Инфоурок / Музыка / Конспекты / Урок музыки в 5 классе "Музыка звучит в сказках"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок музыки в 5 классе "Музыка звучит в сказках"

библиотека
материалов

Музыка. 5 класс.

Открытый районный урок «Музыка звучит в сказках».

Учитель музыки МБОУ ОСОШ №3 Бондаренко Л.С.


Цели урока:


- образовательные – направить учащихся на осмысление музыкального образа в литературе, в частности в сказках;


- развивающие – развитие образного восприятия, самостоятельности мышления; умения слышать и выделять главное; через песенный материал развитие вокально-хоровых навыков выразительного исполнения;


- воспитательные – воспитание чувства прекрасного через произведения искусства.


Тип урока – комбинированный.


Музыкальный материал:


- Белорусская народная сказка «Музыкант-чародей» - слушание;

- А. Аладов «Мелодия для скрипки» - слушание;

- В. Шаинский «В мире много сказок» - слушание;

- Я. Дубравин, В. Суслов «Про Емелю» - исполнение, инсценирование.


Оборудование: компьютер, мультимедиа-проектор, колонки, презентация.



ХОД УРОКА.


1. Оргмомент.

Со звонком дети входят в класс. Приветствие. (слайд1)


2. Актуализация знаний обучающихся.

Учитель: На предыдущих уроках мы увидели, как много бы потеряла музыка, если бы не было литературы, и начали разговор о том, важна ли музыка в литературе. Напомните проблемный вопрос, на который мы с вами пытались ответить?


Дети: Что стало бы с литературой, если бы не было музыки?

(слайд 2)


Учитель: Совершенно верно. А теперь давайте вспомним, какие литературные жанры мы знаем, разгадав кроссворд. (слайд 3)

  1. легенда, 2- миф, 3- стих, 4- рассказ, 5- сказка, 6- повесть, 7- роман, 8- басня).

1. Прозаический жанр фольклора, фантастична по содержанию.

2. Предание о богах и героях.

3. Произведение небольшого объема, написанное в стихотворной форме.

4. Небольшое эпическое произведение, повествующее об одном или нескольких событиях в жизни человека.

5. Один из жанров устного народного творчества, повествование фантастического, приключенческого или бытового характера.

6. Один из видов эпического произведения, больше по объему, чем рассказ, но меньше, чем роман.

7. Большое повествовательное художественное произведение со сложным сюжетом.

8. Краткий нравоучительный стихотворный или прозаический рассказ, в котором есть аллегория, иносказание.


- Как вы считаете, какой из этих жанров самый музыкальный?

- Что было бы со стихами. Если бы не было музыки?


Дети: Стихи, поэзия.

Если бы не было музыки, многие стихи так и не стали бы песнями, а ведь многие из них писались специально для того, чтобы стать песней. Народные стихи часто появлялись вместе с музыкой, т.к. могут существовать только вместе с музыкой. (слайд 4)


Учитель: А что роднит поэзию с музыкой? Какие черты сходства наблюдаются?


Дети: Интонация, рифма, паузы, темп, динамика, ритм, виды развития, мелодичность фраз.


3. Изучение нового материала.


Учитель: Но не только музыка и поэзия имеют схожие черты. И не только песнями обогащает музыка литературу. Музыке и музыкантам посвящаются целые поэмы, повести и романы. Все это означает, что музыка не только содружествует с литературой, но и находится среди важнейших тем самой литературы. Часто музыка становится главным героем литературных произведений, где проявляет свою волшебную силу: помогает в трудную минуту, пробуждает чувства, останавливает зло. И уж, конечно, невозможно представить себе сказки, в которых бы не звучала музыка.

Поэтому и тема нашего урока будет:

МУЗЫКА ЗВУЧИТ В СКАЗКАХ. (слайд 5)


И цели нашего урока :

- продолжить изучать взаимосвязь литератур и музыки;

- увидеть, как музыка становится главным героем сказки и проявляет свою волшебную силу. (слайд 6)


Учитель: Почему нельзя прожить на свете без сказок?

