Инфоурок / Музыка / Конспекты / Урок музыки в 7 классе по теме «Героическая тема в русской музыке, живописи, кино».
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок музыки в 7 классе по теме «Героическая тема в русской музыке, живописи, кино».




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ Инструкционная карта.docx

библиотека
материалов


Инструкционная карта №1


Выразительные средства музыки

Хор «Вставайте, люди русские…»

(кантата «Александр Невский»С.Прокофьев)

Характерные  героической музыки черты













Инструкционная карта №1


Выразительные средства музыки

Хор «Вставайте, люди русские…»

(кантата «Александр Невский»С.Прокофьев)

Характерные  героической музыки черты












Инструкционная карта №1


Выразительные средства музыки

Хор «Вставайте, люди русские…»

(кантата «Александр Невский»С.Прокофьев)

Характерные  героической музыки черты












Выбранный для просмотра документ Информационная карта.docx

библиотека
материалов

Информационная карта


Триптих - это три картины, объединенные в одну композицию.

Темп – скорость музыки, он  может быть медленным, умеренным, быстрым.

Ритм – пульс музыки

Ладвзаимосвязь звуков между собой, их согласованность, слаженность. Существует два лада музыки: мажор – веселый лад и минор –грустный лад музыки.

Кантата (латинское canto, буквально - пою) – жанр вокальной музыки для хора, солистов и оркестра



Информационная карта


Триптих - это три картины, объединенные в одну композицию.

Темп – скорость музыки, он  может быть медленным, умеренным, быстрым.

Ритм – пульс музыки

Ладвзаимосвязь звуков между собой, их согласованность, слаженность. Существует два лада музыки: мажор – веселый лад и минор –грустный лад музыки.

Кантата (латинское canto, буквально - пою) – жанр вокальной музыки для хора, солистов и оркестра



Информационная карта


Триптих - это три картины, объединенные в одну композицию.

Темп – скорость музыки, он  может быть медленным, умеренным, быстрым.

Ритм – пульс музыки

Ладвзаимосвязь звуков между собой, их согласованность, слаженность. Существует два лада музыки: мажор – веселый лад и минор –грустный лад музыки.

Кантата (латинское canto, буквально - пою) – жанр вокальной музыки для хора, солистов и оркестра


Выбранный для просмотра документ ЛИСТ УСПЕШНОСТИ.docx

библиотека
материалов

ЛИСТ УСПЕШНОСТИ

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА

ГРУППОВАЯ РАБОТА

1



2



3



4



5



6



7



8



9



10




Критерии оценок

5 нот и более – «5»

4 ноты – «4»

3 ноты – «3»

Критерии оценок

5 нот и более – «5»

4 ноты – «4»

3 ноты – «3»



ЛИСТ УСПЕШНОСТИ

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА

ГРУППОВАЯ РАБОТА

1



2



3



4



5



6



7



8



9



10




Критерии оценок

5 нот и более – «5»

4 ноты – «4»

3 ноты – «3»

Критерии оценок

5 нот и более – «5»

4 ноты – «4»

3 ноты – «3»



Выбранный для просмотра документ Презентация.pptx

библиотека
материалов
Игра «Угадай мелодию» ______________________________________________________...
ТЕМА УРОКА: ГЕРОИЧЕСКАЯ ТЕМА В РУССКОЙ МУЗЫКЕ, ЖИВОПИСИ, КИНО
П.Д. КОРИН (1892-1967)
Выразительные средства музыки Хор «Вставайте, люди русские…» (кантата «Алекса...
Вставайте, люди русские, На славный бой, на смертный бой. Вставайте, люди вол...
  Текст песни «От героев былых времён»   От героев былых времен Не осталось...
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: слушать героическую музыку
Спасибо за внимание!
12 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Игра «Угадай мелодию» ______________________________________________________
Описание слайда:

Игра «Угадай мелодию» ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 ТЕМА УРОКА: ГЕРОИЧЕСКАЯ ТЕМА В РУССКОЙ МУЗЫКЕ, ЖИВОПИСИ, КИНО
Описание слайда:

ТЕМА УРОКА: ГЕРОИЧЕСКАЯ ТЕМА В РУССКОЙ МУЗЫКЕ, ЖИВОПИСИ, КИНО

№ слайда 4 П.Д. КОРИН (1892-1967)
Описание слайда:

