Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Урок музыки в 1 классе

Урок музыки в 1 классе


  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

Краткосрочный план

Раздел 1. ВСЕ ОБО МНЕ

Львовская основная школа

Дата:

Учитель: Ерекешева С.И.

Класс: 1

Количество присутствующих:

Отсутствующих :

Цели обучения

1.1.2.1. Исполнять песни и попевки напевно, без напряжения.
1.1.1.1. Определять настроение музыкального произведения.
1.1.3.1. Ноты СОЛЬ иМИ.

Цели урока

Все учащиеся могут:
— повторить простой ритм;
— пропеть свое имя;
— маршировать.


Большинство учащихся могут:
спеть чисто интонационно песню;
— выполнять равномерные удары;
— выполнять танцевальные движения (хлопки, разводы руками, наклоны).

Языковые цели

Учащиеся должны уметь:
описывать способы создания и изменения звуков, демонстрировать понимание их смысла в музыке.
Полиязычие: слем — привет— hellо! Музыка — музыка — musiс.
Ключевые слова и фразы: долгий звук, короткий звук, высокий звук, низкий звук, композитор,
мелодия.
Полезная лексика и терминология для диалога:
Вопросы для обсуждения.
Как изменилась музыка?
О чем напоминает вам музыка?
Звучит ли это иначе, если мы поем это вместе?





Предварительные

знания

Знание учащимися детских песен, разученных дома, в детском саду, по телевидению. 



Перед началом урока звучит музыка к мультфильму «Крошка Енот

песня В. Шаинского, «Улыбка», 
Знакомство: представилась, предложить повторить детям. Разучить музыкальное приветствие: «салем, привет,
hello». Приветствие построено на СОЛЬ и МИ. 
(Д) Затем пропеть свое имя на нотах СОЛЬ и МИ, сопровождая показом ручных знаков. 
(К, Ф) Каждый ребёнок поёт своё имя. 
Рассмотреть в учебнике рисунки о том, как здороваются в разных странах.

Фонограмма песни «Улыбка. hpр:// mр3ргimа.соm/ Таблица системных ручных знаков по Сurwen-Кодаlу. 
hpр:/сhоiг1у.соmurwen- hand-signs-koda1у-hand- signs/




0—10 минут

Середина урока 

11—18




19-29





29—37 

(Д, К, Ф) Равномерные удары — неравномерные удары (хлопки в ладоши, по коленям, по предплечьям) — все равно 4, приучать к счету до четырех, сот! 
(К, Ф) Маршируем, слушая равномерный ритм.
(Д, К, П) МИ — пропеть долгим звуком, коротким звуком, дуэтами. 

Когда исполняют вдвоем, такая группа в музыкальном искусстве 

называется ДУЭТ.

(К) Игра: поём, когда показывает ведущий.

Игра: какая группа быстрее найдет ручной знак МИ (картинки с ручными знаками разложены, наклеены по классу разных размеров и форм, которые детям необходимо найти). 
К) Разучивание песни О. Байдильдаева «Моя Родина». 
Прочитайте пословицы из учебника. Предложите детям 
прокомментировать или перефразировать эти пословицы (как можно сказать это по-другому, или другими словами?). 
(И, Г) Придумай свои движения к песне (хлопки, наклоны, пружинки, разводы руками, выставление ноги на пятку) 

Маршевая . hpр:// mр3ргimа.соm/

Стикеры




Таблица системных ручных знаков по Сurwen-Кодаlу. hpр:/сhоiг1у.соmurwen- hand-signs-koda1у-hand- signs/

 

Конец урока

37-45

Продолжите предложение: 
— я сегодня расскажу дома... 
— мне понравилось, как я 
— я научился ... 
— было интересно 
С каким настроением покидаем класс? (На доске большие смайлы: все 
понял! надо подумать... дети наклеивают стикеры под одним из смайлов, 
показывая тем, что им на уроке было все понятно или нет.) 






Стикеры — смайлики. 

Дополнительная информация

дифференциация — как вы планируете оказать больше поддержки? 
Какие задачи вы планируете поставить перед более 
способными учащимися?

Оценивание — как вы 
планируете проверить уровень усвоения материала учащихся?

Межпредметные связи 
Здоровье и безопасность. 
Связи с ИКТ. 
Связи с ценностями (воспитательный элемент).

дифференцирование 
результатов в творческой 
задаче. 
• Ученик также может быть 
ведущим. 
• Более сложные ритмы 
в заключительной задаче.

Наблюдение, слушание, вопросы ученикам для размышления. 
Понимают ли учащиеся ритм? 
— действительно ли они двигаются ритмично? Стикеры на доске — 
самооценивание.

Связь с искусством — хореографией, 
английским и казахским языком. 
• Работа с другими учащимися, уважение различных 
мнений, умение работать в паре и группе.







1.

2.

Какие две вещи могли бы

улучшить урок (подумайте

как о преподавании, так и об

обучении)?

1.

2.

Что я узнал(а) за время
проведения урока о классе или о работе отдельных учащихся такого, что
поможет мне подготовиться к следующему уроку?






Автор
Дата добавления 02.11.2016
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров31
Номер материала ДБ-314437
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх