова «Сеча при Керженце» из оперы «Сказание о невидимом граде Китеже»; русская народная историческая песня «Песня про татарский полон»; мультипликационный фильм «Сеча при Керженце» Ю. Норштейна.

Методы: Словесные (беседа, рассказ), метод интеграции искусств, метод размышления о музыке (Д. Б. Кабалевский); метод создания художественного контекста (Л. Горюнова); метод эмоциональной драматургии (Э. Б. Абдуллин); метод жизненных ассоциаций; полифонический метод (Д. Депшкова); метод музыкальных обобщений (Э. Б. Абдуллин).

Ход урока

  1. Знакомство с «Песней про татарский полон» (с целью экономии времени на уроке слова песни готовятся заранее в печатном варианте).

У: Ребята, прочитайте, пожалуйста, слова песни. О чём она?

- В чём трагизм этой песни?

Разучивание мелодии песни (приложение).

  1. Рассказ учителя

У: Симфоническая картина «Сеча при Керженце» является антрактом между третьей и четвертой частями оперы «Сказание о невидимом граде Китеже и деве Февронии» Николая Андреевича Римского-Корсакова.

Как оперный сюжет древнерусская легенда о граде Китеже привлекла внимание Римского-Корсакова в 1898 году. Тогда же возникла мысль связать ее с образом Февронии – героини распространенной в народе муромской повести о Петре и Февронии. Этот образ занял центральное место в либретто В. И. Бельского (1866-1946). К сочинению музыки композитор приступил в начале 1903 года. К концу сентября следующего года партитура оперы была закончена. Первое представление состоялось 7 (20) февраля 1907 года на сцене Мариинского театра в Петербурге.

Опера «Сказание о невидимом граде Китеже и деве Февронии» принадлежит к числу наиболее значительных произведений русской оперной классики. Для него характерно сочетание эпоса и лирики, героических и фантастических мотивов народной поэзии. В основу сюжета положена древнерусская легенда XIII столетия, эпохи татаро-монгольского владычества. Реальные исторические события приобрели в ней фантастическую окраску. По словам легенды, град Китеж был спасен от разорения татарами «божьим произволением»: он сделался невидимым и стал местом идеальной, по народным понятиям, земной жизни.

Сочинение наполнено рельефными образами, в создании которых проявились большое мастерство и опыт композитора-«живописца».

Феврония – идеальный образ русской женщины, верной и любящей, мудрой и доброжелательной, скромной и бескорыстно преданной, готовой на подвиг самопожертвования. Ей резко противопоставлен потрясающий своей драматичностью и жизненной правдой образ Кутерьмы – человека морально сломленного, раздавленного нищетой. По своей социально-обличительной силе этот образ не имеет равных в мировой оперной литературе. Трагические судьбы главных героев показаны в нераздельной связи с судьбой народа, переживающего тяжкую годину татарского нашествия, на фоне картин русской природы, народного быта, патриотической борьбы с безжалостным врагом. В соответствии с содержанием народных легенд, наряду с реальными в опере возникают волшебные картины райской природы и чудесно преображенного града Китежа.

В симфонической картине «Сеча при Керженце» (битва на реке Керженец) – два враждебных образа ( татары и русские). На материале, взятом из русской истории, композитором созданы запоминающиеся образы добра и зла.

Картина начинается темой набега, которая в своём развитии чередуется и сплетается с мотивом конницы. На этом фоне звучат основные темы

( русской дружины и татар).

Тема русской дружины (наиграть)

hello_html_m46c0a957.jpg




Тема татар (показать детям на инструменте)

hello_html_m13c7457c.jpg

Первичное слушание.

Перед прослушивание задать вопрос.

У: Чем заканчивается симфоническая картина, какой образ побеждает?

Д: Битва закончилась поражением русской дружины)

У: Почему вы так решили?

Д: тема русской дружины как бы постепенно «уходит», вытесняется темой татар.

Напоминание темы татар.

У: Охарактеризуйте тему татарского полона

Д: Грозная, жесткая, стремительная.

У: Охарактеризуйте тему русской дружины.

Д: Мужественные, волевые интонации, подчеркивающие героическую решимость княжеских воинов бороться с врагом, не щадя жизни)

У: Какие чувства передаются в музыке (главное настроение произведения)

У: Какие ещё образы возникают в вашем сознании?

В задачу последующего прослушивания этого произведения входит осознание учащимися драматургии симфонической картины. Поэтому музыку слушается с комментариями учителя.


Повторное слушание

На фоне звучащей музыки заострить внимание учащихся на первое проведение тем, их столкновении, попеременном и одновременном звучании, на изменении характера тем и средств их воплощения.

У: Ребята! Юрием Норштейном был снят мультипликационный фильм на это музыкальной произведение Н. Римского-Корсакова, который так и называется «Сеча при Керженце» (просмотр мультипликационного фильма).

У: Ребята! Совпадают ли ваши представления о татарском полоне и русской дружине с мультипликационными образами?

Д: Да, в основном совпадают, только теперь мы их представляем более ярко!

У: Ребята! Какие новые образы вы открыли для себя просмотрев этот мультфильм?

Д: Образ русского крестьянина, работающего на земле, мирная жизнь. Образ русских женщин (в мультфильме ассоциируется с Богоматерью), звон колоколов.

У: Как вы думаете, для чего автор создал это произведение и что он хотел сказать людям своей музыкой?

Д: Н. Римский–Корсаков этим произведением хотел показать нам новый образ России – не страдающей, стонущей, нищей, а страны с великим прошлым и будущим.

У: В чём заключена драматургия произведения?

Д: Драматургия заключена в борьбе противоположных тем на протяжении всего произведения.

Итог урока:

Симфоническая картина «Сеча при Керженце» является примером сочинений «русской школы» 19 века, созданных композиторами «Могучей кучки». Большая часть их связана с событиями истории, литературно- драматическими сюжетами, народными сказками, эпосом.

Домашнее задание: подготовить сообщение «Композиторы «Могучей кучки».



Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 08.02.2016
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров336
Номер материала ДВ-430296
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх