Методическая разработка
урока с применением аудиовизуального музыкального материала по программе
В. В. Алеева, Т. И.
Науменко,
Т. Н. Кичак – 5 класс
4 - я четверть. Урок 1.
Сказочные герои в музыке и в мультфильмах
Музыкально-педагогическая идея (цель)
урока:
1.
Формировать умение распознавать эмоции
используя эмоциональные (музыкальные) термины.
2.
Формировать умение отслеживать образ в
музыке, характер переживаний, чувств, эмоций сказочных героев.
3.
Формировать вокально – хоровые навыки.
Задачи:
Предметные:
-
уметь находить взаимодействие между музыкой и образом созданным в мультфильмах
профессионалами использующими классическую музыку, создавать музыкальные
рисунки
-
проявлять навыки вокально – хоровой деятельности
Личностные:
-
развивать музыкально – эстетические чувства, проявляющиеся в эмоционально –
ценностном, заинтересованном отношении к музыке
-
формировать навыки самостоятельной музыкально – учебной деятельности
Метапредметные:
-
анализировать собственную учебную деятельность и вносить необходимые коррективы
-
проявлять творческую инициативу и самостоятельность
-
размышлять о взаимодействии музыки и других видов искусства
Материалы к уроку:
портреты композиторов, видео мультфильмов, текст песни «В гостях у сказки».
Ход урока:
1.
Организационный момент
Звучит
«Пляска златопёрых и сереброчешуйных рыбок» из оперы «Садко» Н.А. Римского –
Кораского
-
Прочитайте эпиграф к уроку. Как вы его понимаете?
«Мой род – это сказка, былина, и непременно русские»
(Н.А. Римский – Корсаков)
2.
Сообщение темы урока
У: Ребята, я думаю, что
многие из вас бывали на музыкальных спектаклях, быть может, даже видели балеты
– сказки, оперы – сказки. Скажите, отличается ли музыка, написанная для таких
спектаклей, скажем, от спектаклей на несказочные сюжеты?
(Музыка,
написанная к музыкальным сказкам, рисует нам волшебный , сказочный мир, она
помогает окунуться в атмосферу необычную, нереальную)
У:
Сегодня наш урок посвящен музыкальным сказкам и кинопроизведениям созданным по
мотивам музыкальных сказок.
3.
Работа по теме урока:
Сказка как основа сюжета для музыкального произведения
У:
Волшебный мир сказочного творчества по-разному находил своё выражение в музыке.
Сказка могла лечь в основу сюжета оперы, балета, инструментального сочинения,
благодаря чему она становилась более зримой, более живописной. И сказочные
герои, и лесные, подводные и горные сказочные пейзажи и царства, сказочные
животные и птицы – всё богатство видимого мира получило своё звуковое
выражение. Даже звуки природы, будь то падающие снежинки, журчание ручья, плеск
волн, шелест весны – все они имеют свои особенные звуки, отличающиеся от звуков
живой природы, они тоже, как и все в сказках, наделены волшебством.
У:
Ребята я предлагаю вам посмотреть музыкальные фрагменты из фильма «Садко», в
котором используется музыка Н. А. Римского-Корсакова. Звук будет отключен. Ваша
задача правильно подобрать эмоциональные термины характеризующие данные образы.
(термины Ражникова заранее распечатать и раздать детям)
Итак первый образ
( время 30:40 – «Пляска златопёрых и сереброчешуйных рыбок»)
(дети
с помощью эмоциональных терминов описывают просмотренный фрагмент, затем
фрагмент просматривается уже со звуком и сравнивается)
У:
- Совпадают ли ваши музыкальные представления с музыкой Н.А. Римского - Корсакого?
-
В чём сходство и различия вашего варианта и композиторского?
(можно прослушать аудиозапись музыкального
произведения для создания более полного эмоционального образа)
Теперь второй образ (01:14:00
до 01:17:30 – Садко в гостях у морского владыки)
(дети с помощью эмоциональных терминов описывают
просмотренный фрагмент, затем фрагмент просматривается уже со звуком и
сравнивается)
У:
- Совпадают ли ваши музыкальные представления с музыкой Н.А. Римского -
Корсакого?
-
В чём сходство и различия вашего варианта и композиторского?
У:
В музыке Римского – Корсакого живёт, дышит, поёт свою заветную песню могучая
природа. Оперу «Садко» назвали энциклопедией сказочного музыкального языка.
Портретные сказочные образы
У:
В опере (фильме) присутствуют и портретные сказочные герои. Они, конечно,
отличаются от музыкальных портретов реальных людей. Как вы думаете, почему?
(Наверное,
потому, что эти сказочные герои таинственные, загадочные, волшебные)
У:
Да, Римского- Корсакого привлекает былина о новгородском гусляре Садко. Сказка
– небывальщина о том, как новгородский гусляр погостил у царя. И как разудалой
игрой своей пустил трепаком (русский народный танец) всё подводное царство.
Величавый
образ океана создан неизменным чередованием трёх нот, меняющим характер от
безмятежного – спокойного до оживлённого, мощного, грозного, в зависимости от
темпа, тембра, силы звука (динамики) и красок гармонии. Искрятся, хлещут
водяные струи, слышится в оркестре праздничная величальная песня Садко и бойкая
плясовая, доходящая в своём вариационном развитии и неуклонном ускорении до
бешенного стихийного взрыва.
А сейчас мы посмотрим ещё один фрагмент из фильма
(
время 8:30 – русские скоморохи на пиру)
(дети
с помощью эмоциональных терминов описывают просмотренный фрагмент)
У:
Как вы можете охарактеризовать просмотренный отрывок из фильма?
(дети отвечают)
У:
А сейчас мы просмотрим этот фрагмент уже со звуком и сравним совпадают ли ваши
музыкальные представления с музыкой Н.А. Римского - Корсакого?
-
В чём сходство и различия вашего варианта и композиторского?
( ответы детей)
У:
Литературные и музыкальные образы очень схожи между собой, но музыка обогащает
и дополняет, делает более зримыми персонажей тех или иных произведений.
У:
Посмотрите ещё один фрагмент фильма
(16:45
– Садко на Ильмень - озере)
(дети с помощью эмоциональных терминов описывают
просмотренный фрагмент, затем фрагмент просматривается уже со звуком и
сравнивается)
У:
- Совпадают ли ваши музыкальные представления с музыкой Н.А. Римского -
Корсакого?
-
В чём сходство и различия вашего варианта и композиторского?
( ответы детей)
У:
Итак, мы с вами видим, что сказки сами по себе очень музыкальны, герои в них и
танцуют, и поют, и часто всё это становится частью волшебства, праздников,
светлых надежд. И может быть, сказочная музыка оттого так живописна, что она
воплощает представления о волшебном, чудесном, что она – это мечта человека о
прекрасном.
4.
Вокально – хоровая работа
Учитель
наигрывает мелодию из песни «Ты слышишь море?»
-
Назовите песню.
(Эта
песня – мечта о море. Мечта мальчика стать настоящим моряком, потому что он
влюблён в этот удивительный, прекрасный музыкальный образ)
Исполнение
песни.
Домашнее задание
Нарисуйте
музыкальный образ, увиденный в фильме «Садко», который произвёл на вас
наибольшее впечатление.
Теоретический материал.
Эмоциональные
термины применяются из словаря Ражникова
Звонко Искрясь Бодро Игриво
Бойко Легко Полетно Задорно Ярко Лучезарно Невесомо Значительно Жизнеутверждающе
Окрылено Призывно Ликующе Восторженно
Властно
Воинственно Сурово Твердо Чеканно Повелительно Волево
Энергично Мужественно
Решительно Смело Сильно Твердо Упруго Гордо Уверенно С достоинством Настойчиво
Отважно Напористо Непокорно Беспощадно Злобно
Дерзко Бесцеремонно Вызывающе
Нахально Нескромно Назойливо Навязчиво Надоедливо
Страстно Порывисто Горячо
Бурно Стремительно Нетерпеливо Буйно Мятежно Могущественно По-царски
Сосредоточенно Сдержанно
Степенно Размеренно Серьёзно Строго Поэтично Мечтательно сердечно
Задушевно Напевно Чутко Заворожено Грозно Трагично Зловеще Траурно
Нежно Ласково Любовно Радушно
Мягко Благородно Приветливо Доверчиво
Спокойно Мирно Безмятежно
Добродушно Просто Светло Прозрачно Беззаботно Невозмутимо Покорно
Таинственно Вкрадчиво
Загадочно Затаенно Колдовски Обворожено Взволнованно Обеспокоено
Тревожно С отчаянием
Тяжело Грозно Мощно Напряженно
Тягуче Неловко
Набожно Милосердно
Молитвенно Покаянно Смиренно
Сумрачно Хмуро Угрюмо
Тоскливо
Робко Застенчиво Смущенно Стыдливо
Осторожно Боязливо Растерянно
Раздраженно Рассерженно Резко
Грубо Гневно Яростно Жестоко Сердито Свирепо Агрессивно Злобно
Шутливо Насмешливо
Шутовски Надменно Забавно Ехидно Шаловливо Лукаво
Элегантно Тонко Изящно
Грациозно Искусно Капризно.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.