Урок музыки в 4 классе "Жанры песен народов Северного Кавказа"

Тема урока: Жанры песен народов Северного Кавказа. 

Цели урока: знакомство с новым жанром   песен народов Северного Кавказа  (лирические),   углубление знаний об особенностях обрядовых  календарных и семейно-бытовых, плясовых песен народов Северного Кавказа; развитие  умения слушать и анализировать средства выразительности музыки,  чистоты интонирования мелодии; воспитание интереса к музыкальному творчеству народов Северного Кавказа, патриотизма и толерантности.

Тип урока: комбинированный урок.  

Универсальные учебные действия:

Регулятивные:

1.     Слушать вопросы учителя и отвечать на них;

2.     Осмысливать полученную  информацию;

3.     Оценивать результаты собственной деятельности.

Познавательные:

1.     Анализировать средства музыкальной выразительности народных песен, используя специальную терминологию музыкального искусства;

2.     Излагать свою точку зрения;

3.     Глубже понимать смысл народных произведений и близость песен народов Северного Кавказа;

4.     Анализировать и оценивать свою деятельность.

Коммуникативные:

1.     Воспринимать музыку как образное искусство;

2.     Выразительно исполнять музыкальные произведения, принимать активное участие в различных видах музыкальной деятельности;

3.     Строить понятные аргументированные высказывания; грамотно строить речевые высказывания;

4.     Доброжелательно и эмоционально-нравственно отзываться на музыку.

Планируемые результаты:

1.Предметные: знание основных жанров  песен народов Северного Кавказа; формирование основ музыкальной культуры; умение эмоционально и осознанно относиться к народной музыке.

2.Личностные: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; взаимодействие со сверстниками при решении творческих задач.

3.Метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, овладение способами решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия и исполнения музыки; формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов песен народов Северного Кавказа; овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения.

Ресурсы:

1.Основные (программа Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной);

2.Дополнительные (ноутбук, колонки,  материал для прослушивания, презентация, ложки).

 Ход урока.

Этап урока, виды работ	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
I.Организационный Этап. 1.Приветствие	СЛАЙД 1. -Здравствуйте! Поздоровайтесь с нашими гостями. Займите места.	Вход под русскую народную песню «Во поле берёза стояла»	К4
II.Мотивация к учебной деятельности.	-Сегодня мы продолжим знакомство с жанрами народных песен.
III. Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы.	-С какой песни начался наш урок? -Какого народа эта песня? -Назовите тему урока. -Сегодня мы расширим географический аспект нашей темы. Мы будем знакомиться не только с русскими народными песнями, но и с песнями других народов, населяющих нашу малую родину - Северный Кавказ. -Поэтом тема урока звучит шире. СЛАЙД 2. - Жанры песен народов Северного Кавказа.	-«Во поле берёза стояла». -Русского. Ответы детей. Читают хором.	П2 К3
IV.  Продолжение знакомства с хороводными песнями. 1.Анализ песни «Во поле берёза стояла». 2.Исполнение песни «Во поле берёза стояла» (вокально и ритмически). 3. Знакомство с жанром семейно-бытовых песен – колыбельными. 4.Слушание и анализ армянской народной колыбельной песни. 5.Знакомство с жанром лирических песен. 6.Резерв. Исполнение плясовой песни «Калинка».	-Россия – одно из самых многонациональных государств мира. Точное число национальностей, проживающих на территории страны, неизвестно, но оно приблизительно равно 200. И Северный Кавказ – одна из самых многонациональных территорий. -И в нашей школе учатся дети разных национальностей. - Представьтесь, пожалуйста, кто знает свою национальность. -Я думаю, вам будет интересно послушать музыку других народов. -Первой на уроке прозвучала музыка русского народа. -Какого жанра эта песня? СЛАЙД 3. -А чем отличается этот жанр от других? -Верно, а какое главное движение  этой песни? -С чем это связано? -Предки русских людей, как и представители многих других народов, особо почитали солнце. Главная фигура хоровода- круг, как… -Даже название связано с именем солнца –Хорс. -Давайте исполним первые 3 куплета этой песни. СЛАЙД 4. -Это хоровод, значит, исполним эту песню с движениями. Главное движение в хороводе – хождение по кругу. Но есть и другие фигуры: «змейка, когда круг разрывается, и ведущая ведёт  всех противоходом; а есть «улитка», когда ведущая ведёт всех по спирали до середины круга, а потом выводит в круг. Давайте сегодня попробуем противоход. Встаньте в круг, тон. -Садитесь. -Кроме хороводных песен, есть ещё семейно-бытовые. Как вы понимаете это название? -Семейно-бытовые песни исполнялись в кругу семьи, сопровождали жизнь, быт человека. -Какие семейно-бытовые песни каждый вечер слышали от мамы дети? СЛАЙД 5. -Как вы думаете, у всех ли народов есть песни этого жанра? -Одинаково или по-разному звучит колыбельные разных народов? И как? -Я предлагаю вам послушать армянскую народную колыбельную. Расскажите о своих впечатлениях после слушания музыки.  СЛАЙД 6. -Вы почувствовали, что это колыбельная песня? Как она звучала? -Была ли понятна песня без перевода? -Музыка – уникальное искусство. Ей не нужен перевод на другие языки. Она понятна всем. -Но если вам интересно, я прочитаю перевод двух куплетов песни. Чтение перевода. -Я предлагаю вам познакомиться с жанром лирических песен. СЛАЙД 7.  -Этот жанр есть не только у русского народа, но и у многих других народов, в том числе, проживающих на Северном Кавказе. -Послушайте народную чеченскую песню «Малика» ЩЕЛЧОК. Постарайтесь по звучанию песни определить, о чём она. -Вам понравилась песня? Как она звучала? -Как вы думаете, о чём эта песня? (О каком чувстве?) -Верно. (Перевод)Значит лирические песни – это песни о любви. Бывают лирические песни о природе, но больше всего о любви. Их объединяет мягко, проникновенное звучание. И в русских лирических песнях используется иносказание. Когда чувства приписываются не людям, а деревьям, например. Как в песне «Тонкая рябина». -Послушайте её СЛАЙД 8 и  сравните  русскую народную лирическую песню с чеченской народной.    Исполнение песни учителем. -Что же такое лирические песни? -Прослушайте ритм хорошо знакомой вам песни и назовите её.   Исполнение учителем ритмического рисунка песни «Калинка» на ложках. -Что ещё, кроме пения, можно делать под эту песню? -Значит песня плясовая.  СЛАЙД 9. -В чём особенность плясовых песен? -Мы с вами не будет пол эту песню танцевать. Мы её исполним на инструментах.	Представление детей. -Хороводная. -Хоровод - это песня-танец. -По кругу. Ответы детей. -Солнце. Распевание на мелодию куплета (слог «ля»). Исполнение хоровода.  Ответы детей. -Колыбельные. -Да. -Похоже. Нежно, мягко, убаюкивающе, неторопливо, плавно. -Да. Она звучала плавно, нежно, немного грустно. Слушание песни. -Мягко, нежно и взволнованно. Слушание. -О любви. Слушание. Сравнительный анализ: обе песни о любви, напевные, минорные. 1 – быстрее, исполняется мужчиной и с инструментальным сопровождением. 2 – от женского имени, исполнялась без инструмента. -Песни о любви. Слушание мелодии песни. -Это русская народная плясовая песня «Калинка». -Танцевать. -Весёлые, зажигательные, под них можно танцевать. Исполнение песни на ложках.	Р1,Р2 П1, П2, П3, К1,К2, К3, К4
IV. Рефлексия учебной деятельности.	-Я попрошу вас продолжить эти фразы… СЛАЙД 10. Сегодня я узнал… Было интересно… Я понял, что…  Я доволен своей работой, потому что… -Сегодня мы с вами узнали много нового о жанрах песен народов Северного Кавказа, исполнили некоторые из них.   Эти знания нам пригодятся, чтобы ещё лучше понимать язык музыки.		Р3 П4

• 1 слайд

• 2 слайд

  
  
  Жанры песен народов Северного Кавказа
  

• 3 слайд

  Хороводные песни
  

• 4 слайд

  «Во поле берёза стояла»
  1. Во поле берёза стояла, 4.Срежу с берёзы три пруточка
  Во поле кудрявая стояла. Сделаю три гудочка.
  Люли люли, стояла, Люли люли, три гудочка.
  Люли люли, стояла. Люли люли, три гудочка.
  
  
  2. Некому берёзу заломати, 5. Четвёртую балалайку,
  Некому кудряву заломати. Четвёртую балалайку.
  Люли люли, заломати. Люли люли, балалайку,
  Люли люли, заломати. Люли люли, балалайку.
  
  
  3. Я пойду погуляю,
  Белую берёзу заломаю.
  Люли люли, заломаю,
  Люли люли, заломаю.
  
  

• 5 слайд

  Семейно-бытовые песни
  
  
  
  

• 6 слайд

  Армянская колыбельная
  
  
  
  

• 7 слайд

  Лирические песни
  
  
  

• 8 слайд

  Лирические песни
  

• 9 слайд

  Плясовые песни
  

• 10 слайд

  Сегодня я узнал…
  Было интересно…
  Я понял, что…
  Я доволен своей работой, потому что…
  
  

Краткое описание документа:

Данный материал содержит конспект. составленный в соответствии с требованиями ФГОС НОО, презентацию к уроку и музыкальный материал. Может быть использован учителем музыки для расширения знаний детей о музыке народов, населяющих Россию, а также для сравнения жанровости песен русского народа и народов Кавказа. Данный материал апробирован на показательном уроке музыки для студентов 3 курса СПО Филиала СГПИ в г. Железноводске.