Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Урок музыки в 3 классе по теме "Острый ритм джаза звуки"

Урок музыки в 3 классе по теме "Острый ритм джаза звуки"

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:


МБОУ «Путимецкая средняя общеобразовательная школа»

Орловского района Орловской области





Авторская разработка

урока музыки в 3 классе

по программе Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой


Тема урока:

«Острый ритм – джаза звуки»


Автор разработки: учитель музыки и искусства

высшей категории: Щербатова Ю.А.


hello_html_1be87979.gif




2015г

Цель урока:

  • формирование целостного представления у школьников о джазовой музыке, в процессе свободного творческого развития ребёнка в рамках урока.

  Задачи:

  • актуализация знаний о джазе, формирование знаний о  возникновении,  характерных  особенностях джаза;

  • развивать способность к анализу музыкального языка, вокально-хоровые навыки.  

  • воспитывать вдумчивого слушателя, прививать интерес к музыкальному искусству, эстетический вкус.

Тип урока:

  • формирование новых знаний

Форма урока:

  • комбинированный урок

 Виды деятельности:

  • беседа;

  • слушание музыки

  • вокальная работа;

  • решение проблемных ситуаций

  • выполнение творческих заданий;

Методы обучения:

  • метод музыкального обобщения;

  • наглядно-слуховой;

  • игровой метод;

  • метод опережения и возвращения назад;

  • стимулирование творческой деятельности через создание проблемной ситуации;

.Оборудование:  звукозаписи джазовой музыки, синтезатор,  компьютер, телетюнер,  презентация, шумовые музыкальные инструменты

                                   




 ХОД      УРОКА

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

  1. Вход в класс под звучание песни «Кошачий блюз»

  2. Приветствие.

Учитель: Ребята, вы прослушали  песню. О какой музыке, каком музыкальном жанре говорится в этой песне? – о джазе. К какому бы стилю музыки вы её отнесли? - современной, эстрадной. Названия каких инструментов вы услышали в этой песне?

Дети перечисляют инструменты: контрабас, труба, тромбон, барабан, кларнет.

На доске вывешиваются картинки с инструментами.

Учитель: В каком характере исполняется эта песня? - ритмично, весело, танцевально.

II. АКТУАЛИЗАЦИЯ  ЗНАНИЙ

Так играть ведь это - кайф,
Мелодия, и ритм, и драйв,

Прозвучал сейчас для вас 
Вдохновенный мистер-джаз!

Учитель: Как вы уже догадались, тема нашего урока – джазовая музыка.

III. Постановка цели и задач урока.

Учитель: Какие мы поставим перед собой цели и задачи?

- Узнать об истории появления джаза

- Узнать об основных характеристиках джаза

- узнать об исполнителях

- узнать о джазовых инструментах

- научиться играть джазовую музыку

- выучить новую песню

Учитель: Для того, чтобы прочувствовать всю красоту джазовой музыки, я предлагаю выучить новую песню, которая называется «Считалочка»

IV. Распевание. Разучивание песни.

- Работа над дикцией.

- Работа над выразительностью исполнения.

Учитель: Ребята, вам понравилась песня? Трудно было ее исполнять? В чем трудность?

Дети: Ритм скачкообразный, запаздывающий.

Учитель: Такой  ритм называют - синкопированный, акцент на слабую долю. Это – одна из характерных особенностей джаза.

Учитель: Ребята, вы хотите узнать об истории возникновения джаза?

V. ФОРМИРОВАНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ

Презентация.

Перенесёмся в 20-е г.г. XX столетия. Тогда Новый и Старый Свет (так тогда любили называть Америку и Европу) бурлил разговорами о каком-то джаз-бэнде…

- Какое странное имя - джаз?

- Кличка какая-то?

- Кто он? – возмущались одни.

- Кто он!!! – восхищались другие.

- Этот дикарь с бандитским именем не знает правил приличия! – кипятились первые.

- Вы слышали, какой шум от него?

- Вы видели, как он развязен в движениях?

- И потом, он же неуч, читать по нотам не умеет!!!

- Он парень что надо! – больше первых горячились другие. – А ведёт себя так потому, что притворяться не умеет! Зато говорит, что чувствует. И уж поинтереснее иных грамотеев!

- А он из приличной семьи? – волновались другие – и кто его родители?

Учитель: Друзья и враги Джаза сходились в одном: все знать хотели, откуда взялась эта скандальная личность. А чтобы узнать, кто же был родителями джаза, нужно вспомнить немного историю.

