Урок музыки Удивительный мир

Урок в 6 классе по программе «Музыка»

Раздел: «Мир образов вокальной и инструментальной музыки»

Тема: «Удивительный мир музыкальных образов»

Цель урока: Ввести обучающихся в мир музыкальных образов

Задачи урока

Образовательные: сформировать представление о музыкальных образах, вспомнить такие понятия как вокальная и инструментальная музыка, интонация;

Развивающие: развивать умение внимательно слушать и анализировать музыку;

Воспитательные: воспитывать интерес к музыкальному искусству, а также уважение к школе, мотивировать стремление к учебе.

Тип урока: вводный

Методы: наблюдение за музыкой, размышление о музыке, забегание вперед и возвращение к пройденному, пластическое интонирование.

Оборудование: инструмент - фортепиано (аккордеон), проектор, ноутбук, колонки,

Наглядный материал: портрет композитора Г.Струве, изображения дня Знаний, школьной жизни.

Ход урока

1.      Организация урока

Вход обучающихся в кабинет музыки под песню Г.Струве «Школьный корабль».

Педагог: Здравствуйте, ребята!

2.      Введение в тему урока

П: Ребята, когда вы входили в класс, звучала музыка. К какому музыкальному жанру она относится?

Д: Это песня.

П: О чем была эта песня? Какое название можно придумать к этой песне?

Д: Это песня о школе, школьной жизни, о дне Знаний.

Ребята придумывают названия к песне.

П: Когда вы услышали песню, какие чувства, эмоции у вас возникли?

Д: Ощущение праздника, радости, грусти от того что стали на год старше.

Эта песня называется «Школьный корабль», музыку сочинил композитор Г.Струве (портрет), а слова К.Ибряев.

Давайте сейчас все послушаем песню еще раз, закрыв глаза, попытайтесь представить, изобразить картинку к этой песне.

Повторное слушание песни «Школьный корабль»

П: Что у вас получилось увидеть, изобразить, представить? Какие краски использовали вы в своих фантазиях?

Д: Ответы ребят

Итак, вы все правильно представили, прочувствовали музыкальный образ песни – образ праздника, школьных будней (изображения дня Знаний, школьных будней).

3.      Основная часть урока

Тема сегодняшнего урока «Удивительный мир музыкальных образов».

П: Попытайтесь дать определение, что такое музыкальный образ?

Д: Ответы ребят

П: Подводя итог вашим словам можно сказать, что музыкальный образ – это творческий замысел, жизненное содержание, которое создает композитор, используя богатые возможности музыкального языка.

Правильно понять тот или иной музыкальный образ поможет интонация – главное свойство музыки. Познакомимся с жанрами музыки.

1.Романс – это небольшое (камерное) вокальное произведение для голоса с инструментом.

Вы прослушали романс Александра Варламова «Горные вершины».

Сейчас послушаем следующие произведения, подумайте, к какому жанру можно его отнести

Послушайте следующую композицию. Песню венецианского лодочника» Феликса Мендельсона.

2.Баркарола –переводится как песня на воде.

Что нам помогло понять, почувствовать небольшое покачивание? (интонации)

Вы прослушали «Песню венецианского лодочника» Феликса Мендельсона.

«Вокализ» Сергей Рахманинов Слушание.

Вокализ – это пение без слов.

В прослушанных произведениях музыкальное произведение исполняет инструмент, но с помощью чего композитору удается передать содержание произведения? (С помощью музыкальной интонации)

В первом полугодии 6 класса вы будете учиться понимать музыкальные образы вокальной и инструментальной музыки. Давайте вспомним определения, что такое вокальная, а что такое инструментальная музыка.

Д: Вокальная музыка – музыка, предназначенная для исполнения голосом, а инструментальная – это музыка, которую исполняют только музыкальные инструменты.

П: Чтобы понять музыкальный образ необходимо выявить выразительно-смысловую, содержательную сущность музыкального произведения, раскрыть для себя, что в нем отражается и как это делается.