П.Д. КОРИН (1892-1967)

№ слайда 5 Выразительные средства музыки Хор «Вставайте, люди русские…» (кантата «Алекса
Описание слайда:

Выразительные средства музыки Хор «Вставайте, люди русские…» (кантата «Александр Невский»С.Прокофьев) Характерные  черты героической музыки ТЕМП ДИНАМИКА РИТМ ЛАД

№ слайда 6 Вставайте, люди русские, На славный бой, на смертный бой. Вставайте, люди вол
Описание слайда:

Вставайте, люди русские, На славный бой, на смертный бой. Вставайте, люди вольные, За нашу землю честную! С.С. Прокофьев (1891-1953)

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8   Текст песни «От героев былых времён»   От героев былых времен Не осталось
Описание слайда:

  Текст песни «От героев былых времён»   От героев былых времен Не осталось порой имен. Те, кто приняли смертный бой, Стали просто землей и травой... Только грозная доблесть их Поселилась в сердцах живых. Этот вечный огонь, нам завещанный одним, Мы в груди храним. Погляди на моих бойцов - Целый свет помнит их в лицо. Вот застыл батальон в строю... Снова старых друзей узнаю. Хоть им нет двадцати пяти, Трудный путь им пришлось пройти, Это те, кто в штыки поднимался как один, Те, кто брал Берлин! Нет в России семьи такой, Где не памятен был свой герой. И глаза молодых солдат С фотографий увядших глядят... Этот взгляд, словно высший суд, Для ребят, что сейчас растут. И мальчишкам нельзя ни солгать, ни обмануть, Ни с пути свернуть!  

№ слайда 9 ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: слушать героическую музыку
Описание слайда:

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: слушать героическую музыку

№ слайда 10 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ музыка 2016.docx

библиотека
материалов


Тема: «Героическая тема в русской музыке, живописи, кино»

Цель: выявить характерные  черты музыкальных произведений героической тематики, их роль в изображении героев, защитников Отечества.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Вид – урок открытых мыслей. Цели: Образовательные: - научить отражать на основе музыкальных произведений, поэзии, живописи героическую тему защиты Родины и народного патриотизма. Воспитательные:

- раскрыть роль и силу героической музыки;

-воспитывать у учащихся гуманизм, духовность, патриотизм, нравственные и эстетические чувства;

Развивающие:

- развивать интеллект, логическое мышление, творческие способности учащихся, умение рассуждать, анализировать.

- развивать вокально-хоровые навыки, навыки декламации (способ муз. воплощения словесной речи в вок. произведении), творческое и художественное мышление.

Методы и приёмы:

словесная группа методов (беседа, рассказ);

- наглядно-зрительная группа методов (слайды);

методы эмоционального воздействия (ситуации успеха);

слуховая группа методов (аудиозаписи, исполнение голосом);

- метод обобщения, закрепления;

методы размышления о музыке, литературе, изобразительном искусстве;

информационно-коммуникационные методы;

проблемно-поисковые ситуации, методы поощрения, проверка знаний.

Навыки и умения:

- приводить примеры музыкальных, литературных, живописных произведений, в которых отражена героическая тема;

- рассуждать на поставленные проблемные вопросы.

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

- чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

Метапредметные результаты:

умение самостоятельно ставить новые учебные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

умение анализировать собственную учебную деятельность, адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи и собственные возможности ее решения, вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию.

Предметные результаты:

сформированность основ музыкальной культуры школьника как неотъемлемой части его общей духовной культуры;

развитие общих музыкальных способностей школьников (музыкальной памяти и слуха), а также образного и ассоциативного мышления, фантазии и творческого воображения, эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа художественного образа;

сформированность мотивационной направленности на продуктивную музыкально-творческую деятельность;

воспитание эстетического отношения к миру, критического восприятия музыкальной информации, развитие творческих способностей в многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой, живописью;

приобретение устойчивых навыков самостоятельной, целенаправленной и содержательной музыкально-учебной деятельности, включая информационно-коммуникационные технологии;

сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных музыкально-творческих задач. Средства обучения: компьютер, проектор, технологические карты, видеофильм. УМК: Музыка 7 класс. Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская.

Ход урока

I Организационный момент.

Учащиеся заходят под музыку в класс.

