Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Музыка КонспектыУрок музыки 9 класс

Урок музыки 9 класс


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3»





«Через страдания — к радости,

Через тернии — к звёздам»





(Урок музыки в 9 классе)







Учитель: Татарникова Г.В.

учитель музыки


Школа. МБОУ СОШ №3

Учитель. Татарникова Галина Валентиновна, учитель музыки

Предмет. Музыка

Класс. 9 А

Тип урока. Урок изучения новых знаний. Урок — мудрости.

Тема урока. «Через страдания — к радости

Через тернии — к звёздам.»

Место учебного занятия в системе уроков. 1-ый урок в рамках изучения новой темы «О музыке «легкой» и «серьезной», глава «Новые музыкальные взаимодействия»»

Учебник: Т.И. Науменко, В.В. Алеев «Музыка.9 класс» ,М. Дрофа,2013

Время проведения урока : 3 февраля 2015 года 9:50 — 10:35

Педагогическая цель: организовать учебную деятельность учащихся, направленную на усвоение знаний учащихся с композитором Людвигом Ван Бетховеном на пересечении его характера, судьбы и творчества через анализ художественного образа Сонаты № 14 (Лунной); создать мотивацию слушать и глубоко воспринимать другие произведения Бетховена;

Обучающие цели:

  • сформировать представление учащихся о композиторе Людвиге Ван Бетховене через анализ художественного образа Сонаты № 14 (Лунной) и других произведений Бетховена

  • сформировать представление учащихся о смысле образного языка музыки, о методе слухового восприятия информации

Развивающие цели:

  • продолжить формирование способностей учащихся сравнивать, анализировать, обобщать, воспринимать музыкальную речь

  • продолжить формирование навыков выполнять задания, требующих от детей интеллектуальных, поисковых усилий

  • продолжить формирование умений работать в диалоге с учителем

  • продолжить развитие навыков формирования собственной точки зрения и умения либо утверждаться в ее правоте, либо отказываться от нее в результате нахождения убедительных аргументов.




Воспитательные цели:

  • создать условия для воспитания положительного отношения к классической музыке

  • способствовать созданию условий для развития способности учащихся осознать значение музыки в жизни человека, как способа выразить невыразимое словами, но имеющее вполне логический смысл;

  • побуждать к более глубокому осознанию своего внутреннего пространства

ТСО:

1 Компьютер, проектор, экран

2.Компьютерная презентация к уроку.

3. Фортепиано

4. Аудиофайлы с произведениями и фрагментами для анализа.

5. Иллюстрации.

ЭТАПЫ УРОКА:

1.Организационный момент. Проблемная ситуация и актуализация знаний. 
2.
Совместное открытие знаний: прослушивание 1 части Сонаты №14 Людвига Ван Бетховена.
3. Анализ музыкального произведения - анализ художественного образа первой части Сонаты №14 Людвига Ван Бетховена.
4. Компьютерная презентация «Последний концерт на Титанике».
5. Рефлексия. Подведение итогов урока.

Ход урока:

1.Организационный момент. Проблемная ситуация и актуализация знаний.

Учитель

Музыка, как и во все времена, играет в жизни человека важную роль. Она нужна ему в повседневной жизни, она способна дарить мгновения настоящего счастья, она богата прекрасными мелодиями, настроениями, образами. Музыка посвящает нас в самые главные тайны мира: природы, любви, человеческих отношений...

Приведите, пожалуйста, пример из нашего песенного репертуара, где музыка - мелодия созвучна вашим сегодняшним мыслям, настроению?

Учащиеся

Наверное, это песня «Изгиб гитары жёлтой».

Учитель

Кто автор слов и музыки?

Учащиеся

Олег Митяев

Учитель

Что музыка выражает в этой песне?

Учащиеся

Чувство коллектива, хороших, добрых отношений.

Учитель

Задание к песне: исполнить песню в заданном ритме, мелодично и с хорошим настроением.

Исполнение песни «Как здорово! » - сл. муз. Олег Митяев

Учитель

Приведите мне пример песни, где музыка способна не только радовать и объединять людей, но и выполнять другую роль.

Учащиеся

Это песня «Непогода» муз. М. Дунаевский.

Учитель

Чему может эта музыка противостоять?

Учащиеся

Мелодия этой песни способна противостоять унынию, пессимизму и плохому настроению.

Исполнение песни «Непогода»- муз. М. Дунаевский.

Учитель

Песни, которые сейчас прозвучали, относятся к какой музыке?

Учащиеся

К авторской, композиторской и , возможно, к «лёгкой музыке».

Учитель

На примере этих песен мы убедились, что музыка играет свою роль в жизни каждого человека. Известный современный композитор Борис Тищенко сказал: «Музыка не бывает оперной, балетной, «легкой» и «тяжёлой» .Она может быть только или хорошей или плохой.

Такую хорошую музыку писал немецкий композитор 19 века — Людвиг Ван Бетховен, девизом жизни которого были слова: «Через страдания – к радости, через тернии – к звёздам» - это и будет сегодняшней темой нашего урока.





2.Совместное открытие знаний

Насколько хорошо вы знакомы с личностью Бетховена и его творчеством, мы сейчас узнаем. Для этого я предлагаю вам послушать отрывок красивой музыки Бетховена, и затем поделиться своими впечатлениями.

А в это время приглашаются к доске для выполнения индивидуальных заданий следующие ученики...

Задание №1 разгадать кроссворд.

Задание №2 терминологическая работа


На фоне слайдов презентации учащаяся играет на ф-но произведение к «К Элизе»- Бетховена.

(Проверка индивидуальных заданий)

Учитель

Какую роль в жизни Бетховена сыграло это произведение?

Учащиеся

Бетховен создал эту музыку для своей возлюбленной, но исторически правдивых фактов нет. Предположительно, он написал это произведение возможно для Терезы Малфатти или Элизабет Рёкель.
В произведении чувствуется нежность и любовь автора.

Учитель

И всё-таки наиболее известным, наверное, является другое произведение Бетховена, жанр которого — соната, а что это такое нам объяснит …(опрос учащихся).

Поняли ли вы, ребята, о каком произведении Бетховена пойдёт сейчас речь?

Учащиеся

«Лунная соната »- Бетховена

Учитель

Знаменитая «Лунная соната» Бетховена появилась в 1801 году.

В те годы композитор переживал не лучшие времена в своей жизни. С одной стороны, он был успешен и популярен, с другой - нищий. В это время он получил приглашение давать частные уроки в графской усадьбе семьи Гвиччарди. Его ученицей стала юная особа Джульетта Гвиччарди. Бетховен влюбился, его пленили добродушие и общительность девушки. Он заново научился радоваться простым вещам — музыке, солнцу, улыбке влюблённой. Наполненный счастьем, он начал работу над сонатой, которую назвал «Соната вроде фантазии». Но в душе Людвига терзали глубокие переживания — он стал терять слух. Вскоре Джульетта объявила, что выходит замуж за музыканта, не столь одарённого, но за то аристократического происхождения.

Соната, которую Бетховен начал писать в состоянии настоящего счастья, восторга, и трепетной надежды, была закончена в гневе и ярости. Мир рухнул, а жизнь потеряла смысл.

Когда впервые в камерном исполнении прозвучала его соната №14, один известный поэт увидел в ней пейзаж тихой лунной ночи, и назвал это произведение «Лунной». Это высказывание так и закрепилось за этим произведением . Её первая часть медленная и нежная, тихая и прекрасная.

Учитель играет на ф-но 1часть «Лунной сонаты»- Бетховена.

3.Анализ музыкального произведения.

Учитель

Как построена тема?

Учащиеся

В основе мелодии — тема, построенная на повторении всего одного звука

Учитель

Да, ребята, для Бетховена это характерный приём.

А что же вы услышали в верхнем голосе и в аккомпанементе?

Учащиеся

Однообразное плавное движение аккордов вместе с малоподвижным верхним голосом, в целом дают выразительный эффект

Учитель

Правильно, ребята, и создают живую линию. И так, что можно сказать о первой части сонаты?

Учащиеся

Эта самая популярная, потрясающая своей красотой и глубиной музыка, которая сыграла в жизни Бетховена главную роль.

Учитель

Не менее ярким примером борьбы с судьбой является исторический факт, связанный с музыкой Бетховена и мы назовём его « Последний концерт на Титанике»


4. Презентация « Последний концерт на Титанике»)

1 слайд

Учитель

В начале 20 века было построено крупнейшие пассажирское судно в Великобритании -«Титаник»

2 слайд

Размеры судна были велики: Ширина-28 метров, Длина-269 метров, два футбольных поля, зимний сад. На суде каждый вечер играл симфонический оркестр.

На борту было приблизительно-2200 человек, и в ночь судно столкнулось с подводной, ледяной глыбой-айсбергом

3 слайд

В первые минуты катастрофы обнаружилось, что спасти удастся только женщин, детей, да и то не всех

4 слайд

Ужас охватил находившихся на пароходе....

5 слайд

И тут произошло нечто невероятное. На верхнюю палубу вышли музыканты симфонического оркестра. Они вышли со своими инструментами в руках, расселись в таком же порядке, как всегда сидели на концертах, и заиграли.....

6 слайд

Вот эти музыканты симфонического оркестра: Ф.Кларк, П. Тейлор, Дж. Хардли, Дж. Кринс, У. Браини, Дж. Хьюм, Дж. Вудвор, Р. Брику.

7 слайд

Заиграли третью симфонию Бетховена. Героическую симфонию, героического композитора. Симфонию великого музыканта, чья жизнь и чьё творчество были насыщены неустанной, напряжённой борьбой против жестоких ударов судьбы, которые обрушивались на него с первых и до последних дней его жизни, борьбы с горем, нуждой, унижениями и несправедливостью, борьбой за жизнь, за счастье, за радость....

8 слайд

Смертельно раненный «Титаник» погибал медленно, мучительно, долго, слово не хотел расставаться с жизнью. А сотни людей, обречённые вместе с ним на гибель, слушали музыку бетховенской симфонии, и это музыка укрепляла их волю, вливала в них мужество, уберегала от паники, от душевных мук, от сумасшествия - от всего, что неизбежно угрожало каждому, кто находился в эти минуты на корабле.

9 слайд

Какой могучей силой должна обладать музыка, способная оказать людям поддержку в трагическую минуту жизни, помочь им сохранить душевное равновесие, человеческое достоинство...

10 слайд

Все музыканты судового «Титаника» играли до последнего момента и погибли, в ночь с 14 — 15 апреля 1912 года.

5.Подведение итогов. Рефлексия.

11 слайд

Почему для своего последнего в жизни концерта музыканты выбрали музыку именно Бетховена?

Учащиеся:

Потому что сам Бетховен никогда не сдавался, не опускал руки, он боролся за свою жизнь, за своё счастье.

Учитель

Почему Бетховен назван героическим композитором?

Учащиеся:

Потому что вся жизнь его — это борьба, борьба с нуждой, болезнями, несправедливостью.

Учащиеся:

Музыка всегда поддерживала Бетховена в трудную минуту.


Учитель

Почему музыка композитора 19 столетия трогает сердца людей живущих в веке 21?

Учащиеся:

Чувства остаются одними и теми же: любовь и ненависть, страдание и счастье, порыв к свободе и борьбе?

Учитель:

Музыка «3 симфонии» Бетховена осталась в веках – музыкальным памятником не одному какому-то человеку, а идее, торжествующей вопреки препятствиям, страданиям и смерти.

Конечно, в наше время, необходимы живые примеры людей, преодолевшие кризис жизни и сумевшие продолжать жить и творить.

Выбор нашей темы не случаен и актуальность его очевидна, поскольку такие личности как Бетховен, могут служить образцом духовного и физического подвига.

6. Домашнее задание

Написать эссе по теме «Застывшая музыка»

Список источников информации:

Письма Бетховена. 1787—1811 годы. Редактор-составитель Н. Фишман. М., 1970.

Альшванг А. Людвиг Ван Бетховен. М., 1970.

Беккер П. Симфония от Бетховена до Малера. Л., 1926.

Беккер П. Бетховен. Симфонии. М., 1915.

Берков В. Симфонии Бетховена (путеводитель). М., 1970.

Берков В. Гармония Бетховена. М., 1975.

Бетховен. Сб. статей под ред. Н. Фишмана. М., 1971.

Вагнер Р. Бетховен. М., СПб, 1912.

Корганов В. Бетховен. СПб., 1909.

Кремлев Ю. Фортепианные сонаты Бетховена. М., 1970.

Людвиг ван Бетховен (сб. статей), Л., 1970.

Рабинович А. Бетховен. Избранные статьи и материалы. М., 1959

Рыжкин И. Бетховен и классический симфонизм. М., 1938





Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 480 127 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

«Кузница кадров», колледж имени Мукан Тулебаева. (из цикла «Музыкальная культура Семипалатинского Прииртышья второй половины XXвека»)
  • Учебник: «Музыка», Науменко Т.И., Алеев В.В. М.
  • Тема: § 10. «Искусство — это твой собственный голос»
«Музыка», Науменко Т.И., Алеев В.В. М.
  • 28.11.2019
  • 259

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 25.12.2019 207
    • DOCX 33.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Татарникова Галина Валентиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    • На проекте: 2 года
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 557
    • Всего материалов: 3