Инфоурок Другое ПрезентацииУрок музыки в 3 классе на тему "Настрою гусли на старинный лад..."

Урок музыки в 3 классе на тему "Настрою гусли на старинный лад..."

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Конспект урока.doc

«Санкт-Петербургское Государственное бюджетное образовательное учреждение лицей № 344»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План-конспект урока музыки в 3 «А» классе на тему «Настрою гусли на старинный лад…»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подготовила: учитель музыки

Богданова Л.А.

 

 

 

 

 

Г. Санкт-Петербург 2017

Тема: «Настрою гусли на старинный лад…»

Форма урока: урок – путешествие, урок усвоения новых знаний.

Цели:

·        Развить интерес к русскому былинному эпосу через образы  певцов-сказителей Садко и Баяна;

·        Обозначить место  певцов-сказителей и инструмента гусли в русском народном фольклоре;

·        Познакомить с понятием певец-сказитель, былина, гусляр;

·        Научить на слух определять звук гуслей;

 

Задачи:

·        Расширение  знаний учащихся о народном музыкальном инструменте гуслях; о певцах-сказителях Садко и Баяне;

 

·        развитие эмоционально-образной сферы учащихся;

 

·        формирование практических умений и навыков музыкальной деятельности (восприятие, исполнение).

 

 

 

Оборудование: компьютер, медиапроектор, доска, презентация Power Point «Настою гусли на старинный лад…», синтезатор, гусли 6-струнные, баян, скрипка.

Ожидаемый результат:

Учащиеся должны  научиться соотносить разные виды искусства; выразительно исполнять песни; выполнять задания творческого характера. При разработке урока используется  информационная технология, игровая технология, использование элементов здоровьесберегающих технологий, методы: проблемный, метод «погружения» в историческую эпоху, метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки, метод контроля.  Каждый ученик даёт оценку по эффективности урока, которая является своеобразным индикатором для учителя: какое эмоциональное состояние сопровождало ученика, вызвал ли затруднения в изучении изученный  материал , был ли он полезен и интересен.

 

Ход занятия

·        Организационный этап. Концентрация внимания.

 

Учитель: Здравствуйте, ребята! Поприветствуйте наших гостей.

Дети: Здравствуйте!

 

·        Введение в тему, постановка целей и задач урока:

Учитель: Как вы поняли, сегодня необычный урок.

Поудобнее сядьте, да к приключениям приготовьтесь!

Что я держу в руках?

Дети: Гусли.

У: Правильно. А для чего они нужны?

Д: Чтобы на них играть

У: Наши приключения начнутся, только если гусельки заиграют. Хотите, чтобы они заиграли?

Д: Да!

У: Но чтобы гусельки играли хорошо и стройно, мы должны кое-что сделать. Что?

Д: Настроить!

У: Отлично!(играют звуки настройки оркестра)

Поднимите руку те, кто считает, что этот инструмент древний?

Вы правы! Русским гуслям более 1000 лет! И чтобы познакомиться с ним ближе, мы отправимся в далекое прошлое по следам знаменитых певцов-сказителей, исполняющих свои песни под аккомпанемент этого сказочного инструмента!

Как вы считаете, какая тема урока?

Д: (дают несколько вариантов)

У: Вы правы. Тема нашего урока так и звучит «Настрою гусли на старинный лад» (появляется на слайде).

 

·       Актуализация знаний. Усвоение нового учебного материала

 

У: Сейчас мы сядем в ладью старинную, да поплывем по морю синему! Закрывайте глазки. (Вкл. гиф моря и звуки гуслей).

 

У: Ребята, посмотрите ,на берегу нас кто-то ждет…Давайте, послушаем, что он нам скажет! Слушайте внимательно!

Отдельный ученик: (в образе Садко):

Славен я, певец-сказитель,

Чудной песней и игрой.

Вдруг явился царь подводный ,

И забрал в свой мир морской.

Как известно,

Гусли могут сотворить и волшебство!

Смог я вновь попасть на берег.

Кто я ваш герой?

Д: (Хором) Садко!

У: Правильно! Молодцы.

У: (обращается к Садко) Ой, а где это мы оказались?

Садко: На Новгородской земле.

У: А что это за красивейшее место?

Садко: Это берег Ильмень-озера ( слайд с изображением )

У: Ребята, а какие события произошли с Садко на берегу Ильмень-озера?

Д: На берегу оз. Ильмень Садко исполнял былины, и его услышал царь морской. Который пожелал забрать его к себе на дно морское, чтобы гусляр был у него на службе.

У: А какие песни исполнял Садко?

Д: Былины.

У: Правильно! Садко, а что такое былина? (определение понятия «былина»).

У: А покажи нам, Садко, как играть на твоем чудесном инструменте?

Садко: (показывает, включается звук гуслей)

У: Берем воображаемые гусли ,подыгрываем, и слушаем отрывок из былины о нашем герое:

 «В славном в Нове-граде

Как был Садко-купец, богатый гость.

А прежде у Садка имущества не было:

Одни были гусельки яворчаты»

У: Какие гусли здесь упоминаются?

Д: Яворчаты!

У: (звучит грустная скрипичная композиция, на доске определение) Яворчатыми их стали называть, потому что изготавливались они из явора-белого клена. Но знаете ли вы историю этого дерева?

Есть легенда. Считается, что в клене запрятан живой человек. Однажды разгневанная мать прокляла своих непослушных детей, и те обратились в белые клены - явор. Из явора изготавливают скрипки и гусли. И звуки этих инструментов поют голосами «заклятых» детей. Поют о том, как перед ними провинилась их мать.

У: Кто знает, как называли певцов, исполняющих былины?

Д: Исполнителей былин называют певцами-сказителями.

У: Какое слово здесь в корне?

Д: Сказ.

У: А это значит, что былинщики не просто пели ,но и рассказывали свои произведения. (смотрим определение на доске)

·       Вокальная работа

У: Давайте вместе исполним нараспев песню-сказ. Конкурс на лучшую осанку! (выпрямить спины).

Текст у вас на партах:

Если мог бы в наше время

Заглянуть гусляр Садко,

Долго он чесал бы темя,

Сомневаясь глубоко.

 

«Не пойму я, это Русь ли,

Где во время всех пиров

Добрый люд плясал под гусли

Даровитых мастеров?

 

Или это край заморский,

Чужедальний и чудной,

Где родной земли - ни горстки,

Ни щепоточки одной?

 

Не умеют чин по чину

Тут закатывать пиры,

И везде тоска-кручина,

Здесь без гусельной игры!

 

На столе фазан ли, гусь ли?

Пир не яствами хорош!

А застольным певом гуслей,

Что бросает в пляс и в дрожь!»

 

 

У: Спасибо тебе, Садко!(дети встают, и вместе с учителем кланяются до земли).

 

А мы на следующий берег отправимся! А чтобы веселее нам плылось, мы послушаем песню Садко «Заиграйте, мои гусельки!» из одноименной оперы, которую написал композитор-сказочник Николай Андреевич Римский –Корсаков! И  продирижируем стоя эту песню! На две четверти.

У: (имя ученика) Напомни ребятам, как нужно дирижировать на две четверти.

Ученик: (показывает, остальные повторяют под музыку).

У: Ребята! Назовите прилагательные, которые описали бы настроение услышанной песни. Прилагательное должно начинаться с согласной буквы!

Д: (ответы детей) веселое, задорное, бодрое.

У: Молодцы!

 Вот мы и приплыли к другому берегу.

(Играет баянист фрагмент р.н.п.)

У: Расскажи нам, музыкант, что за инструмент у тебя диковинный? Ученик, исполнитель на баяне: Баян.

У: Ребята, что вы знаете о баяне?

Д: Это духовой язычковый клавишный инструмент, вид большой гармоники.

У: (Обращается к баянисту)Уважаемый баянист! Как же ты оказался на берегу? Ведь урок-то у нас про гусли и былинщиков!

Ученик-исполнитель: Потому что мой инструмент баян зовется, как и звучит имя певца-сказителя, Боян. Баян-значит «баять»,то есть говорить. (смотрим на слайд).

У: Спасибо тебе, баянист!

