Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / УРОК МУЗЫКИ ВО 2 КЛАССЕ В МБОУ С(К)ОШ «ЗЛАГОДА»

УРОК МУЗЫКИ ВО 2 КЛАССЕ В МБОУ С(К)ОШ «ЗЛАГОДА»

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

УРОК МУЗЫКИ ВО 2 КЛАССЕ В МБОУ С(К)ОШ «ЗЛАГОДА»

для детей с ОВЗ г.Симферополь

Учитель музыки ЧЕРДАНЦЕВА Татьяна Тимофеевна



ТЕМА УРОКА: ОРКЕСТР



Задачи: дать определение терминов «оркестр», «дирижер»; рассмотреть виды оркестров – симфонический и народный; отметить особую роль дирижера, особенности звучания оркестра в создании музыкальных картин; дать понятие о тембрах инструментов.

Музыкально-изобразительный материал: «Когда мои друзья со мной…»(муз.В.Шаинского, сл.М.Танича), соло флейты, виолончели, трубы, барабана; фотография оркестра и дирижера крупным планом, лист бумаги и фломастеры.

Видеоряд: фрагменты исполнения симфонического и народного оркестров, настройка оркестра перед спектаклем.



Ход урока

1.Беседа о видах и составах ансамблей с элементами игры и активного слушанияя произведений.

- Здравствуйте, ребята! Давайте вспомним значение слов «дуэт», «трио», «квартет».

Демонстрируются видеофрагменты, позволяющие наглядно осознать смысл вопросов и найти правильные ответы. Можно предложить детям расположить картинки по группам – дуэт, трио, квартет (это могут быть иллюстрации к сказкам, стихам и т.д.). Таким образом достигается закрепление зрительного образа (двое, трое, четверо) и музыкальных терминов.

- Мы уже знаем, как называются группы музыкантов с небольшим количеством участников. А если исполнителей гораздо больше – 15, 20, 30?

Для этого в музыке тоже есть специальное название. И звучит оно так – оркестр. Прислушайтесь к этому слову: так и кажется, будто загремели литавры, раздались голоса скрипок и кларнетов, вдалеке послышался звон струн арфы. А почему? Потому что оркестр – это группа музыкантов, играющих вместе на различных типах инструментов. Посмотрите на эту картинку.

Учитель демонстрирует изображение оркестра и дирижера.

- Как вы думаете, эти исполнители сидят кто где хочет, или есть определенный порядок? (Есть порядок, исполнители с одинаковыми инструментами находятся рядом.) Такое размещение необходимо, чтобы исполнители одной группы инструментов хорошо слышали своих соседей и играли одновременно. Взгляните, какой большой оркестр, как много разных инструментов. Интересно, как им удается играть так согласованно? Как вы думаете, кто в оркестре самый главный? (Музыкант, который стоит перед оркестром отдельно.) Обратите внимание, у этого музыканта в руках не инструмент, а … (палочка).

Самый главный музыкант в оркестре и называется особо – дирижер. При помощи дирижерской палочки он объединяет всех исполнителей в единое целое. Дирижер должен всех видеть, всех слышать, показывать музыкантам время вступления и следить за качеством исполнения. Дирижер стоит перед оркестром на возвышении – кафедре, помогая музыкантам и певцам выступать согласованно, иначе невозможно добиться желаемого эффекта.

Давайте посмотрим на работу дирижера.

Видеофрагмент звучания симфонического оркестра.

- А теперь представим себе, что наш класс – это оркестр.

Игра «Дирижер».

Выбирается один ученик – дирижер. Весь класс мерно хлопает в ладоши, а тот на кого укажет дирижер, поднимается и четко проговаривает: «Я солист, пою один, сам себе я господин».

- Мы с вами видели симфонический оркестр. Он может играть музыку сам, а может сопровождать действие спектакля. В этом случае оркестр располагается в специальной нише перед сценой. Ее называют оркестровой ямой.

Демонстрирует изображение народного оркестра.

- Скажите, отличается ли этот оркестр от первого? Если да, то чем? (Да, отличается. Здесь другие инструменты.)

- Верно. Это оркестр народных инструментов. Посмотрите, у них даже другая одежда, более яркая, нарядная, украшенная узорами. Такой оркестр обычно исполняет русские народные песни и пляски. Давайте послушаем плясовую.

Звучит фрагмент плясовой. Можно раздать детям ложки, треугольники, бубны и т.д. и попросить их отмечать с помощью инструментов сильные доли.

- Каков характер этой музыки? (Задорный, веселый, радостный.)

- Замечательно! Обратите внимание, как много у исполнителей бубнов, трещоток, колокольчиков. Эти на первый взгляд немудреные инструменты способны в руках мастера придать музыке праздничный, задорный характер.

Но и лирические, протяжные мелодии тоже под силу этому оркестру.



Динамическая пауза.

Звучит фрагмент хороводной.

- Давайте с вами попробуем подвигаться под эту музыку.

Учитель выстраивает детей в две цепочки. Ведущий каждой цепочки описывает в движении свою фигуру – круг, змейку и т.д. Если дети пассивны, то можно образовать одну цепочку с учителем во главе.

- Как вы думаете, народному оркестру нужен дирижер? (Да.)

Почему? (Потому что в этом оркестре много исполнителей.)

Правильно. А еще потому, что в народных мелодиях часто меняется настроение: только что было спокойное, лиричное, и вдруг – плясовая. Дирижер дает знак: внимание приготовились. Посмотрите еще раз на оркестр, много ли в нем инструментов? (Много.) А зачем столько? (Чтобы было громко.) И не только. У каждого инструмента своя окраска голоса – тембр, который играет в музыке ту же роль, что и краски в изобразительном искусстве. Послушайте голоса четырех инструментов – флейты, виолончели, трубы, барабана – и выберите для каждого свой цвет. Учтите, что цвет одного и того же инструмента у каждого из вас будет своим, не похожим на тот, что выбрали другие. Это потому, что с вами тоже не похожи друг на друга.

Индивидуальная работа на альбомных листах (можно вместо надписей поместить изображения инструментов (для раскрашивания)).



Ф Л Е Й Т А В И О Л О Н Ч Е Л Ь



Т Р У Б А Б А Р А Б А Н



2. Разучивание песни.

- Вы прекрасно справились с заданием. Оркестр – это дружный коллектив. Давайте выучим песню, которая называется «Когда мои друзья со мной…»

Разучивание песни.

3. Итог урока.

Обобщающая беседа.

- Что нового вы узнали на уроке?

- Как называется большая группа музыкантов, играющих на разных инструментах? (Оркестр.)

- Кто такой дирижер? (Тот, кто руководит оркестром.)

- Где стоит дирижер? (На кафедре перед оркестром.)

- Какие виды оркестров вы знаете? (Симфонический и народный.)

- Какую роль играет тембр? (Это окраска звука.)



Викторина «Ансамбли и оркестр».

  1. Ансамбль из трех исполнителей. (Трио.)

  2. Руководитель оркестра. (Дирижер.)

  3. Ансамбль из четырех исполнителей. (Квартет.)

  4. Произведение, состоящее из музыки и слов. (Песня.)

  5. Артист, исполняющий самостоятельную партию. (Солист.)

  6. Союз двух исполнителей. (Дуэт.)

  7. Часть песни с повторяющимся текстом. (Припев.)



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 06.02.2016
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров118
Номер материала ДВ-422177
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх