II.
Актуализация знаний и постановка проблемы.
О чём будем
говорить на уроке? Что нового узнаем? - подскажет мультфильм..
Просмотр
мультипликационного фильма « Испорченная погода» .Краткая
беседа о мультфильме ..http://multfilm.ru/file/file_576.html
Задание : продолжи предложение:
Я думаю, что узнаю на уроке о….
Каждая группа должна
определить тему урока (работа в группах).
Правильно ребята!
Тема нашего урока:
« Погода» (на
доске надпись)
Давайте
подумаем, что мы знаем о погоде и что еще хотели бы узнать?
Мы добьемся
успеха, если каждый сможет смело сказать:
Я знаю что у
природы есть свои звуки.
Я понимаю настроение
музыки ,когда слушаю ее и могу соотнести ее с погодой.
Я могу
передавать звуки природы, что бы создать музыку, комментировать свою работу
III. Работа
по теме урока.
Мы часто слышим
выражения: «Одеваться по погоде».
Какая сегодня
погода? Что мы сегодня надели? Почему? Какое сейчас время года?
А знакомы ли мы с проявлениями
зимней погоды, давайте проверим:
Проверь
свои знания
Задание № 1: выбери верное утверждение
Выберите признаки
зимней погоды:
Становится
холоднее, птицы улетают на юг.
Осадки
выпадают в виде снега.
Метет
метель.
Ярко
светит солнце, поют птицы.
Дни
короче, а ночи длиннее.
Гремит
гром, льет дождь.
У природы, как и у
музыки есть звуки. Если внимательно прислушаться,то можно услышать звуки дождя,
шорох листьев, пение птиц, жужжание насекомых. Все эти звуки называют звуками
природы.
Слушание
звуков природы:
Задание
№ 2: прослушаем звуки природы (ветер. дождь, метель, пение птиц) и попробуем
изобразить их с помощью звуков и движений.
(дети изображают
метель, дождь, пение птиц, журчание ручейка с помощью детских музыкальных
инструментов: маракасы, трещетки, бубен, колокольчики, барабан, треугольник,
металлофон, детские погремушки)
Выясни:
Вы замечали,
что в зависимости от того, какая погода на улице, у нас меняется настроение? Когда хорошая,
солнечная погода- нам
весело, а когда дождь- грустно.
В музыке
такая смена настроения называется ладом.
Мажор и
минор- основные лады музыки.
Мажор-лад
который звучит бодро, весело.
Минор- лад
,который звучит грустно, печально.
Значит лад
бывает мажорный и бывает минорный
Запомни ключевые
слова нашего урока:
Көнiлдi- веселый-
joyful
Мұңды
–
грустный
-
sad
Задание
№ 3:
Давайте послушаем
музыкальное произведение. Я назову его: «Мажор и минор». После прослушивания вы
скажете почему я так его назвала.
(Заранее
не сообщаю название произведения и имя композитора)
Слушание
произведения :Л.Бетховена «Весело и грустно»
·
Почему
я так назвала это произведение?
·
Сколько
раз менялось настроение музыки?
Правильно! Два
раза. Мы слушали произведение Л.Бетховена «Весело, грустно»
В произведении
Бетховена два настроения: мажор и минор.
·
Какую
погоду вы назовете мажорной и какую минорной?
Найди
связь:
Какие цвета вы
подберете к веселой музыке? К грустной?
Задание
№ 4:
Раскрась лучики
веселого солнышка и грустного солнышка,
IV.Вокальная
работа.
Изучи!
Разучим 1 куплет
песни на английском языке. «Rain, Rain, go away» (« Дождь, дождь уходи»)
1.Rain,Rain,
Co away.
Come again another day…
У вас на столе
лежат карточки с ритмами.
·
Найдите
ритм этой песни.
·
Прохлопайте
ритм.
·
Исполните
1 куплет, аккомпанируя себе на шумовых инструментах.
V.Итог
урока:
Урок подошел к концу. Давайте оценим себя.
Рефлексия.
В соответствие с
тем насколько вы справились со всеми заданиями, разместите свои стикеры в форме
яблок на ветках деревьев.
(На доске
изображение цветущего дерева, и дерева с опавшими листьями).
Что делают зрители
на концерте, если им нравится выступление? (хлопают)
Урок
окончен, всем спасибо за внимание!
Урок
музыки в 1 классе
Тема
урока: ПОГОДА
Разработала
учитель
музыки высшей категории,
многопрофильной
гимназии № 41 им. А.С.Пушкина, города Тараз:
Опря
Евгения Анатольевна.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.