Урок музыки в 6 классе "Джаз - искусство 20 века№

Урок музыки 6 класс по программе Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской

«Джаз – искусство 20 века»

Учитель – Бабичева Наталья Александровна

МБЛУ «Лицей №112»

Художественно – педагогическая идея урока – Джаз – это жизнь»

Цель урока - сформировать у учащихся представление о джазе, как об одном из современных направлений в музыке, понимания джаза, как диалога культур.

Задачи урока – сформировать первоначальное представление о стиле «джаз»,                                                               познакомить с историей возникновения этого музыкального направления, с характерными особенностями стиля, выделить средства музыкальной выразительности, характерные для джаза.

- расширение музыкального кругозора учащихся, развитие музыкальных способностей (интонационного слуха,  чувства  ритма, музыкальной памяти), развитие коммуникативных  навыков – умения работать в группе, в хоре)

- воспитывать эстетический вкус вдумчивого слушателя, прививать интерес к музыкальному искусству; содействовать воспитанию личности готовой участвовать в диалоге культур.

Ход урока

№	Название произведения	Художественно – педагогическая деятельность учителя	Художественная деятельность учеников	Предполагаемый результат
1	«Старый рояль» муз. М. Минков, сл. Д. Иванов Работа с презентацией. Итог.	- Сегодняшний урок мы начнем с необычной песни. Послушайте, а я спою. - Что в этой песне вы заметили необычного? - В каком стиле прозвучала песня? Да это джаз! - А что такое джаз? Давайте начнем её разучивать и вместе попытаемся понять каковы особенности этого направления в музыки, что её отличает от музыки классической, эстрадной, рок – музыки… Вокально – хоровая работа над запевом - Какие особенности этой музыки вы почувствовали?  (Острый ритм, смещенные акценты, жизнерадостность, танцевальный характер..) - Какое начало преобладает в музыке этой части песни – мелодическое или ритмическое? (Ритмическое) - Совершенно верно. И этому есть свое объяснение. Послушаем сообщение о истории зарождения джазовой музыки - Давайте подведем первые итоги нашего понимания – что такое джаз: 1- ритмическое многообразие –полиритмия 2 – жизнерадостность, жизнелюбие, удовольствие – джазмены это называют драйв 3 – свинг – способность ощущать ритмическое многообразие, свободное чувствование себя в этом … - Но мы еще не закончили работу над песней. Продолжим и разучим припев. - Какое начало преобладает в музыке этой части песни – мелодическое или ритмическое? (мелодическое) - Как вы думаете – почему? - В каких условиях зарождалась эта музыка? - Могло ли негритянское население быть изолированным от культуры «белых»? Почему?  - Каков же напрашивается вывод?  Джаз – искусства, рожденное из сплава двух культур: культуры афроамериканцев и европейцев. - Исполним 1 куплет полностью. - Скажите, пожалуйста, а кто- либо из вас когда-нибудь слышал эту песню? Что вы заметили? - Более того – я позволила нам с вами спеть эту песню «немного не так» даже в сравнении с авторским нотным текстом. А такое возможно??? - Возможно, если это джаз! Потому, что главной особенностью джаза является импровизация. Вспомните – как проводили негры свободное время? Они пели и танцевали, а поскольку они не знали языка друг друга  - общение было затруднено. Музыка стала общепонятным языком. Мелодии и ритмы рождались здесь же, в присутствии слушателей и участников. А это и есть импровизация. Импровизация – суть джаза. Без импровизации джаз не мыслим. Импровизация это свобода. Свобода выражения себя. - Попробуем поимпровизировать и мы. - Настало время познакомиться с той музыкой, которая стала основой джаза. Работа с презентацией , из которой узнаем о спиричуэл, блюзе и рэгтайме. Слушаем примеры этой музыки……….. - Так что же такое джаз?  В вашем представлении? - А в представлении других людей? - Какое из этих высказываний о джазе вам ближе? «Джазмен — это жонглер, который работает не с шариками, а с гармониями»  (Бенни Грин) «Джаз — это когда пять парней играют одновременно разные песни» (Стив Магро) «Джаз — это выплеск энергии, которую накопила Америка» (Джордж Гершвин) «Джаз — это мы сами в лучшие часы нашей жизни» (Сергей Довлатов) «Джаз - это зонтик, под которым всегда найдется место» (автор неизвестен) - Так всё-таки, что же такое джаз?????? - Послушайте стихотворение, которое я нашла на просторах интернета. Как бы вы его назвали? Какого цвета ветер? Я спрашиваю вас. Идя слепым по жизни, Нельзя услышать джаз. Тромбоны и кларнеты, Рояль и контрабас... Не слыша звук рассвета, Нельзя исполнить джаз. Понять его природу Несложно, но сначала Ответьте на вопрос: Какого цвета ветер? И сразу всё понятно стало: Весь этот блеск, Весь этот ритм, Вся эта боль, Вся эта жизнь, Весь этот джаз. - Стихотворение называется «Импровизация на ходу». - И последний вопрос: какое из направлений музыки больше всего похоже на нашу жизни? Классическая, эстрадная, рок, джаз,… -Почему? (суть джаза – импровизация, а прожить жизнь без импровизации невозможно)	Художественное восприятие, разучивание  и анализ песни. Один из учеников выступает с заранее подготовленным мини – сообщением о истоках джазовой музыки. Отвечают на вопросы, используя полученные знания на уроке и за пределами, делают умозаключения, сопоставляют факты и свои представления о этой музыке. Исполнение 1 куплета. Обращают внимание, что некоторые моменты в нашем исполнении звучат не так. Высказывают предположения и дают объяснения. Вокальные или инструментальные импровизации. Высказывают свое мнение, аргументируя его. Предлагают варианты названий, давая обоснования. Ответы….. Джаз!	Осознание особенностей джазовой музыки в процессе вокально – хоровой работы. Погружение в атмосферу исторического момента зарождения джаза. Первичное обобщение. Отрабатывается навык работы с музыкальным текстом. Осознание главной особенности джаза. Формируется умение работы в группе. Работа с ИКТ Художественное обобщение. Поиск главной мысли. Обобщенное представление , итог.