Урок музыки в 5-м классе по теме "Опера Н.А. Римского-Корсакова «Садко»"(музыка в сказках)

Урок музыки в 5-м классе по теме "Опера Н.А. Римского-Корсакова «Садко»"(музыка в сказках)

Цель:

Определить роль и значение музыки в сказках.

Задачи:

        Образовательная: познакомить с особенностями оперного жанра, возникающего на основе литературного произведения как источника либретто, с разновидностями вокальных и инструментальных жанров и форм внутри оперы, с исполнителями на примере оперы Н.А.Римского - Корсакова "Садко".

       Развивающая: развивать интерес к предмету, характеризовать музыкальные образы.

       Воспитательная: воспитывать эмоциональную отзывчивость на восприятие классической музыки, развивать интерес к вокальному искусству.

Материал:

Презентация; “Песня Варяжского гостя”, “Песня Индийского гостя”, “Песня Веденецкого гостя” из оперы “Садко” Н.А. Римского-Корсакова; , учебник Г.П.Сергеевой, Е.Д, Критской "Музыка" для 5 класса, фонохрестоматия музыкального материала, практический материал .

Ход урока

1.     Организационный момент

Слайд №1

Приветствие на мелодию Э. Грига “Утро”.

Учитель:

Здравствуйте, дети.
Я рада вас видеть
И снова вас слышать.

Учащиеся: Приветствуем Вас!

Эпиграф

«Но уж темнеет вечер синий,

Пора нам в оперу скорей:

Там упоительный Россини,

Европы баловень- Орфей.

Не внемля критике суровой,

Он вечно тот же, вечно новый,

Он звуки льёт - они кипят,

они текут. Они горят».

(А.С. Пушкин

Как вы понимаете эпиграф к уроку?

Когда попадаешь в огромный, сверкающий огнями зал оперного театра, чувствуешь себя словно окрылённым радостью!

 О чем мы с вами сегодня будем говорить?

2.       Проверка домашнего задания

Слайд №2

            Вопросы: Когда и где появилась опера?

                   Что такое опера?

                  Как называется краткое содержание оперы или балета? В переводе        означает – “маленькая книжечка”? Кто такой либреттист?

                    Кого называют композитором?

3. Сообщение темы урока.

Литература и музыка тесно связаны друг с другом. Сегодня мы встретимся с одним из любимых вами жанров литературы – сказкой! Подумайте , какую роль может играть музыка в сказках и опере, а заодно подумайте как может звучать тема нашего сегодняшнего урока? Для этого вы распределились на две группы.

Вопрос группе №1 : Назовите сказки, в которых говорится о  музыкантах, музыкальных инструментах.

Ответы: “Бременские музыканты”, “Антошка”, “Летучий корабль”…

Слайд №3

Слайд №4

Слайд №5

Сказочным героям для убедительности и неповторимости нужна  музыка. Во всех сказках, где есть карнавалы, пиры, балы звучит музыка. И так, кто догадался, какова тема урока?

Слайд№6

4. Повторение пройденного материала

Задание группе №2 Отгадав кроссворд, вы узнаете, с какой сказкой, а точнее, сказочной былиной мы познакомимся поближе.

Слайд №7

Кроссворд

1.                               Композитор, автор балетов “Щелкунчик”, “Лебединое озеро”. (Чайковский).

2.                               Песня без слов, исполняемая на какой-либо гласный звук. (Вокализ).

3.                               На линейках, между ними, ноты знаем мы давно. На добавочной напишем без ошибки ноту… (ДО).

4.                               Композитор – “Основоположник русской музыки”, автор оперы “Иван Сусанин”. (Глинка).

5.                               Высокий женский голос. (Сопрано).

6.                               И так, вы разгадали кроссворд правильно  и ключевое слово- САДКО

5       Изучение нового материала

Слайд№8

“Садко” – сказочная былина. Былина – старинное сказание о народном герое.

Вопрос: Каких вы знаете былинных героев?

Ответы: Илья Муромец, Алёша Попович, Добрыня Никитич.

Садко – новгородский певец, путешественник, мореплаватель, который хотел прославить Новгород, наладить торговлю с разными странами.

Это не просто былина, а сказка.

Вопрос: Что сказочного произошло с Садко?

Ответы: Садко попал в подводное царство, встретился с Морским Царём, его дочерями.

Вопрос: На каком инструменте играл Садко?

Ответ: Садко играл на гуслях.

Гусли – старинный русский народный инструмент.

Гусли называют яворчатые. Эти названия происходят от материала, из которого они изготавливались. Явора – белый клён.

(СД. Развиваем музыкальные способности. Знакомство с инструментами-гусли.)

Слайд №9

Слайд №10

Музыку к опере Садко написал русский композитор Н.А. Римский-Корсаков . Идея оперы - прославление силы народного искусства, которая воплощается в образе Садко. В опере показаны события: спор гусляра с новгородскими купцами, чудесное появление в Ильмень - озере золотых рыбок, подаренных Морским царём Садко за его песни. Материалом для образа морской царевны - Волховы композитору послужила народная сказка "Василиса Премудрая и Морской царь". В итоге либретто оперы "Садко" имеет народный характер. В процессе подготовительной работы над музыкой оперы Римский - Корсаков изучил русские былинные распевы .Садко - гусляр характеризуется народными песнями разных жанров, фантастические образы – вокализами.