Джаз возник в США среди угнетенного, бесправного негритянского населения, среди потомков черных рабов, когда-то насильно увезенных со своей Родины. В начале XVII века негров – рабов привезли в Америку корабли. Их быстро раскупили богачи американского Юга, которые стали использовать рабский труд для тяжелых работ на своих плантациях. Оторванные от родины, разлученные с близкими, изнемогавшие от непосильного труда, черные невольники находили утешение в музыке.

Негры удивительно музыкальны. Особенно тонко и изощренно их чувство ритма. В редкие часы отдыха негры пели, аккомпанируя себе хлопками в ладоши, ударами по пустым ящикам, жестянкам - всему, что находилось под рукой.

Вначале это была настоящая африканская музыка. Та, которую невольники привезли со своей родины. Но шли годы, десятилетия. в памяти поколений стирались воспоминания о музыке страны предков. Оставались лишь стихийная жажда музыки, жажда движений под музыку, чувство ритма, темперамент. На слух воспринималось то, что звучало вокруг - музыка белых. А те пели, в основном, христианские религиозные гимны. И негры тоже стали петь их. Но петь по-своему, вкладывая в них всю свою боль, всю страстную надежду на лучшую жизнь хотя бы за гробом. Так возникли негритянские духовные песни спиричуэлс.

А в конце XIX века появились и другие песни - песни-жалобы, песни протеста. Их стали называть блюзами. В блюзах говорится о нужде, о тяжелом труде, об обманутых надеждах.

Очень любили негры инструменты изобретать сами. В дело шли гребенки, обернутые папиросной бумагой, жилы, натянутые на палку с привязанной к ней высушенной тыквой вместо корпуса, стиральные доски.

Учитель: Ребята, я просила вас принести из дома старые ненужные вещи, которые могли бы нам послужить ударными инструментами. Как вы думаете для чего?

Дети: Чтобы организовать оркестр.

Учитель: Давайте сейчас попробуем импровизировать джазовую музыку.

Вам знакомо слово импровизация?

Что, по-вашему, означает это слово? Обратимся к музыкальному словарю.

Дети: Импровизировать - значит играть, одновременно сочиняя, или вернее сочинять без предварительной подготовки, тут же исполняя сочинённое. Музыканты джаза должны уметь импровизировать, либо играть соло на фоне  аккомпанемента. В переводе с латинского импровизация – внезапный, неожиданный.

VI. Игра в оркестр.

Учитель: Постепенно негритянская музыка приобретала свою популярность. А один из американских композиторов даже решил изучать негритянский фольклор и отправился в негритянскую деревню, где знакомился с негритянскими песнями и танцами. Это был Джорж Гершвин, который в дальнейшем создал оперу «Порги и Бесс». Он считал, что музыка «черных» также достойна уважения.

Слушание: «Колыбельная Клары», «Острый ритм».

Анализ прослушанной музыки. Вы сейчас познакомились с известным джазистом, и мастером игры на трубе, это – Луи Армстронг. (слайд). Из женщин самой популярной исполнительницей была Элла Витцжеральд. (слайд)

Учитель: В начале урока мы с вами узнали о джазовых инструментах, которые делают джаз таким неповторимым.

 Вывод. Излюбленные инструменты Джаза: труба, тромбон, кларнет, рояль, контрабас, саксофон, гитара. Ударные – барабаны, тарелки.

Учитель: И еще один чудесный инструмент использует джаз – это голос человека.

Учитель: Постепенно джаз переселился из Америки в Европу. Появились популярные джаз-бэнды. Например, джаз-оркестр Леонида Утесова, который снялся в известной кинокомедии «Веселые ребята».

VII. Просмотр фрагмента из фильма «Веселые ребята».

VIII. Учитель: Ребята, как вы понимаете это высказывание?

Обращение к эпиграфу. 

( на экране  «В основе этой музыки лежит нечто такое, что можно почувствовать, но нельзя объяснить». У.Л. Колер)

IX. ОБОБЩЕНИЕ ТЕМЫ

 Учитель: На каждом уроке мы должны узнавать, что – то новое. А вы узнали новое? Давайте, проверим полученные знания, и выполним тест на компьютере.

До свиданья, спасибо за урок!

Д/З – 1. Проект «Джазовый инструмент своими руками»?

2. Заполнение карт музыкальных инструментов.




Карта музыкальных инструментов

Задание: Подпиши внизу названия музыкальных инструментов



hello_html_m69dab6c5.jpg


hello_html_4eb3baaf.jpg

hello_html_m62adcbd1.png

1.

2.

3.

hello_html_2b7e0f9.jpg



hello_html_410077d3.jpg

hello_html_m1fcd07a0.jpg

4.

5.

6.

hello_html_69fa6f42.jpg


hello_html_m68931d6.jpg

hello_html_m25ea4425.jpg

7.

8.

9.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 13.09.2015
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров431
Номер материала ДA-042348
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх