Тема «Звуки и краски осени»
Цель урока:
взаимосвязь и
взаимодействие музыки и изобразительного искусства.
Задачи
Воспитательные:
- Обогатить духовный мир учащихся.
Обучающие:
·
Обобщить и
закрепить знания произведений великих композиторов А. Вивальди, П. И.
Чайковского.
·
Отразить,
посильными для данного возраста средствами художественной выразительности,
своего видения окружающего мира;
·
Формировать
навыки передачи настроения с помощью цвета и музыкальной тональности.
Развивающие:
·
Развить наблюдательность,
умение анализировать, сравнивать, обобщать, видеть большое в малом, находить
приметы одного в другом;
·
Развить
творческое воображение, мышление, самостоятельность учащихся;
Формирование универсальных учебных
действий (УУД)
Личностные УУД
- Повышение уровня мотивации
учебной и творческой деятельности;
- развитие эстетических чувств,
- духовно – нравственное развитие
детей, посредством формирования особого отношения к природе – источнику
вдохновения.
Регулятивные УУД
- планировать свои действия в
соответствии с творческой задачей;
- вырабатывать способность
различать способ и результат действия;
- ставить новые творческие и
учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные УУД
- развивать способность смыслового
восприятия музыки и произведений живописи;
- осуществлять анализ объектов,
устанавливать взаимосвязь.
Коммуникативные УУД
- использовать коммуникативные
средства для решения коммуникативных задач, овладевать диалогической формой
коммуникации;
- формировать собственное мнение;
- договариваться и приходить к
общему решению совместной деятельности;
- адекватно оценивать свою роль в
коллективной творческой деятельности.
Демонстрационный материал:
слайды
Музыкальные произведения:
Вивальди
«Времена года» «Сентябрь», Чайковский «Осень».
Оборудование:
интерактивная
доска, мультимедийный проектор, документ-камера, лист ватмана, акварель, кисти,
осенние листья, клей, фортепиано.
Ход урока.
Приветствие:
Здравствуй, солнце золотое!
|
Показывают руками “солнце”
|
Здравствуй, небо голубое!
|
Руки вверх, ладони вверх
|
Здравствуй, вольный ветерок!
|
Качание руками вверху
|
Здравствуй, маленький дубок!
|
Показывают руками “дубок”
|
Здравствуй, Утро!
|
Жест правой рукой вправо
|
Здравствуй, День!
|
Жест влево левой рукой
|
Нам здороваться не лень!
|
Руки на грудь и развести в стороны
|
У.: Ребята, отгадайте загадку:
Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья,
Она птиц к югу отправляет,
Она же и деревья раздевает,
Ребята, когда это бывает?
Д.: Осенью!
У.: Ребята, а какие приметы у осени?
Д.: Листья желтеют и опадают, птицы
улетают на юг, идут дожди, небо становится хмурым, люди собирают урожай. А
ещё в первый день осени школьники идут в школу.
У.: Давайте мы эти приметы покажем
ритмическими движениями:
(под
музыку дети встают и показывают: листопад, капание дождя, летящих птиц и т.д.)
Заранее подготовленные к уроку дети читают наизусть
стихотворение Т. Шорыгина «Приметы осени»:
1 уч. Осень подойдет неслышно,
Тихо встанет у ворот.
В огороде листик вишни
На дорожку упадет.
Это – первая примета,
Что от нас уходит лето.
2 уч. А вторая – куст малины
В нитях белой паутины.
Чуть короче станет день,
Потемнеют облака,
Словно их накроет тень,
Станет пасмурней река.
3 уч. Третья верная примета:
Осень бродит близко где-то.
Ранним утром на поляны,
Лягут влажные туманы,
А потом, уж жди не жди, –
Моросящие дожди
Пеленой затянут просинь,
Значит, наступила осень!
У.: Вот так поэт изобразил в своём стихотворении приметы осени. А сейчас мы
послушаем как итальянский композитор А. Вивальди изобразил осень в своём
музыкальном произведении (слушание музыки: А. Вивальди «Сентябрь»).
У.: Какое настроение передала нам музыка? Какие музыкальные инструменты
услышали?
Д.: Весёлое, радостное настроение. Композитор изобразил золотую осень.
Звучали скрипки.
У.: Какими бы вы красками изобразили осень под эту музыку? Почему?
Д.: Жёлтыми, оранжевыми, красными, так как музыка весёлая и
представляются яркие краски.
У.: Посмотрите на экран, какая картина созвучна данному музыкальному произведению
и почему? (на экране репродукции картин: «Золотая осень» - И. Левитан и «Осень. Ветряный день» А. Киселев)
- Ответы детей (картина «Золотая осень»,
так как музыка светлая, радостная, и она соответствует ярким краскам картины)
У.: Сейчас мы послушаем ещё одно произведение, в котором композитор
изобразил осень и сравним
(слушание музыки: П. Чайковский «Осень»)
У.: Какое настроение передала нам эта музыка? Какой инструмент звучал?
Д.: Печальное, грустное. Композитор изобразил дождливую осень на
инструменте фортепиано.
У.: Какими бы вы красками изобразили осень под
эту музыку? Почему?
Д.: Коричневыми, тёмно-зелёными, серыми,
чуть-чуть жёлтыми, потому что музыка грустная и представляются тёмные краски.
У.: Осень бывает разная. И каждый композитор передаёт образ осени по разному.
Ребята, а кто знает,
как называется картина, на которой изображена природа? (пейзаж). А как
называют того, кто рисует картины? (художниик).
- У вас на парте лежат конвертики,
а там репродукции картин с пейзажем, но их нужно собрать. (Дети в группах
собирают репродукции картин: Левитан «Золотая осень», Е. Волков «Осенний
пейзаж», И. Шишкин «Золотая осень», А. Киселев «Осень. Ветряный день»)
У.: Что изображено на всех картинках?
Д.: Осень. На всех картинах она разная: то
радостная яркая, то печальная хмурая.
У.: Какими красками изображают
художники осень?
Д.: Жёлтыми, красными, зелёными,
немного серыми.
У.: (Показывает на экране репродукции
картин, которые собирали дети, называя художников). А теперь мы тоже побудем художниками и
нарисуем «осень» в своих тетрадях. (под музыку дети рисуют).
У.: Я смотрю многие рисуют кормушки на деревьях, почему?
Д.: Потому что птичкам поздней осенью нечем питаться, и люди вешают
кормушки на деревья и подкармливают птиц зерном, хлебом, семечками.
У.: А вы можете помочь птицам?
Д.: Да. Можем вместе с родителями смастерить
кормушки и повесить на деревья.
Итог:
У.: - что нового узнали на этом уроке?
- с какими художниками и композиторами познакомились?
- как вы оцениваете свою работу на
уроке?
- какую взаимосвязь заметили между
музыкальными произведениями и картинами? (диалог на основе разных вариантов
ответов учащихся).
У.: У вас на парте лежат листочки, разукрасьте
их тем цветом, какое настроение у вас осталось после урока, и каждый приклеит
свой листочек на большой лист ватмана. Посмотрим какой у нас получится
листопад.
Ребята разукрашивают и клеят свои листочки и
исполняют песню «Осень, осень к нам пришла», сопровождая её танцевальными
движениями.
У.: Вы все сегодня хорошо поработали, я
вами довольна. Всего доброго, до свидания!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.