Урок музыки в 1 классе на тему "Музыкальные инструменты. Тембры. Краски."

• 1 слайд

  Музыкальные инструменты
  

• 2 слайд

  Какие инструменты можно сделать из камыша и бамбука?
  

• 3 слайд

  Какие инструменты можно сделать из тыквы?
  

• 4 слайд

  Первые музыкальные инструменты
  

• 5 слайд

  Дудочка из камыша
  

• 6 слайд

  Флейты из бамбука и панфлейта
  

• 7 слайд

  Первые барабаны
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Ксилофон, металофон
  

• 10 слайд

  Первые скрипки
  

• 11 слайд

  Клавишные
  

• 12 слайд

  Ударные
  

• 13 слайд

  Музыкальные инструменты
  

• 14 слайд

  Группы музыкальных инструментов
  

• 15 слайд

  Струнные
  

• 16 слайд

  Гусли
  

• 17 слайд

  Клавишные
  

• 18 слайд

  Баян, аккордеон, гармошка
  

• 19 слайд

  Орган
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  Медные духовые инструменты
  

• 22 слайд

  Деревянные духовые инструменты
  

• 23 слайд

  Ударные инструменты
  

• 24 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Конспект урока по музыке на тему «Музыкальные инструменты. Тембры – краски». (1 класс)

Учитель музыки МБОУ СШ №10 г. Чехова

Булдакова И.С.

Методическая разработка урока музыки в 1 классе по программе Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной

Предмет	музыка	Класс	1
Тема урока	«Музыкальные инструменты. Тембры – краски»
Цели урока	Изучение музыкальных инструментов, узнать из чего были сделаны первые инструменты.
Задачи урока	Научить сравнивать и различать музыкальные тембры, отличать музыкальные инструменты.
Планируемые образовательные результаты
Предметные	Метапредметные		Личностные
Предметные: ученик  получит возможность     научится отличать  музыкальные инструменты. Ученик получит возможность   научиться отличать тембры различных музыкальных инструментов.	Регулятивные:       учиться  воспринимать  музыку,  отличать верно выполненное задание от неверного; Познавательные:   учиться анализировать, сравнивать музыкальные произведения; строить рассуждения; добывать новые знания: находить ответы на вопросы; Коммуникативные:     учиться организовывать работу в паре, группе; : участие в вокально-хоровой работе, выполнение музыкально-ритмических движений.		Личностные:   формирование у ребенка ценностных ориентиров в области музыкального  искусства;                                                              развитие самостоятельности в поиске решения различных задач;                                                               формирование духовных и эстетических потребностей.
Форма проведения урока	Урок открытие нового знания, работа в парах.

Конспект урока (урок в 1 классе длятся 35 минут)

Мотивация к учебной деятельности. (3 минут)	У каждого из вас лежат предметы. Расскажите,  как вы сделали эти предметы.  (На партах лежат шумовые музыкальные инструмент,  сделанные своими руками.) Что можно с ними сделать?  (Ответы.) Как вы думаете, как может звучать резинка? (Ответы.) Помните, как мы заставили звучать линейки? Давайте повторим этот опыт. Как вы думаете, все ли предметы звучат? (Ответы.)
Включение в работу. (5 мин)	Разминка, дыхание вдох носом и 3 резких выдоха, пушинка; Скороговорки: Три сороки тараторки тараторили на горке. От топота копыт, пыль по полю летит. Распевки: «Петушок»; «Здравствуйте». Работа над элементами песни.  Пение: «Песенка про лесенку».	Умение слышать себя и других в общем хоре; упражнения на укрепление дыхания и голосового аппарата.
Создание проблемной 1ситуации. (10 минут).	Слайд 2, 3 - Какие музыкальные инструменты можно сделать из бамбука, камыша или тыквы? (Ответы.) - Как выдумаете, а можно ли заставить камни звучать? (Ответы.)  Работа в парах. На каждую парту  дети получают по две загадки и карточки с изображением музыкальных инструментов. Дети должны объединить карточки с загадками. - Какой у вас получился ответ, а у вас? - А у кого такой же ответ, поднимите руки. - Сложным ли оказалось для вас это задание? Почему? Физкультминутка. 1.      Песенка «Потанцуй со мной дружок». 2.      Упражнение: Два щенка щека к щеке Щиплют щетку в уголке.	Умение грамотно  выражать свои мысли, работать в паре
Изучение музыкальных  инструментов. (10 минут)	Просмотр слайдов. (При просмотре слайдов изучаем, какими инструменты были раньше, и какие они стали сейчас.)  Работа в парах. (Ученики должны прослушать отрывок из музыкального произведения и определив музыкальный инструмент поднять карточку.) Слушаем отрывки из музыкальных произведений в исполнении: 1 Скрипки 2 Фортепиано 3 Балалайки - Поднимите руки те, для кого было сложно определить музыкальный инструмент. 4  Для наглядного примера учитель сам играет на любых инструментах.	Умение слушать и анализировать музыку.
Музицирование. (5 мин)	Игра на шумовых музыкальных инструментах сделанных своими руками. «Мы на луг ходили».	Умение слушать себя и других.
Рефлексия. (2 мин)	- Все ли предметы могут звучать? (Ответы.) Каждый ряд, цепочкой должен взять скрипичный ключ любого цвета и показать свое настроение. (Учащиеся знают, что желтый скрипичный ключ означает мажорный лад, а зеленый скрипичный ключ – минорный лад.)

