Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Музыка Другие методич. материалыУрок музыки в 5 классе на тему "Что роднит музыку и литературу?"

Урок музыки в 5 классе на тему "Что роднит музыку и литературу?"

Выберите документ из архива для просмотра:

10 - Друзья.mp3 Барбарики Друзья -.mp3 МУЗЫКАЛЬНЫЙ БЛИЦ.docx Мусоргский Модест Петрович - Гном_(Audio-VK4.ru).mp3 Урок 1. Что роднит музыку с литературой.docx Урок 1. Что роднит музыку с литературой.pptx жаворонок.mp3

Выбранный для просмотра документ МУЗЫКАЛЬНЫЙ БЛИЦ.docx

МУЗЫКАЛЬНЫЙ БЛИЦ -ТУРНИР.

Учени(к, ца) ____________________________________________ Класс__________________

1. Мелодия – это ___________________________________________________

2. Кто нужен, чтобы получилась музыка как живое искусство? ______________

_____________________________________________________________________________

3.Кто такой композитор? ____________________________________________________

4.Кто нужен для того, чтобы услышать музыку? _____________________________

5.Как назвать одним словом: дирижёр, пианист, скрипач? ________

_____________________________________________________________________________

6.Какие три жанра в музыке ты знаешь? ___________________________________

_____________________________________________________________________________

7.Как называется музыкальный спектакль, в котором главным выразительным средством является песня? _________________________________

8.Как называется музыкальный спектакль, в котором главным выразительным средством является танец? _________________________________

9.Как называется оркестр, который состоит из 4 групп:
1)струнные смычковые 2)деревянные духовые 3)медные духовые
4)ударные. Этот оркестр называется_________________________________________

10.Каких русских композиторов ты знаешь?________________________________
_____________________________________________________________________________


МУЗЫКАЛЬНЫЙ БЛИЦ -ТУРНИР.

Учени(к, ца) ____________________________________________ Класс__________________

1. Мелодия – это ___________________________________________________

2. Кто нужен, чтобы получилась музыка как живое искусство? ______________

_____________________________________________________________________________

3.Кто такой композитор? ____________________________________________________

4.Кто нужен для того, чтобы услышать музыку? _____________________________

5.Как назвать одним словом: дирижёр, пианист, скрипач? ________

_____________________________________________________________________________

6.Какие три жанра в музыке ты знаешь? ___________________________________

_____________________________________________________________________________

7.Как называется музыкальный спектакль, в котором главным выразительным средством является песня? _________________________________

8.Как называется музыкальный спектакль, в котором главным выразительным средством является танец? _________________________________

9.Как называется оркестр, который состоит из 4 групп:
1)струнные смычковые 2)деревянные духовые 3)медные духовые
4)ударные. Этот оркестр называется_________________________________________

10.Каких русских композиторов ты знаешь?________________________________
_____________________________________________________________________________


МУЗЫКАЛЬНЫЙ БЛИЦ -ТУРНИР.

Учени(к, ца) ____________________________________________ Класс__________________

1. Мелодия – это ___________________________________________________

2. Кто нужен, чтобы получилась музыка как живое искусство? ______________

_____________________________________________________________________________

3.Кто такой композитор? ____________________________________________________

4.Кто нужен для того, чтобы услышать музыку? _____________________________

5.Как назвать одним словом: дирижёр, пианист, скрипач? ________

_____________________________________________________________________________

6.Какие три жанра в музыке ты знаешь? ___________________________________

_____________________________________________________________________________

7.Как называется музыкальный спектакль, в котором главным выразительным средством является песня? _________________________________

8.Как называется музыкальный спектакль, в котором главным выразительным средством является танец? _________________________________

9.Как называется оркестр, который состоит из 4 групп:
1)струнные смычковые 2)деревянные духовые 3)медные духовые
4)ударные. Этот оркестр называется_________________________________________

10.Каких русских композиторов ты знаешь?________________________________
_____________________________________________________________________________



Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Урок 1. Что роднит музыку с литературой.docx

5 класс. 1 урок.

Тема урока: «Что роднит музыку с литературой»

Задачи урока:

- учить сопереживанию и эмоциональной отзывчивости в процессе восприятия музыки и литературы.

- развивать умение устанавливать ассоциативные связи между художественными образами музыки и произведениями литературы и изобразительного искусства.

- знание взаимодействия музыки с другими видами искусства на основе осознания языка каждого из них;

- формировать у учащихся умений воспринимать и анализировать музыкальные произведения;

Ход урока.

Учитель: - Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке мы с вами будем находить взаимосвязи двух искусств: Музыки и Литературы. СЛАЙД№1. И попытаемся найти ответы на вопросы: «Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы? Что она потеряла бы, если бы не было ни поэзии, ни прозы?» СЛАЙД №2. Может кто-то из вас уже знает ответ?

Дети дают разрозненные нечёткие ответы, приближенные к сути вопросов.

Учитель: - Давайте вместе поищем ответы на эти вопросы. Для начала подумаем, ЧТО вдохновляет писателей, поэтов, композиторов на создание своих произведений? Где тот источник вдохновения, откуда черпают идеи, темы, образы люди искусства?

