Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Видеоуроки / Урок музыки в 4 классе "Тайны симфонического оркестра"

Урок музыки в 4 классе "Тайны симфонического оркестра"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:


Тайны симфонического оркестра

(урок музыки в 4 классе,2 четверть)


СОДЕРЖАНИЕ урока:  увлекательное музыкальное путешествие по станциям «Запевалкино»,«Повторялкино,«Узнавалкино»-знакомство с оркестром и  инструментами симфонического оркестра , и «Закреплялкино».


Цель урока: закрепить и обобщить знания учащихся о группах инструментов в симфоническом оркестре, познакомить с группой медных духовых инструментов симфонического оркестра.

Задачи урока:

Образовательные:

Ознакомление детей с понятиями «симфонический оркестр», «дирижёр», группы инструментов.

Развивающие:

Развитие умения различать красоту в звучании того или иного инструмента, запоминать названия и звучания данных инструментов;

Развить музыкальную память;

Расширить кругозор и словарный запас детей.

Воспитательные:

Воспитать музыкально-художественный вкус, стимулировать творческие проявления учащихся;

Создать положительный настрой от восприятия музыки и условия для совместной музыкальной деятельности.


Методы и приемы: активное слушание музыкальных фрагментов, ознакомление с музыкальными понятиями, словесный -беседа, наглядный–мультимедийная презентация, сопереживание - размышления о музыке, контрастных сопоставлений, физкультминутка


Тип урока: изучение нового материала.

Используемое оборудование:

презентация;

мозаика инструментов;

карточки-раскраски;

картинки различных инструментов

инструменты: труба и туба.

аудиозаписи:

фрагменты – примеры звучания инструментов симфонического оркестра;

фрагменты – примеры звучания различных видов оркестра;

П. Чайковский. Марш из балета «Щелкунчик»;

А.Вивальди «Осень», Э. Григ «Утро»;

План урока:


Оргмомент.

1Музыкальное приветствие. Вхождение в урок.
2. Актуализация опорных знаний учащихся по теме урока.
3. Открытие новых знаний.
4. Проверка усвоения нового материала
5. Закрепление знаний и умений учащихся по изучаемому материалу.
6. Подведение итогов урока

ХОД УРОКА

1. Оргмомент

Музыкальное приветствие.

Здравствуйте, ребята!
– Здравствуйте Учитель!

Вхождение в урок

Звучит музыка Э.Грига «Утро».

(Слайд 1)

Учитель: Настал новый день. Я улыбаюсь вам, и вы улыбнитесь друг другу. И подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. Глубоко вдохните и выдохните... Выдохните вчерашнюю обиду, злобу, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть и красоту осени, тепло солнечных лучей.


Сегодня на уроке нас ждёт увлекательное путешествие по разным станциям с говорящими сами о себе названиями: «Повторялкино». «Угадалкино», «Узнавалкино», «Закреплялкино». А отправимся мы с вами в путь со станции «Запевалкино» Предлагаю удобно разместиться на своих местах и начать наше путешествие. В путь лучше отправиться с весёлой песней.

Разогреем наши язычки, ротик (попевка)

 Исполнение песни «Мурлыка» хором, соблюдая певческую установку,  

                                                                       правила правильного пения.

2 этап: повторение пройденного материала

- Вот так, весело и незаметно, мы подъехали к станции «Повторялкино». Посмотрите, пожалуйста, на доску. Что вы тут видите?

           Ответы детей.

Конечно, это наш «музыкальный цветок», а если говорить правильно, то это средства выразительности, с помощью которых мы учимся с вами понимать музыку. Хотелось бы услышать, за что в музыке отвечает каждый лепесток?

           Ответы детей.

-мелодия…   за образ

-темп…  за скорость

-лад…   за настроение

-регистр…  за высоту

-динамика…  за громкость

А этот лепесток почему-то перевёрнут изнаночной стороной.  Помогите, пожалуйста, открыть его. Какое средство выразительности мы ещё не назвали?

           Ответы детей.



-Вы совершенно правы. Это – тембр. Тембр отвечает в музыке за…  окраску звука.

-По тембру голоса мы можем определить человека (мужчина или женщина), а также свой тембр есть у каждого музыкального инструмента.

Мы с вами на станции «Угадалкино». Послушайте внимательно и скажите: «Какой инструмент с нами разговаривает

Звучат записи различных солирующих музыкальных инструментов.

  Ребята определяют инструменты по звучанию.

2. Актуализация опорных знаний учащихся по теме урока

Учитель: Правильно. А кто мне может сказать, что такое оркестр?

ОРКЕСТР – это коллектив музыкантов, играющих на различных музыкальных инструментах.

(Слайд 2)

Учитель: Какие оркестры вы знаете(Дети называют)

 Определите вид оркестра.

(Слайды 3-6)

А по звучанию прошу узнать следующий оркестр (оркестр каз. Нар. Инструментов)

Задание: в данном слове переставлены слоги. Поставьте их правильно и получите слово.

1 группа: виолончель    (чель-ви-лон-о)          

2 группа: барабан (ба-бан-ра)

3 группа: флейта (та-флей)

4 группа: валторна (на-тор-вал)

Учитель: - А теперь ответьте на мой вопрос: что объединяет все четыре ваши ответа? Что такое флейта, виолончель, валторна и барабан?

Дети: Это музыкальные инструменты симфонического оркестра

(Слайд 7)

Учитель: Поэтесса Татьяна Лаврова написала замечательный стих об оркестре. Читает ученик.

«Дирижёрской палочкою осень
Нехотя взмахнула, повела,
Стайку скворушек, нырнувших в озимь
На румяной зорьке подняла.

Симфонический оркестр могучий
Фраки, надушив пыльцой цветов,
Тишину безвольную нарушив,
Зазвучал, запел на сто ладов».

Учитель: О каком оркестре идёт речь?

Ученики: О симфоническом.

Открывается тема урока «Тайны симфонического оркестра»

(Слайд 8)

Включается запись звучания симфонического оркестра (фрагмент


Учитель: Мы раскрываем тайны симфонического оркестра. Какие инструменты входят в состав этого оркестра, мы продемонстрируем на станции «Повторялкино»

(Слайд 9)

Звучит фрагмент струнно-смычковой группы инструментов

Учитель: Скажите, пожалуйста, какая группа инструментов симфонического оркестра сейчас прозвучала?

Ученики: Струнно-смычковая группа инструментов

Учитель. Совершенно верно. Кто помнит, какие инструменты входят в состав этой группы?

Ученики: Струнная группа инструментов – скрипка, альт, виолончель и контрабас.

(Картинки этих инструментов размещаются на доске) Эти инструменты называются струнные смычковые, т.к. звук у них извлекают при помощи смычка ударом по струнам.

(Слайд 10)

Учитель: Ребята, а ещё какая группа инструментов входит в состав симфонического оркестра?

Ученики: Вторая группа – это духовые деревянные инструменты. Духовыми инструментами их называют потому, что звук извлекают путем выдувания из них воздуха.

Учитель: Ребята, какие деревянные духовые инструменты вы можете назвать?

(Слайд 11)

Ученики: К деревянным духовым инструментам относятся – флейта, кларнет, фагот, гобой. (Показываю внешний вид каждого инструмента и прикрепляю картинки на доске).

3. Открытие новых знаний

Учитель: Итак, ребята, мы с вами знакомимся с тайнами симфонического оркестра. Сегодня мы узнаем ещё одну тайну симфонического оркестра. Мы познакомимся с другими духовыми инструментами. Ребята, почему эти инструменты называются деревянными?

Ученики: Потому, что эти инструменты сделаны из дерева.

Учитель: А может кто-нибудь знает другой духовой инструмент.

Ученики: Труба…..

Показываю трубу и тубу.

Учитель: Как вы думаете, из чего сделана труба?

Ученики: Из металла? Из меди?

Совершенно верно, ребята. Группа духовых инструментов делится на деревянные и медные духовые инструменты. И мы сейчас познакомимся с группой медных духовых инструментов.

(Слайд 12)

Звучит фрагмент медных духовых инструментов

Учитель: К медным духовым инструментам относятся: труба, тромбон, валторна, туба.

Физминутка

Проводится игра: Эстрадно-симфонический оркестр

Какие музыкальные инструменты можно услышать в таком оркестре?

Сейчас зазвучит музыка, во время которой я буду называть музыкальные инструменты, а вы должны изображать игру на этих инструментах. Если я ошибусь – подайте мне сигнал – громко хлопайте в ладоши. Договорились? Тогда начнем.

(Звучит веселая музыка)

Учитель.

Играем на скрипке
– на тромбоне
– на бубне
– на контрабасе
– на мясорубке

(Дети хлопают в ладоши)

Учитель.

Играем на виолончели
– на скрипке
– на баяне
– на трубе
– на утюге

(Дети хлопают в ладоши)

Учитель.

Играем на балалайке
– на флейте
– на рояле
– на дудочке
– на метле

(Дети хлопают в ладоши)

Учитель. Молодцы, ребята!

(Показываю внешний вид каждого инструмента медно-духовой группы, на открытке и их звучание на компьютере).

(Слайд 13,14)

Слушание: В исполнении студента муз колледжа прозвучит произведение Шостакович «Танец»(тромбон)Какой инструмент прозвучит вы нам расскажите.

Записываем в словарь. Медные духовые инструменты: труба, тромбон, валторна, туба.

(Слайд 15)

Учитель: Ещё одна тайна…  Медные духовые инструменты - величие оркестра. Великолепный вид, сверкающие раструбы тромбонов; грациозно завитые валторны, настолько же мягко отражающие свет, насколько мягко звучащие; трубы, небольшие, но эффектные, все еще напоминающие своих воинственных предков; короткая и толстая туба, немного смешная, несмотря на все свое великолепие; ну а звучание говорит само за себя.

(Слайд 16)

Учитель: А сейчас предлагаю вам несколько заданий по теме сегодняшнего урока.

Работа в парах

Детям раздаются рисунки, в которых спрятаны медные духовые инструменты симфонического оркестра.

Задача: Найти на рисунке изображения медных духовых инструментов симфонического оркестра и раскрасить их.

Рассматриваем и оцениваем задания

5. Закрепление знаний и умений учащихся по изучаемому материалу.

УчительА теперь задание сложнее.

«Третий лишний»

Скрипка, контрабас, баян

Гобой, труба, кларнет

Барабан, альт, виолончель

Тромбон, фагот, валторна

Учитель. Ребята, вы очень хорошо справились с этим заданием, а по тембру вы сможете узнать инструменты симфонического оркестра?

Проводится викторина «Узнай инструмент»

Учитель. А сейчас мне хотелось бы раскрыть ещё одну тайну симфонического оркестра. Симфонический оркестр не только может существовать сам по себе, но и под оркестр можно исполнять песни, (видео) (Слайд 17)

И мы сейчас с вами с поём под звучание фонограммы, что тоже подразумевает звучание эстрадного оркестра, попробуем это сделать, но прежде, чем петь погреем горлышки. И вспомним, как правильно брать дыхание при пении.(вдох-носом,выдох-ртом)
Сели удобнее и…песня «Так уж получилось»

6. Подведение итогов

(Слайд 19)

Учитель: Какую тайну симфонического оркестра мы сегодня раскрыли?

Ответы детей: Медные инструменты.

Учитель: Ребята, вы хотите узнать, какие ещё тайны таит в себе симфонический оркестр? Об этом мы узнаем на следующем уроке.

А сейчас оцените, пожалуйста, свою работу на уроке.

Молодцы ребята! Вы сегодня хорошо работали. (Кому-то нужно лучше стараться. Выставляю оценки с комментариями).

Учитель: Сегодня мы с вами узнали много нового о симфоническом оркестре. Эти знания нам пригодятся, чтобы ещё лучше понимать язык музыки. Сегодня все ребята хорошо работали. На следующем уроке мы продолжим говорить о симфоническом оркестре.

(Слайд 20)

Звучит «Школьный корабль» в сопровождении симфонического оркестра.































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 25.09.2016
Раздел Музыка
Подраздел Видеоуроки
Просмотров47
Номер материала ДБ-212014
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх