Урок музыки №1 "Удивительный мир музыкальных образов" 6 класс

Ход урока

1.     Организационный момент.

Учитель: (Слайд 1) Приветствие

2.                 Мотивация учебной деятельности учащихся. Постановка темы урока.

Учитель: (Слайд 2) Часто ли вы встречаетесь с музыкой? Где? Музыка сопровождает нас всегда. Но часто звучит и просто фоном. Создано много хорошей, красивой музыки. Важно услышать ее и понять. Она откроет целый удивительный мир.

Учитель: (Слайд 3) Тема нашего сегодняшнего урока.

Тема урока: «Удивительный мир музыкальных образов»

3.                 Работа над темой.  Актуализация знаний.

Учитель: (Слайд 4) «Искусство есть средство беседы с людьми», - говорил М. П. Мусоргский, а Н.А. Римский-Корсаков называл музыку искусством поэтической мысли, которое сродни нашей речи. Слушая музыкальное произведение, человек испытывает ощущения, подобные тем, которые возникают у него от умной, интересной, эмоциональной беседы.

Учитель: (Слайд 5) Интонация роднит музыкальную и разговорную речь. Из музыкальных интонаций складывается мелодия – душа музыкального произведения, его самая существенная сторона.

Учитель:  Вот от этого, как развиваются мелодии, как они сочетаются друг с другом, взаимодействуют между собой, зависит рождение Музыкального Образа.

Учитель:  (Слайд 6) Что же такое музыкальный образ?

Музыкальный образ – это живое, обобщенное  представление о действительности, выраженное в музыкальных интонациях.

Учитель: (Слайд 7) Какие музыкальные образы вы знаете? (Художественные, исторические, литературные).

Учитель: Художественный образ - обогащает явление жизни через личное переживание, выражает мысли и чувства. В нашем сознание создается законченный образ – переживаний, состояние характера, образ душевного образа человека.

Исторический образ - это конкретные человеческие судьбы и характера той или иной исторической эпохи. 

Учитель: Что же общего между этими образами? (Они выражают внутренний мир человека).

Учитель: Музыкальные образы так же могут быть лирические, эпические, лирико-эпические, драматические.

Лирические образы  - это романтические чувства, любовь к природе и т.д.

Эпические образы – это грустные воспоминания, разочарование и т.д.

Драматические образы – это образ, где присутствует драма, трагедия и т. д.

Учитель: В художественных образах раскрываются различные грани духовного мира человека, его отношение к самым разным явлениям окружающей жизни. Погружаясь в образный строй произведения, мы волнуемся, грустим, радуемся… Не случайно философы говорят об искусстве как реальной силе, просветляющей всю человеческую жизнь.

Учитель: (Слайд 8) Музыкальные произведения делятся на жанры.

Ø Что такое жанр? (вид музыки)

Ø Какие музыкальные жанры вы знаете? (Кантата, опера,  балет…)

Учитель: (Слайд 9) Какой жанр звучит?

Звучит Гимн РФ

Учитель: Что за жанр в музыке? (Гимн)

Учитель: Что такое гимн? (Торжественная песня)

Учитель: Какие есть особенности исполнения гимна? (Гордо, торжественно, с достоинством, четко)

Учитель: (Слайд 10) Если бы мы прочитали, а не спели гимн, что было бы схоже в нашем исполнении гимна? (интонация).

Учитель: (Слайд 11) К какому музыкальному жанру можно отнести следующее музыкальное произведение?

Учитель: Что за жанр? (Романс)

Слушание А.Варламов «Горные вершины»

Учитель: (Слайд 12) Вы прослушали романс Александра Варламова «Горные вершины».

Учитель: (Слайд 13) Что такое романс? (Романс – это небольшое (камерное) вокальное произведение для голоса с инструментом).

Учитель: Если бы мы прочитали, а не спели бы романс, что было бы схоже в нашем исполнении? (интонация)

Учитель: (Слайд 14) Послушаем следующие произведения, подумайте, к какому жанру можно его отнести.