У: Посмотрите на картину (картина Васнецова «Боян»). Кто на ней изображен?

Д: Воины-богатыри и гусляр Боян.

У: Имя Бояна 7 раз упоминается в литературном памятнике «Слово о полку Игореве», что говорит о несомненной значимости этого музыканта в истории Руси.

Давайте представим, что картина звучит. Какая музыка должна играть, чтобы описать характер картины? И почему. Динамика:

Д: Громкая, потому что Боян с широко поднятой рукой.

У: Темп?

Д: Медленный, потому что это былина.

У: А аккомпанемент?

Д: Исполняется под звуки гуслей.

У: А теперь, пока мы возвращаемся на ладье в наше время,  послушаем фрагмент «песни Бояна» из оперы «Руслан и Людмила» М.И.Глинки. И попробуем найти общее между музыкой и картиной. ( звучит фрагмент и показывается изображение волн)

Д: Музыка медленная, голос громкий. Подпевает хор. И поется там о подвигах дедов во Царь-Граде.

Рефлексия

 

У: Молодцы ,ребята! А мы тем временем вернулись.

И теперь положим в волшебную коробочку все самые интересные знания, полученные в путешествии!

Д: (дают 6-8 ответов).

У: Отлично! Возьмите «дневник урока». Сейчас проиграют 4 струнных инструмента. Напишите цифрами 2 варианта, где звучат гусли.(звучат 4 фрагмента). Проверьте себя, смотрим на доску. У кого 2 правильных ответа? (по руке). Молодцы!

А у кого один? Вы тоже молодцы.

Дальше продолжите фразы, подчеркнув нужное слово.

 

 

 

1. На уроке я работал                               активно / пассивно

 

2. Своей работой на уроке я                   доволен / не доволен

 

3. Урок для меня показался                    коротким / длинным

 

4. За урок я                                               не устал / устал

 

5. Мое настроение                                   стало лучше / стало хуже

 

6. Материал урока мне был                    понятен / не понятен

 

7. Знания, полученные на уроке,            пригодятся / не пригодятся

    в дальнейшем мне

У: Спасибо за внимание! Урок окончен, до свидания!

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Настрою гусли на старинный лад....ppt

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • «Настрою гусли на старинный лад…»

    1 слайд

    «Настрою гусли на старинный лад…»

  •  Картина «Гусляры», Васнецов В. М.

    2 слайд

    Картина «Гусляры», Васнецов В. М.

  • 3 слайд

  • 4 слайд

  • Берег озера «Ильмень».Былина- это песня-сказание о подвигах героев прошлого....

    5 слайд

    Берег озера «Ильмень».
    Былина- это песня-сказание о подвигах героев прошлого.
    Исполнителей былин называют певцами-сказителями.

  • 6 слайд

  • 7 слайд

  • 8 слайд

  • 9 слайд

  • 10 слайд

  • Баян («баять»-то есть говорить).

    11 слайд

    Баян («баять»-то есть говорить).

  • 12 слайд

  • Картина «Боян», художник  Виктор Михайлович Васнецов(1848-1926)

    13 слайд

    Картина «Боян», художник Виктор Михайлович Васнецов(1848-1926)

  • 14 слайд

  • 15 слайд

  • 16 слайд

  • Дневник урокаПодпиши работу (ФИО, класс).
Подчеркни вариант, подходящий тебе...

    17 слайд

    Дневник урока

    Подпиши работу (ФИО, класс).
    Подчеркни вариант, подходящий тебе:

    1. На уроке я работал активно / пассивно

    2. Своей работой на уроке я доволен / не доволен

    3. Урок для меня показался коротким / длинным

    4. За урок я не устал / устал

    5. Мое настроение стало лучше / стало хуже

    6. Материал урока мне был понятен / не понятен

    7. Знания, полученные на уроке, пригодятся / не пригодятся
    в дальнейшем мне

  • Спасибо за внимание!

    18 слайд

    Спасибо за внимание!

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 999 372 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 05.08.2022 144
    • RAR 25.2 мбайт
    • 11 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Богданова Лилия Алииевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Богданова Лилия Алииевна
    Богданова Лилия Алииевна
    • На сайте: 5 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 647
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой