Урок музыки в 4 кл

Предпросмотр материала:

По теме урока: «Оркестр русских народных инструментов и инструментов из повседневной жизни».

Цель урока: систематизировать знания учащихся о многообразии звучания традиционных русских музыкальных инструментов и возможности применения простых музыкальных инструментов из повседневных материалов.

Задачи урока:

группировать народные музыкальные инструменты по принципу звукоизвлечения: духовые, ударные, струнные;

развивать умение различать тембры разных инструментов и формировать творческое отношение к музыке посредством активного участия в создании собственного оркестра;

Образовательная:

- обеспечение осознания и усвоения названия русских народных инструментов;

- обобщение и систематизация знаний групп инструментов оркестра русских народных инструментов;

- закрепление усвоения знаний учебного материала по теме урока при решении заданий формирующего оценивания;

Развивающая:

- различать тембры русских народных музыкальных инструментов;

- уметь применять полученные знания при знакомстве с инструментами из повседневных материалов;

- высказывать свою точку зрения, аргументировать, обсуждать;

- уметь работать в команде;

Воспитательная:

- воспитание интереса к русской народной музыке и русским народным инструментам;

Формируемые УУД:

Личностные:

- осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения русских народных инструментов;

- развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения;

- овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

- развитие музыкально-этнического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству.

Регулятивные:

- личностно оценивать музыку, звучащую на уроке;

- оценивать собственную творческую деятельность;

Познавательные:

- формировать умения распознавать инструменты по их внешнему виду, характерному звуку;

- наблюдать за процессом и результатом музыкального сопровождения на основе ритма в мелодии;

- воспроизводить ритм заданной мелодии;

Коммуникативные:

- совершенствование коммуникативных навыков в процессе коллективного музицирования и совместной творческой деятельности

Предметные:

— Ознакомлены с историей возникновения и особенностями звучания основных русских народных инструментов (балалайка, домра, гусли, гармонь).

— Умеют распознавать инструменты по их внешнему виду и характерному звуку.

— Знают способы самостоятельного изготовления простейших музыкальных инструментов из бытовых предметов (ложки, бутылки, бумага).

Тип урока: систематизация знаний

Форма урока: урок-игра

Методы: объяснительно-иллюстративный, наглядно-слуховой, практический, метод музыкального обобщения, метод размышления о музыке, метод создания ситуации успеха.

Оборудование: музыкальные инструменты, железные ложки, крышки с кастрюль, пластиковые бутылочки с наполнителем разных круп, раздаточные карточки с изображением музыкальных инструментов на трех дорожках, большие карточки с изображением ложки, балалайки, дудки, дирижерская палочка, презентация, проектор, компьютер с акустическими колонками.

Этапы занятия	Деятельность педагога	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
Организационный момент	- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ольга Валерьевна и сегодня урок музыки проведу у вас я.	Приветствуют учителя
Актуализация знаний	- На урок я принесла книги, которые нам помогут в работе. Первую книгу, которую мы откроем это книга загадок и хочу загадать вам мои самые любимые. Треугольная доска, А на ней три волоска. Волосок - тонкий, Голосок - звонкий. (Балалайка.) С ним пляшут цыгане и колдуют шаманы. (Бубен) Пастух в него играл, все стадо собрал. (Рожок) А Садко на них играл И душевно напевал. Перебрал он много струн- Вышел, из волны Нептун. (Гусли) Ими щи хлебают, И «Барыню» играют. (Деревянные ложки) Очень весело поёт, если дуете в неё. Вы все на ней играете и сразу отгадаете Не палочка, не трубочка. А что же это?……(Дудочка) - Как одним словом назвать эти предметы? (Музыкальные инструменты) - уточните, какие именно инструменты? (русские народные) - На какие группы мы можем их разделить? (Струнные, духовые, ударные)
Самоопределение к деятельности	- Где мы их можем увидеть и услышать все вместе? (в Оркестре) (Появляется слово на доске) - А кто руководит оркестром? (Дирижер) (на доске – дирижер) - Вы наверное, уже догадались, о чем пойдет речь на уроке? - А еще я вам расскажу и покажу, чем можно заменить настоящие музыкальные инструменты в повседневной жизни. - поэтому тема нашего урока звучит так: «Оркестр русских народных инструментов и инструментов из повседневной жизни» - Сформулируем цели задачи нашего урока. - Цель и задачи: ….
Работа по теме урока	Следующая книга - книга сказок. Я расскажу вам одну из них. Сказка начинается с тишины… В этой сказке я буду главным дирижером, а дирижеру и все должны подчиняться. В одном большом городе был магазин музыкальных инструментов. На его полках лежали и стояли самые разные, очень красивые инструменты. Каждый из них приехал сюда из разных уголков нашей страны. (учитель берет с полки инструмент и демонстрирует звук) Деревянные ложки – один из древнейших музыкальных инструментов, первая гармонь в годы ВОВ поднимала боевой дух солдат, бубен символизирует начало новой жизни, а свистулька – это один из музыкальных инструментов, в который заливается вода, и трещотки – имеют два вида, которые заменяют хлопки в ладоши. Однажды в магазин заглянул очень известный дирижёр. Он хотел купить несколько инструментов, чтобы пополнить ими свой оркестр. Но, увидев на полках мало инструментов маэстро растерялся. Но продавец предложил ему необычные инструменты. Такие инструменты, вы можете встретить у себя дома. Все эти инструменты дирижер взял себе в оркестр и передал нам для урока. - Сейчас мы попробуем на них сыграть. - Но, помните, что я дирижер, а каждый из вас сейчас будет частью оркестра. - Перед выступлением инструмент разыгрывается. Каждый получит свой музыкальный инструмент, но без команды не трогаем. - Сейчас я покажу, что мы будем делать. (Учитель под музыку отстукивает ритм мелодии «Во поле береза стояла»). - А теперь вместе со мной. - Теперь без меня. (
Музыкальная распевка	Оркестр становится ярче и богаче, когда под него поют. - Обратите внимание, кого мы можем добавить к нашему оркестру? (Появляется картинка - СОЛИСТЫ) - Сегодня мы будем играть еще роль солистов, но прежде мы должны разогреть свои голосовые связки. - сядьте ровно, спинка прямая. Я буду показывать букву, а вы должны пропеть ее звук. Смотрим на меня и поем вместе со мной. (Поют распевку )
Вокально-хоровая работа	У меня осталась еще одна книга – это книга песен. И я предлагаю вам исполнить вместе со мной мою любимую песню, которая связана с темой нашего урока. - Может кто-то догадался, как называется песня? (Оркестр) - На экране представлена страница из книги с текстом этой песни. - Песня необычная. Строчки куплетов повторяются, а припев поем все вместе. (Исполняют песню)
Итог урока	- Достигли цели урока - Что помогло нам в этом?

Урок музыки в 4 кл

DOCX

06.02.2026

118

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Павлова Ольга Валерьевна

Педагог

На сайте: 3 года и 1 месяц
Всего просмотров: 684
Подписчики: 0
Всего материалов: 3

684
просмотров
3
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Павлова Ольга Валерьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.