Римский-Корсаков написал 15 опер. Среди них: “Снегурочка”, “Золотой Петушок”, “Кащей Бессмертный”, “Сказка о царе Салтане”, “Садко”…По праву Римского-Корсакова считают композитором-сказочником.

Вопрос: Что вы можете сказать о названиях этих опер? Какой литературный жанр лежит в их основе?

Ответ: Сказка.

Слайд №12

Римский-Корсаков был не только композитором, но и военным моряком. Он часто бывал в море, поэтому очень красочно изображал его в своих произведениях.

Слайд №11

А как же развиваются события в сказке Садко? Опера открывается вступлением, рисующим образ моря, который проходит через всё произведение.(Римский-Корсаков «Океан море синее») ФИЗКУЛЬТМИНУТКА-ДИРИЖИРОВАНИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ. Садко, бедный гусляр решает отправиться в путешествие за счастьем (фрагмент фильма   с 06.35сек). Он идёт на пир к купцам за помощью, но оказавшись у новгородской братчины отказывается воспевать сытую и богатую жизнь купцов.(Фрагмент фильма с 12.00сек) Он мечтает о далёких путешествиях, чтобы прославить родной город. Садко выгоняют с пира, и он приходит к Ильмень - озеру. Что чувствует в душе Садко? (он обижен и раздосадован). Какую песню будет петь Садко, оказавшись на берегу Ильмень - озера? (грустную, печальную). Вы вспомните эту песню, мы прослушаем её сейчас в записи (отрывок из фильма17.30сек- звучит ария Садко "Ой, ты тёмная дубровушка").

Слайд №13

А́рия (итал. aria — воздух) — законченный по построению эпизод в опере, , исполняемый одним певцом в сопровождении оркестра. Отличается широкой распевностью.

Слайд №14

Песня Садко пробуждает спящую природу. Поднимается лёгкий ветерок, и на озере появляется Морская царевна.  Морская царевна характеризуется вокализами, которые звучат на фоне  арфы, флейты и кларнета .(Колыбельная  Волховы)

Дальше действие происходит на пристани. Садко спорит с купцами, что выловит из Ильмень - озера рыбу золото - перо и выходит победителем из спора.(фрагмент фильма с 30.15сек) Садко собирается на кораблях отправиться в путешествие.  Посещая разные земли Садко просит гостей-купцов рассказать о своих странах. Каждый из гостей рассказывает о своей стране

.Слайд №15 Мы с вами услышим музыкальные портреты гостей: Варяжского (поёт о Скандинавии) , Индийского( поёт об Индии), Веденецкого (поёт об итальянском городе Венеции).

Слайд №16

6. Слушание  музыкальных фрагментов

Первым ведёт рассказ Варяжский гость. (Ф.Шаляпин).

Вопрос: Что можно сказать о характере музыки?

Ответ: Суровая, мужественная, величественная музыка.

Вторым ведет рассказ о своей стране Индийский гость.

Вопрос: Как охарактеризовал Римский-Корсаков этого героя? ( песня Индийского гостя).

Ответы: Образ Индийского гостя – таинственный, завораживающий. Музыка медленная, плавная, чарующая.

Последним о своей стране поёт Веденецкий гость.

Задание: Определите характер музыки.

Ответ: Характер музыки танцевальный, радостный, задушевный.

Но вскоре наступает время расплаты за путешествие с Морским царём. Садко попадает на морское дно (фрагмент фильма с 01.19.40сек). Вскоре оказывается в родной стороне, благодаря морской царевне.

Вопрос: В какую из этих стран, где побывал Садко вы бы ему  посоветовали остаться?

Ответ:  Дома, ведь нет лучше родной стороны, края и дома, где ты родился и вырос. К этому выводу приходит и Садко (фрагмент фильма с 01.23.55сек)

Вопрос: Какие музыкальные средства использовал Н.А. Римский-Корсаков для создания различных образов?

Ответ: Темп, динамику, тембр, мелодию…

7.Закрепление полученных знаний на практике

Вопрос: А сейчас мы проверим  ваши  новые знания, приобретённые на уроке в практической работе?(В практическом модуле работа «Проверь себя»)

Где можно послушать оперу «Садко»?

Ответ: Послушать оперу можно в Оперном театре, по ТВ

Слайд №17

Попадая в театр, мы погружаемся в атмосферу фантазии, мир декораций и магию звуков.

Под руководством дирижёра фантастические и реальные образы создают музыканты.

Вопрос: Как называется группа музыкантов в театре?

Ответ: Оркестр

8. Рефлексия

Слайд №15

Вопрос: Что, по вашему мнению, приобретает сказка, когда в ней звучит музыка?

Ответы: Становится разнообразнее, интереснее.

Вопрос: Какие сказки не могли бы существовать без музыки?

Ответ: Сказки, где есть балы, пиры, музыканты, песни, пляски

Выставление отметок

9. Домашнее задание

Обязательное задание: Читать текст стр52-57 ответить на вопрос №1 стр57.

2.Рассказать о жизненном и творческом пути Н.А. Римского-Корсакова.

3.Римский-Корсаков с помощью музыкальных красок нарисовал море. А вы дома с помощью красок, карандашей и фломастеров на бумаге нарисуйте море, каким оно вам запомнилось.