1 класс Урок 20
Тема урока: «Карнавал
животных»
Эпиграф:
Живёт на свете очень много
Мартышек,
кошек, птиц и змей.
А
человек – он друг природы
И
должен знать повадки всех зверей
Тип урока:
комбинированный
Жанр: урок- путешествие в
«Музыкальный зоопарк»
Цели
урока:
образовательные:
-
познакомить учащихся с творчеством Камиля
Сен-Санса симфонической сюитой «Карнавал животных»; выделить изобразительные
интонации на примере пьес «Курицы и петухи», «Слон».
- научить
слушать музыку, понимать её настроение;
- закрепить
умение различать долгие и короткие звуки;
- формировать
навык вокального исполнения под аккомпанемент.
развивающие:
- развивать
навыки восприятия путём обогащения разнохарактерными интонациями;
- в
процессе слушания музыки развивать звуковысотные представления, интонационный
слух, память;
- развивать
умение анализировать, сравнивать, обобщать;
- в
процессе вокально-хоровой работы развивать певческие навыки учащихся и
метроритмическое чувство.
воспитательные:
-
на основе эмоционального восприятия воспитывать
любовь к музыке, потребность в общении с искусством;
-
прививать любовь к животным;
-
обогащать духовный мир детей
Приёмы:
слушание, исполнение, сюжетно-ролевая
игра
Оборудование:
-
технические средства: мультимедийный проектор (презентация темы), магнитофон;
-
оформление доски: тема семестра, художественное название урока, эпиграф;
Музыкальный материал:
- Камиль
Сен-Санс «Королевский марш льва» из сюиты «Карнавал животных»
- Камиль
Сен-Санс «Куры и петухи» из сюиты «Карнавал животных»
- Камиль
Сен-Санс «Слон» из сюиты «Карнавал животных»
- Музыка
Р.Рустамова, слова Л.Миронова «Мы запели песенку»
Ход
урока
Входят в класс под «Королевский марш льва» из цикла
«Карнавал животных» Камиля Сен-Санса
Приветствие.
Учитель: Мы сегодня продолжим узнавать «Что и как изображает
музыка». А начну я наш урок с загадки:
В музыке этой, - Увидите сами! –
Ноты живые: с хвостами,
с усами.
Бегать умеют они и
летать,
Ползать и плавать,
кусать и хватать.
Ноты мохнатые, ноты
пернатые,
Стройные ноты и даже
горбатые,
Добрые, злые, наземные,
водные –
Кто же они? Догадались?
Дети: Животные.
Учитель: Как вы думаете, с помощью голоса и звука можно изобразить
животных?
Дети
отвечают.
Учитель: Скажите, какие музыкальные произведения о животных мы с
вами уже слушали на наших уроках?
Дети
отвечают.
Учитель: И сегодня на уроке мы узнаем,
кто еще может «жить» в музыке или как через мелодию, композиторы показывают
нам животных.
Живёт на свете очень много
Мартышек,
кошек, птиц и змей.
А
человек – он друг природы
И
должен знать повадки всех зверей
Наш сегодняшний урок называется «В мире
животных». СЛАЙД №1. Но сегодняшний урок будет не совсем обычным: утром в школу
пришло удивительное письмо-приглашение. Я его прочитаю, а вы послушайте.
С
самого утра, поверь, в зоопарк открыта дверь.
Ждут
животные ребят, каждый встрече будет рад.
Ребята,
а кто знает, что такое зоопарк?
Дети: В зоопарке живут животные и птицы.
Учитель: Совершенно верно. Чтобы показать людям и сохранить многих
зверей, птиц, рыб из разных уголков планеты, строят зоопарки. Мы сегодня
совершим путешествие по музыкальному зоопарку. Мы с вами принимаем приглашение?
Дети:
Да
Учитель: Тогда мы сейчас пойдём на станцию, чтобы сесть на
паровозик. Он повезёт нас в путешествие по миру животных. Идём друг за другом,
высоко поднимаем колени и хорошо работаем руками.
Музыкальная
гимнастика №1
Садимся на паровоз. Будем крутить руками как
будто колёсами. Сперва идём – паровоз набирает ход, потом будем бегать, а потом
опять будем ходить – паровоз подъезжает к станции.
Музыкальная
гимнастика №2
Учитель:
Остановка «Зоопарк». И
первая пьеса расскажет нам о птицах. А написал её французский композитор
Камиль Сен-Санс. Посмотрите на портрет этого композитора СЛАЙД
№2
Давайте
вместе проговорим Камиль Сен-Санс. (Произносят вместе, используя метод
хорового чтения).
Он
написал 13 пьес о животных под общим названием «Карнавал животных». СЛАЙД
№3
Слушайте
внимательно музыку и, я думаю, что вам будет нетрудно догадаться, какую из этих
птиц изображает пьеса. СЛАЙД №4
Звучит
пьеса «Куры и петухи» Камиля Сен-Санса
Учитель:
Выберите птицу, которую
изобразила музыка.
Дети
отвечают.
Учитель:
Почему вы так думаете?
Дети
отвечают.
Учитель:
Давайте посмотрим правы
ли вы… СЛАЙД №5
А как бы вы назвали эту пьесу?
Дети
отвечают.
Учитель:
Камиль Сен-Санс назвал
эту пьесу «Куры и петухи».
Слуховой диктант
«Петушок» - работа на фланелеграфе.
А вот и следующее животное идёт к нам на встречу. А что это
за животное – нам расскажет музыка. Слушайте внимательно.
Звучит
пьеса «Слоны» Камиля Сен-Санса
Учитель:
Подумайте и ответьте,
какое животное изобразил Камиль Сен-Санс в этой пьесе. А я дам вам подсказку:
Он большой неимоверно –
Больше
всех зверей, наверно.
Как
шар воздушный – голова,
А
ростом – этажа на два.
Его
я в гости приглашу,
И –
накормлю, и – почешу.
Но
не войдёт в квартиру он.
Всё
потому, что – это …
Дети:
Слон. СЛАЙД
№6
Учитель: Правильно. А как звучала музыка? Какая она была?
Дети: Музыка звучала низко, медленно…
А сейчас я предлагаю вам сыграть в игру. Я буду включать
фрагменты пьес Камиля Сен-Санса «Слон» и «Курицы и петухи», а вы будете
изображать соответствующее животное.
Проводится
игра
Поиграем
с вами ещё и изобразим других животных.
«Зверобика»
Учитель:
Нам пора собираться в
обратный путь. Пройдём по асфальтовой дорожке, можно хорошо потопать ножками. А
дальше – узенькая тропинка. Давайте остановимся и подышим.
Дыхательная
гимнастика.
Распевание.
А чтобы
было веселей путешествовать по весеннему лесу – выучим с вами песню, которая
называется «Пойте тише, малыши».
Разучивание
песни «Пойте тише, малыши»
Учитель:
Вот и закончилось наше
сегодняшнее путешествие.
Скажите,
с произведениями какого композитора мы с вами познакомились во время нашего
путешествия?
Дети
отвечают.
Учитель:
На примере какого
произведения мы рассматривали изобразительные интонации?
Дети:
«Карнавал животных»
Учитель:
Назовите пьесы, которые
входят в этот цикл.
Дети: «Слон», «Курицы и петухи».
Учитель: Что использовал композитор для
того, чтобы мы лучше поняли, какое животное или птицу он изображает?
Дети
отвечают.
Учитель:
Перед вами на партах лежат изображения
животных. После прослушивания вы должны раскрасить изображение того животного,
кого изображает музыка.
Звучат
произведения, дети выполняют задание.
Учитель:
Дома нарисуйте понравившееся животное.
Ребята,
вам понравилось, как вы сегодня работали? Что нового вы узнали сегодня на
уроке?
Молодцы,
ребята! Сегодня вы поработали хорошо. Всем спасибо за работу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.