Учитель (поёт): Здравствуйте, ребята!

Учитель (поют): Здравствуйте, учитель! Здравствуйте, гости! Здравствуйте!

Прошу всех садиться.

II Мотивация. Актуализация. Целеполагание

- В начале нашего урока я предлагаю вам игру «Угадай мелодию». Работать вы будете в группах. С помощью сигнальных карточек, покажите, к какому жанру музыки будут относиться музыкальные фрагменты. Выбираем ноту.


Показ презентации - хор «Вставайте, люди русские…» из кантаты С. Прокофьева «Александр Невский»

(Подняли карточки) вы совершенно правы, сейчас прозвучал фрагмент классической музыки. Кто- то может сказать название этого произведения?

- Прозвучал хор «Вставайте, люди русские…» из кантаты С. Прокофьева «Александр Невский».

Р. Н. П. «Солдатушки, бравы ребятушки»

 (Подняли карточки) вы совершенно правы, сейчас прозвучал фрагмент народной музыки, точнее р.н.п. «Солдатушки, бравы ребятушки».

Музыка из к/ф «Белорусский вокзал»

(Подняли карточки)вы совершенно правы, сейчас прозвучал фрагмент современной музыки. Кто- то может сказать, откуда эта музыка?

- Да, верно. Из  к/ф «Белорусский вокзал».

Поочередно появляются картинки на слайде три образа

 

-Прослушав три музыкальных фрагмента, мы можем сказать, что:

в классической музыке – герой Александр Невский – русский князь, великий полководец;

в народной музыке – герои солдаты;

в современной  музыке – герои ВОВ.

А кого мы называем героем? (Ответы учащихся: человека, который совершает подвиг; люди, которые защищают свою Родину и т.д.)

Учитель делает вывод: «Герой – это человек, который в решительный  момент делает то, что нужно делать в интересах человеческого общества»

- Какая музыкальная тема объединяет все три произведения? (Героическая)

Ребята, как вы думаете, о чём или о ком пойдёт речь на нашем сегодняшнем уроке?

( О героях, о доблести, о славе, о героизме, о защитниках, о патриотизме, о Родине…)

Да, вы абсолютно правы. Тема нашего сегодняшнего урока звучит так «Героическая тема в музыке, живописи, кино». Слайд 2


- Давайте определимся с  целью нашего урока? (раскрытие героических образов по средствам музыки, литературы и живописи) Предполагаемые ответы: мы будем слушать героическую музыку (музыку о героях, находить средства, с помощью которых композиторы передают героическую тему)

А учитель уже формулирует цель урока на основе таких ответов.

- Запишите, пожалуйста, тему в свой опорный конспект. Прошу писать красиво и без ошибок. Кто затрудняется  - посмотрите на экран.

- Нам с вами предстоит решить одну проблему: почему героические образы продолжают волновать сердца поэтов, художников и музыкантов? (Запись проблемы в тетрадь)

III. Усвоение новых знаний и способов действия.

(пока пишут) Сегодня на уроке нам необходимо научиться узнавать героическую музыку.

Героическая тема с давних пор звучала в русском искусстве. Мы часто встречаемся с ней в народном творчестве, в поэзии, литературе, музыке, живописи, театре, кино. Это от того, что с древних времен со всех концов на Русь наступали враги, пытаясь завладеть нашими землями, богатствами, поработить наш народ. Но:

Врагам на Руси не хаживать,

Полков на Руси не важивать,

Путей на Руси не видывать,

Полей на Руси не таптывать.

Образ героя, богатыря и родился в русском искусстве как образ могучего защитника Родины.

       

- Сегодня мы с вами послушали музыкальный фрагмент IV части кантаты С.С. Прокофьева «Александра Невский» - хор «Вставайте, люди русские!»

Музыка была написана С. Прокофьевым сначала к кинофильму, который снял С. Эйзенштейн в 1938 году, когда в Европе уже разгорался пожар Второй Мировой войныОбраз А. Невского вдохновил С. Прокофьева на создание музыки к этому фильму. И этот фильм показывали на фронтах ВОВ для поднятия боевого духа солдат. Давайте посмотрим небольшой фрагмент этого фильма.

Просмотр отрывка из к/ф «Александр Невский»

- Почему эта музыка звучит именно в этом фрагменте? (Она иллюстрирует события, происходящие на экране).

- Как давно могли быть эти события? Наверное, давно.

- Значит, мы отправимся в прошлое, а машиной времени будет музыка и еще одно искусство? Какое? (Изобразительное). Слайд с картиной П. Корина «Александр Невский»)

А вот этот герой вам знаком? Это Александр Невский.

- Что мы о нем знаем? И нужно ли нам об этом знать? Ведь прошло столько времени с той поры, как он жил?

Он герой, защищал русскую землю от врагов. Мы должны об этом помнить.

- Какие виды искусства нам помогают узнать о нем?

Музыка, изобразительное искусство, архитектура, кино.

- Русский художник Павел Корин написал три картины, создав триптих в 1942 году, и посвятил его 700-летию со дня разгрома крестоносцев на Чудском озере.

- Что такое триптих?

(Триптих - это три картины, объединенные в одну композицию).Инструкционный лист

- Давайте сравним музыку и картину. Что их объединяет?

Образ Александра Невского. Он сильный, могучий защитник Родины.

Триптих «Александр Невский», состоит из трёх картин- частей, образующих единое целое. Каждая часть картины имеет своё название. Левая часть – «Северная баллада», центр – «Александр Невский», правая часть – «Старинный сказ».

- К какой теме обращается художник? (Защита земли русской, в это время шла ВОВ и эти образы защитников Отечества поднимали дух советских солдат, картину можно считать иллюстрацией к песне С.С. Прокофьева, картина и музыка гармонично сочетаются)

- Героические образы литературных произведений, изобразительного искусства, музыки имеют много общего. Но при этом каждое из них отличается своеобразием, спецификой выразительных средств, особенностями композиции и формы. В литературе герой изображается словом, в живописи художник использует для этого кисть. А какие выразительные средства использует композитор? (Ритм, лад, темп, динамику)

-Дома вы подготовили мини – проект. Вы расскажете нам о выразительных средствах музыки.

Слово предоставляется 1 группе, 2 группе, 3 группе.

IV. Первичная проверка понимания и коррекция усвоения учащимися нового материала. Работа в группах.

- В начале урока вы прослушали фрагмент хора «Вставайте, люди русские…» из кантаты С. Прокофьева «Александр Невский» и просмотрели видеофрагмент из фильма «Александр Невский», в котором героический образ полководца создал режиссер С. Эйзенштейн. Давайте проведём исследование IV части кантаты Прокофьева и охарактеризуем выразительные средства, помогающие нам почувствовать силу и мощь защитников Земли Русской!

Вместе со мной  заполним 1 столбец таблицы.

(работа с таблицей)

Инструкционная карта №1

Хор «Вставайте, люди русские…»

(кантата «Александр Невский» С. Прокофьев)

Характерные черты героической музыки

Темп

 


Динамика

 

Ритм

 

Лад

 

 

2) Характеристика выразительных средств героической музыки + физкультминутка.

Охарактеризуем каждое из выразительных средств музыки хора «Вставайте, люди русские», вписывая их во 2 столбец таблицы.

   Темп – скорость музыки, он  может быть медленным, умеренным, быстрым. Давайте вместе  прочувствуем, какой же темп во фрагменте хора «Вставайте, люди русские…». Давайте встанем и промаршируем.

Динамика – громко или тихо прозвучал хор из кантаты?

    Ритм – пульс музыки и для того, чтобы определить какой ритм, давайте  карандашами по парте протактируем. 

Вставайте, люди русские,
На славный бой, на смертный бой.
Вставайте, люди вольные,
За нашу землю честную!
(пою и стучим).

     Лад– какие два лада музыки мы с вами знаем? Мажор – весёлый лад и минор – грустный лад музыки. Споем вместе первые две строки (поем грустно).

Хор «Вставайте, люди русские…»

(кантата «Александр Невский» С. Прокофьев)

Характерные  черты героической музыки

Темп

Умеренный

мужественная, сильная, волевая, лирическая, спокойная, возвышенная, напевная.

Динамика

Громкая

Ритм

Четкий (ровный)

Лад

Минор



Выразительные средства героической музыки мы с вами охарактеризовали. Именно они способствуют определению характера музыки.

- В ваших инструкционных картах отметьте характерные  черты героической музыки.