Композитор Д.Б. Кабалевский говорил (на экране текст): «Музыкальное произведение, как все рожденное и живущее, имеет своих родителей. Родители – это композитор и жизнь».

П: Как вы понимаете его слова?

Д: Музыкальные образы всегда воплощают какую-то частицу жизни: то или иное жизненное явление, картину природы, нечто происходящее в человеке, в обществе, в душе ребенка.

П: На уроках литературы вы знакомились с родами художественной литературы – эпическим, лирическим и драматическим.

Музыкальные образы так же могут быть лирические, эпические, лирико-эпические, драматические.

Лирические образы - это романтические чувства, любовь к природе и т.д.

Эпические образы – это грустные воспоминания, разочарование и т.д.

Драматические образы – это образ, где присутствует драма, трагедия и т. д.

4.      Закрепление материала и вокально-хоровая работа.

П: Исполняя песню «Школьный корабль» попробуйте передать соответствующий музыкальный образ.

1. Настроим свои голоса для пения.

Дыхательное упражнение «Насос»

Сели в самолет, заправили живот,

2. Пение звуков по «музыкальной лесенке»

Самолет загудел (тихо звук У)

А потом полетел (громко звук У)

Мы сразу испугались (тихо звук А)

А потом сильнее (громко звук А)

В окошко посмотрели и сильно удивились (тихо звук О)

Под нам красота (громко звук О)

Вдруг как что-то зарычит (Тр)

А потом забурчит (Бр)

Мы снова испугались (звук А)

Но самолет стал снижаться (звук У)

Он приземлился на чистом поле, мотор затих,

мы глубоко вздохнули и улыбнулись!

3. Показ педагога, дети проговаривают текст песни, который выведен на экран.

4. Затем исполнение детей вполголоса без музыкального сопровождения.

5. Исполнение детей под музыку.

5.      Подведение итогов урока

П: Сегодня на уроке вы познакомились с новым понятием, что бы узнать с какими,давайте отгадаем кроссворд

Отгадывание кроссворда.

1.      Музыка, предназначенная для игры не различных инструментах и делится на сольную, ансамблевую и оркестровую.  Инструментальная

2.      С итальянского языка переводится как песня на воде. Баркарола.

3.      Торжественная песня. Гимн.

4.      Музыка, предназначенная для исполнения голосом и тесно связана с поэтическим текстом. Вокальная.

5.      Пение без слов. Вокализ.

6.      Вид музыки. Жанр.

7.      Один из жанров вокальной музыки, а также может быть и инструментальной.  Песня.

8.      Небольшое (камерное) вокальное произведение для голоса с инструментом. Романс.

9.      Её называют душой музыки. Мелодия.

10.  Из неё складывается музыкальная и разговорная речь, мелодия. Интонация.

11.  То, о чём мы будем говорить на уроках в этом году.  Это живое, обобщённое представление о действительности, выраженное в музыкальных интонациях. Музыкальный образ.

Наш урок подошёл к концу. Но впереди у нас ещё много встреч с музыкой, которая учит нас быть добрыми, честными. Я буду рада, если после наших встреч вы будете стараться быть умнее, добрее, внимательнее ко всем людям.

П: Возникли у вас какие-либо трудности сегодня? Все ли было понятно?

Вы сегодня молодцы! До свидания!

Текст песни "Школьный корабль"

1 И в сентябрьский день погожий, И когда метёт февраль, Школа, школа, ты похожа На корабль, бегущий вдаль. Припев: Сейчас наша вахта у школьной доски, Так значит, немножко мы все моряки. Нам жажда открытий знакома, Дороги у нас далеки. 2 Каждый год мы входим вместе В новый класс, как в новый порт. И свои мечты и песни, Как всегда, берём на борт. Припев. 3 По следам героев Грина, По страницам добрых книг Нам под парусом незримым Плыть с друзьями напрямик. Припев. 4 Моряками ли мы станем, Звездолёт ли поведём - Никогда мы не оставим Человека за бортом. Припев.