Краткое описание документа:

Конспект урока по музыке на тему «Музыкальные инструменты. Тембры – краски». (1 класс)

Учитель музыки МБОУ СШ №10 г. Чехова

Булдакова И.С.

Методическая разработка урока музыки в 1 классе по программе Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной

Предмет	музыка	Класс	1
Тема урока	«Музыкальные инструменты. Тембры – краски»
Цели урока	Изучение музыкальных инструментов, узнать из чего были сделаны первые инструменты.
Задачи урока	Научить сравнивать и различать музыкальные тембры, отличать музыкальные инструменты.
Планируемые образовательные результаты
Предметные	Метапредметные	Личностные
Предметные: ученик получит возможность научится отличать музыкальные инструменты. Ученик получит возможность научиться отличать тембры различных музыкальных инструментов.	Регулятивные: учиться воспринимать музыку, отличать верно выполненное задание от неверного; Познавательные: учиться анализировать, сравнивать музыкальные произведения; строить рассуждения; добывать новые знания: находить ответы на вопросы; Коммуникативные: учиться организовывать работу в паре, группе; : участие в вокально-хоровой работе, выполнение музыкально-ритмических движений.	Личностные: формирование у ребенка ценностных ориентиров в области музыкального искусства; развитие самостоятельности в поиске решения различных задач; формирование духовных и эстетических потребностей.
Форма проведения урока	Урок открытие нового знания, работа в парах.

Конспект урока (урок в 1 классе длятся 35 минут)

Мотивация к учебной деятельности. (3 минут)	У каждого из вас лежат предметы. Расскажите, как вы сделали эти предметы. (На партах лежат шумовые музыкальные инструмент, сделанные своими руками.) Что можно с ними сделать? (Ответы.) Как вы думаете, как может звучать резинка? (Ответы.) Помните, как мы заставили звучать линейки? Давайте повторим этот опыт. Как вы думаете, все ли предметы звучат? (Ответы.)
Включение в работу. (5 мин)	Разминка, дыхание вдох носом и 3 резких выдоха, пушинка; Скороговорки: Три сороки тараторки тараторили на горке. От топота копыт, пыль по полю летит. Распевки: «Петушок»; «Здравствуйте». Работа над элементами песни. Пение: «Песенка про лесенку».	Умение слышать себя и других в общем хоре; упражнения на укрепление дыхания и голосового аппарата.
Создание проблемной 1ситуации. (10 минут).	Слайд 2, 3 - Какие музыкальные инструменты можно сделать из бамбука, камыша или тыквы? (Ответы.) - Как выдумаете, а можно ли заставить камни звучать? (Ответы.) Работа в парах. На каждую парту дети получают по две загадки и карточки с изображением музыкальных инструментов. Дети должны объединить карточки с загадками. - Какой у вас получился ответ, а у вас? - А у кого такой же ответ, поднимите руки. - Сложным ли оказалось для вас это задание? Почему? Физкультминутка. Песенка «Потанцуй со мной дружок». Упражнение: Два щенка щека к щеке Щиплют щетку в уголке.	Умение грамотно выражать свои мысли, работать в паре
Изучение музыкальных инструментов. (10 минут)	Просмотр слайдов. (При просмотре слайдов изучаем, какими инструменты были раньше, и какие они стали сейчас.) Работа в парах. (Ученики должны прослушать отрывок из музыкального произведения и определив музыкальный инструмент поднять карточку.) Слушаем отрывки из музыкальных произведений в исполнении: 1 Скрипки 2 Фортепиано 3 Балалайки - Поднимите руки те, для кого было сложно определить музыкальный инструмент. 4 Для наглядного примера учитель сам играет на любых инструментах.	Умение слушать и анализировать музыку.
Музицирование. (5 мин)	Игра на шумовых музыкальных инструментах сделанных своими руками. «Мы на луг ходили».	Умение слушать себя и других.
Рефлексия. (2 мин)	- Все ли предметы могут звучать? (Ответы.) Каждый ряд, цепочкой должен взять скрипичный ключ любого цвета и показать свое настроение. (Учащиеся знают, что желтый скрипичный ключ означает мажорный лад, а зеленый скрипичный ключ – минорный лад.)