Слушание Ф. Мендельсон«Песня венецианского лодочника»

Учитель: Определите жанр? (Песня)

Учитель: (Слайд 15) Вы прослушали «Песню венецианского лодочника» Феликса Мендельсона.

Учитель: (Слайд 16) Если быть точнее это? - баркарола

Учитель: Что такое баркарола? (Баркарола – переводится как песня на воде).

Учитель: Какой инструмент исполняет? (Пианино)

Учитель: Что вам помогло понять, почувствовать небольшое покачивание волн на воде? (интонация)

Учитель: (Слайд 17) Сейчас послушаем следующие произведения, подумайте, к какому жанру можно его отнести

Слушание «Вокализ» С.В. Рахманинова.

Учитель: Определите жанр? (Вокализ)

 Учитель: (Слайд 18) Вы прослушали Вокализ композитора Сергея Сергеевича Рахманинова.

Учитель: (Слайд 19) Что такое вокализ? (Вокализ – это пение без слов).

Учитель: Давайте сделаем вывод:

Учитель: (Слайд 20) Как называется музыка, предназначенная для игры на различных инструментах? (инструментальная)

Учитель: Инструментальная музыка предназначена для игры на различных инструментах и также делится на сольную, ансамблевую и оркестровую.

Учитель: (Слайд 21) Как называется музыка, предназначенная для исполнения голосом? (вокальная)

Учитель: Итальянское слово Vocale - означает голосовой. Пение – самый древний вид искусства – было связанно с магическими действиями, с танцами, со словом.

Учитель: К вокальной музыке относятся сольное пение, пение в ансамбле и хоре с инструментальным сопровождением или без. Вокальное искусство отличает мастерством владения голосом.

Учитель: (Слайд 22) Что объединяет вокальную и инструментальную музыку, что в каждом из них присутствует? (Мелодия, интонация)

Учитель: (Слайд 23) Что же роднит музыкальную и разговорную речь? (Интонация)

Учитель: В общении людей большую роль играет интонация. Безразлично сказанные слова мы наверняка не запомним, но слова, произнесённые эмоционально, с искренним чувством звучат особенно содержательно для нас, надолго остаются в душе. Человеческая речь богата интонациями. С их помощью можно выразить любовь и ненависть, радость и печаль, гнев и спокойствие, горячее участие и равнодушие.

Учитель: Из устного общения людей выросло и музыкальное искусство – музыкальная речь. И вслушиваясь в музыкальную интонацию, всегда можно понять смысл музыки, почувствовать её выразительность, силу  воздействия. Наиболее ярко проявляется взаимосвязь разговорной и музыкальной интонации в вокальных жанрах.

Учитель: (Слайд 24) Вывод:

        Из музыкальных интонаций складывается  мелодия. Мелодия - душа музыкального произведения, его самая существенная сторона. От  того, как развиваются мелодии, как они сочетаются друг с другом, взаимодействуют между собой, зависит рождение музыкального образа.

4.     Вокально-хоровая  работа:

Упражнения  по восстановлению  дыхания.

Дыхательная  гимнастика  по  Стрельниковой.

Распевание.

Песня: Ермолов «Новый день» (Слайд 25-26)

5.                 Рефлексия (подведение итогов)

Учитель: (Слайд 27) Подведем итог нашего урока.

Вопросы для кроссворда:

1.     Музыка, предназначенная для игры не различных инструментах и делится на сольную, ансамблевую и оркестровую. (Инструментальная)

2.     С итальянского языка переводится как песня на воде. (Баркарола).

3.     Торжественная песня. (Гимн).

4.     Музыка, предназначенная для исполнения голосом и тесно связана с поэтическим текстом. (Вокальная).

5.     Пение без слов. (Вокализ).

6.     Вид музыки. (Жанр).

7.     Один из жанров вокальной музыки, а также может быть и инструментальной. (Песня).

8.     Небольшое (камерное) вокальное произведение для голоса с инструментом. (Романс).

9.     Её называют душой музыки. (Мелодия).

10.Из неё складывается музыкальная и разговорная речь, мелодия. (Интонация).

Учитель: Домашнее задание