Чему учат сказки?

Назовите сказки, в которых звучит музыка?


Ответы учащихся.


Учитель: отправимся на выставку в картинную галерею. (слайд 7)

Сегодня там представлены живописные произведения из различных сказок («Соловей» Г.Х. Андерсен, «Садко» сказка-былина, «Пастушья дудочка» рус. Народ. Сказка) Назовите, из каких они сказок и какую роль в них играет музыка?


Учитель: Музыка «звучит» во многих сказках народов мира. Одна из лучших сказок белорусского народа – «Музыкант-чародей».

Слайд 8. Слушание сказки и музыки.





СКАЗКА

МУЗЫКАНТ-ЧАРОДЕЙ

Белорусская народная сказка

Жил как-то на свете музыкант. Начал он играть еще с малых лет. Пасет, бывало, волов, срежет лозину, сделает себе дудочку и как заиграет, так волы и перестанут щипать траву — насторожат уши и слушают. Птички в лесу притихнут, даже лягушки по болотам не квакают. 

Поедет в ночное — там весело: хлопцы и девчата поют, шутят — известное дело, молодость. Ночь теплая, так и парит. Красота. 

А тут возьмет музыкант да и заиграет на своей дудочке. Все хлопцы и девчата мигом, как по команде, утихнут. И каждому тогда кажется, будто сладость какая-то пролилась ему на сердце, какая-то неведомая сила подхватила его и несет все выше и выше — в чистое синее небо к ясным звездам. 

Сидят ночные пастухи, не шелохнутся, позабыли, что болят натруженные за день руки и ноги, что голод донимает. 

Сидят и слушают. 

И хочется сидеть так вот всю жизнь и слушать игру музыканта. 

Умолкнет дудочка. Но никто не посмеет и с места сдвинуться, чтоб не вспугнуть этого волшебного голоса, что рассыпался щекотом по лесу, по дубраве и подымается под самое небо. 

Опять заиграет дудочка, но что-то печальное. И тут такая тоска-грусть всех охватит... Идут поздней порой с панщины мужики и бабы, услышат ту музыку, остановятся, заслушаются. Вот так и встает перед глазами вся ихняя жизнь — бедность и горесть, злой пан да тиун с приказчиками. И такая тоска на них нападет, что голосить хочется, как над покойником, будто сыновей в солдаты провожают. 

Но вот заиграет музыкант веселое. Побросают мужики и бабы косы, грабли, вилы, подбоченятся и давай плясать. 

Пляшут люди, пляшут лошади, пляшут деревья в дубраве, пляшут звезды, пляшут облака — все пляшет и веселится. 

Вот такой был музыкант-чародей: что захочет, то с сердцем и сделает. 

Подрос музыкант, смастерил себе скрипочку и . пошел ходить по свету. Куда придет — поиграет, накормят его за это, напоят, как самого желанного гостя, да еще на дорогу дадут что-нибудь. 

Долго ходил так по свету музыкант, веселил добрых людей. А злым панам без ножа сердце резал: куда ни придет он, перестают там люди панов слушаться. И стал он им поперек дороги, как кость в горле. 

Надумали паны его со свету сжить. Начали подговаривать одного, другого, чтоб музыканта убить или утопить. Да не нашлося такого охотника: простые люди любили музыканта, а приказчики боялись — думали, что он волшебник. 

Сговорились тогда паны с чертями. А известно: паны и черти — одной шерсти. 

Идет раз музыкант по лесу, а черти наслали на него двенадцать голодных волков. Загородили они музыканту дорогу, стоят, зубами щелкают, глаза горячими угольками горят. Нету ничего у музыканта в руках, только скрипка в котомке. «Ну, — думает он, — конец мне пришел». 

Достал музыкант из котомки скрипку, чтобы еще раз поиграть перед смертью, прислонился к дереву и провел смычком по струнам. 

Как живая заговорила скрипочка, пошел по лесу щекот. Замерли кусты и деревья — листик не шелохнется. А волки как стояли, разинув пасти, так и застыли. 

Слушают во все уши и голод забыли. 

Перестал музыкант играть, а волки, как сонные, в лес потянулись. 

Пошел музыкант дальше. Солнышко уже за лес закатилося, только светится на самых макушках, будто золотыми потоками их заливает. Так тихо, что хоть мак сей. 

Сел музыкант на речном берегу, достал из котомки скрипку и заиграл. Да так хорошо, что заслушались и земля, и небо. А когда заиграл полечку, все кругом пошло в пляс. Звезды носятся, как зимою метелица, тучки плавают по небу, а рыба так разгулялась, что река кипит, как вода в горшке. 

Не выдержал и водяной царь — в пляс пустился. Да так разошелся, что вода залила берега; испугались черти и выскочили из речных затонов. Все злющие, зубами скрежещут, а ничего с музыкантом поделать не могут. 

А музыкант видит, что водяной царь наделал людям беды — залил поля и огороды, и перестал играть, спрятал скрипку в котомку и пошел себе дальше. 

Идет он, идет, вдруг подбегают к нему два панича. 

— У нас нынче игрище, — говорят. — Поиграй нам, пане музыкант. Мы тебе щедро заплатим. 

Подумал музыкант — ночь на дворе, ночевать-то негде, да и денег нету. 

— Ладно, — говорит, — поиграю. 

Привели паничи музыканта во дворец. Глядь — а там паничей и панночек хоть пруд пруди. И стоит на столе какая-то большая и глубокая миска. Паничи и панночки подбегают к ней по очереди, сунут палец в миску и мажут себе глаза. 

Подошел к миске и музыкант. Намочил палец и помазал себе глаза. И только он это сделал, видит, что вовсе это не панночки и паничи, а ведьмы и черти, что он не во дворце, а в аду. 

«Ага, — думает музыкант, — вот на какое игрище затащили меня паничи! Ну, ладно. Я ж вам сейчас заиграю!» 

Настроил он скрипку, ударил смычком по живым струнам — и все в аду в прах разлетелось, а черти с ведьмами разбежались кто куда.


Анализ прослушанного произведения:

- Почему сказка названа «Музыкант-чародей»?

- Какое место занимает музыка в сказке и какую роль играет?

- Почему музыка в сказке сделала чудо?

- Как вы думаете, о чем пела скрипка в последний раз?

- Что было бы, если бы музыкант играл на другом инструменте?

- Что произошло бы со сказкой, если из нее исключить музыку?


Учитель: А сейчас мы с вами попробуем сочинить свою сказку, в которой музыка играла бы главную роль. Для этого мы вспомним этапы построения рассказа или сказки: слайд 9

  1. Экспозиция (кто, где, когда, что сделал)

  2. Завязка действия (с чего все началось)

  3. Развитие действия

  4. Кульминация (самые важные моменты)

  5. Спад действия

  6. Развязка (чем все закончилось)

  7. Концовка


- сочинение сказки цепочкой (выбираем главных героев; каждый называет строчку и получается коллективная сказка).


4. Творческая работа (исполнение песни с инсценировкой).


Слайд 10.

- Из какой сказки эти герои? Кто является ее автором?

- Какое место в ней занимает музыка и почему?

- Какая песня появилась, благодаря этой сказке?


Поем песню 1 раз, потом – выбираем главных героев, определяем хор и инсценируем.


5. Подведение итогов урока.


Вывод: Сказка и правда жизни. Сказка и быль. Необыкновенная сила искусства, воспетая в литературе, способствовала появлению сказок у разных народов мира. Во многих сказках музыка помогает героям, побеждает зло, возвеличивает добро и справедливость. Музыка в сказках усиливает эмоциональные переживания героев. Музыка часто является темой самой литературы.


Домашнее задание: Сочинить музыкальную сказку, в которой главным героем является музыка (или музыкант, или музыкальные инструменты).


Выставление оценок.


Учитель: Спасибо за урок! ДО НОВЫХ ВСТРЕЧ!


Слайд 11 – В добрый путь, юные любители музыки!



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-087407

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"