 (мужественная, сильная, волевая, лирическая, спокойная, возвышенная, напевная).

 -Презентация ответов (опросить группы, называют по одной характерной  черте, спросить кто не согласен?)

VI. Закрепление изученного материала

- А теперь мы снова возвращаемся в современность и к нашей проблеме. (Учащиеся озвучивают проблему и отвечают: подвиги героев во имя Родины потомки не должны забывать, поэтому в разных видах искусства образы защитников Отечества будут жить вечно)

У цветка незабудки ты спроси про войну.

Ты прислушайся чутко и услышь тишину.

Пусть годами укрыта чья-то слава в гранит,

Но ничто не забыто и никто не забыт.

- Ребята, скажите, а есть ли место  героической теме в современной музыке, в современных песнях? (Да)

-Приведите примеры таких песен и докажите. (День победы, Священная война, Здесь птицы не поют)

 - А скажите, какой характер будет у всех этих песен и музыкальных произведений героической тематики? (мужественный, сильный и т.д.)

- Совершенно верно!

Слова учителя: Я благодарю вас за хорошую работу, и в подарок примите песню, которая соответствует теме нашего урока.   Песня из кинофильма « Офицеры», авторы которой Е. Агранович, В. Златоустовский

Фрагмент и песня из фильма «Офицеры».

- Трогательная и красивая песня, призывающая помнить тех, кто отдал свою жизнь за наше светлое будущее, за мирное небо над головой, за жизнь. Мы отдаем дань памяти этим людям и помним о них всегда. А героическая тема в искусстве продолжает жить уже много-много веков.


VII. Рефлексия

- Наш урок подходит к концу.

О какой героической музыке: народной, современной или классической  вам хотелось бы узнать более подробно? Используйте сигнальные карточки для ответа. (поднимают карточки)

- Продолжите, пожалуйста, фразу:

Я ХОТЕЛ БЫ, ЧТОБЫ

Я хотела бы, чтобы на русской земле не переводились герои… - Выберите нотку, которая соответствует вашему настроению в конце урока и приклейте её на нотный стан (красный – есть проблема, нужна помощь; желтый – не все понятно; зеленый – все хорошо)

VIII. Оценки за урок.

- На протяжении урока вы узнали много нового. Мне бы хотелось, чтобы вы оценили свою работу на уроке.



IX. Итоги урока - Итак, наш урок заканчивается. Я надеюсь, все, что вы сегодня узнали на уроке, вам когда-нибудь пригодится в жизни. Пусть героическая музыка поможет вам стать настоящими гражданами России. Я благодарю вас за работу и дарю вам слова песни в подарок!

X. Д/з. Величайший русский композитор Д.Шостакович, имя которого нам хорошо известно, сказал: «…Чтобы узнать и любить музыку, недостаточно читать о ней. Надо ее слушать!» Вот этим-то вы и займетесь дома, то есть послушаете ту героическую музыку, о которой вам хотелось бы узнать более подробно.

Спасибо за внимание! Урок окончен!
















Сегодня я узнал…

Меня удивило…

Мне захотелось…

Я понял, что…

Я попробую


Составьте синквейн на слова: 1. Героическая тема. 2 Народный патриотизм. 3. Образ героя в искусстве

Синквейн 1. Героическая тема

2. Нравственная, необходимая;

3. Воспитывает, учит, развивает;

4. Будем патриотами Отечества;

5. Сила.

Текст песни «От героев былых времён»  

От героев былых времен

Не осталось порой имен.

Те, кто приняли смертный бой,

Стали просто землей и травой...

Только грозная доблесть их

Поселилась в сердцах живых.

Этот вечный огонь, нам завещанный одним,

Мы в груди храним.

Погляди на моих бойцов -

Целый свет помнит их в лицо.

Вот застыл батальон в строю...

Снова старых друзей узнаю.

Хоть им нет двадцати пяти,

Трудный путь им пришлось пройти,

Это те, кто в штыки поднимался как один,

Те, кто брал Берлин!

Нет в России семьи такой,

Где не памятен был свой герой.

И глаза молодых солдат

С фотографий увядших глядят...

Этот взгляд, словно высший суд,

Для ребят, что сейчас растут.

И мальчишкам нельзя ни солгать, ни обмануть,

Ни с пути свернуть!



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-315747
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>