Дети: - Возможно, это окружающая природа, люди…

Учитель: - Совершенно верно. И природа, и люди, их характеры, мысли, настроения, взаимоотношения, исторические события и многое другое. Как это можно назвать, одним словом?

Дети делают вывод, что это всё явления жизни. СЛАЙД №3.

Учитель: - Молодцы. Мы с вами нашли первую связь, объединяющую музыку и литературу: это наша жизнь, она подсказывает композиторам, поэтам, писателям темы для их произведений.

Идём дальше. Мы с вами уже знаем, что музыкальная речь и речь человека, обычная разговорная или поэтическая имеет общую основу, которая связана с произнесением текста. Догадались, о каком понятии идёт речь?

Дети вспоминают про интонацию. Если вопрос вызвал затруднения, можно подсказать им латинский корень слова «intono». СЛАЙД №4-5.

Учитель: - Вот вы нашли вторую взаимосвязь музыки и литературы. Действительно, единым стержнем этих искусств является интонация. И в разговорной речи, и в литературной, и в музыкальной мы слышим огромное разнообразие интонаций. Мы можем услышать восторг, просьбу, печаль или радость, усмешку, величие, спокойствие или тревожность, много различных интонаций. Благодаря интонациям мы различаем народную музыку от композиторской, музыку русскую от зарубежной, старинную от современной.

А где ярко проявляется союз музыки и литературы? В каких известных вам музыкальных жанрах?

ВНИМАНИЕ НА ЭКРАН. Поют песню. СЛАЙД №6.

Учитель В основе многих вокальных произведений лежит поэзия. Вот мы вспомнили ещё одну взаимосвязь двух искусств. СЛАЙД №7.

Сейчас прозвучит фрагмент музыкального произведения. Послушайте его и скажите, какие чувства у вас возникли при прослушивании музыки, какие образы вы себе нарисовали, как бы вы назвали это музыкальное произведение? (Звучит фрагмент музыкального произведения «Гном» из цикла «Картинки с выставки» М.П. Мусоргского).

Дети делятся своими мнениями о прослушанной музыке, дают свои названия произведению, но в целом выделяют присутствие «страшных», «жалобных», «убегающих» интонаций.

Учитель: - Вы все по-своему правы. Но у этого произведения есть своё, авторское название. Композитор М.П. Мусоргский назвал это произведение «Гном». Давайте ещё раз послушаем фрагмент этого произведения, и вы подумаете, как в музыке отражается образ гнома. (Звучит музыка. Дети слушают и анализируют свои впечатления). ПРОСМОТР ВИДЕОФРАГМЕНТА ГНОМ.

Скажите, вам понятней было слушать музыку в первом варианте, когда вы не знали названия произведения или во второй раз, уже с названием?

Дети: - С названием было проще понимать музыку.

Учитель: - Безусловно, понять содержание вокального произведения, где есть слова намного проще, чем инструментальные произведения. Поэтому, часто композиторы дают названия своим музыкальным сочинениям, поясняя тем самым содержание, программу произведения. СЛАЙД №8

Мы выяснили ещё одну взаимосвязь: это название, литературная программа музыкального произведения.

Вам, наверное, приходилось встречаться с литературными произведениями (рассказами, сказками, повестями и др.), где упоминается звучащая музыка, или же рассказывается о каких-то музыкантах, их жизни, творчестве, не так ли? Приведите примеры. СЛАЙД №9.

Дети вспоминают миф об Орфее, былину о Садко, сказку «Бременские музыканты» и другие рассказы.

Учитель: - Молодцы. Вы отыскали ещё одно связующее звено между музыкой и литературой: это проникновение в литературные произведения образов, связанных с музыкальным искусством.

Итог урока.

На последующих уроках мы будем глубже и шире разбирать различные взаимосвязи музыки и литературы, но я думаю, вы уже сейчас более вдумчиво ответите на вопросы, заданные в начале урока: «Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы? Что она потеряла бы, если бы не было ни поэзии, ни прозы?»

Дети: - Не было бы песен, опер. Музыка стала бы скучной, непонятной. Она потеряла бы содержание, была бы однообразной. Не возникло бы многих замечательных произведений. Композиторы потеряли бы вдохновение.

Учитель: - Молодцы! Вы сегодня хорошо слушали, думали, анализировали.

Домашнее задание. Вспомните литературные произведения, в которых рассказывается о музыке и музыкантах. Спасибо. До свидания!




Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Урок 1. Что роднит музыку с литературой.pptx

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Тема урока: Что роднит музыку с литературой?

    1 слайд

    Тема урока: Что роднит музыку с литературой?

  • Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы? Что потеряла бы музыка, е...

    2 слайд

    Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы? Что потеряла бы музыка, если бы не было ни поэзии, ни прозы?

  • Музыка Литература Жизнь

    3 слайд

    Музыка Литература Жизнь

  • Intono - произношу. Интонация

    4 слайд

    Intono - произношу. Интонация

  • ЧТО РОДНИТ МУЗЫКУ С ЛИТЕРАТУРОЙ МУЗЫКА ЛИТЕРАТУРА ИНТОНАЦИЯ ЛАСКОВАЯ ПЕЧАЛЬНА...

    5 слайд

    ЧТО РОДНИТ МУЗЫКУ С ЛИТЕРАТУРОЙ МУЗЫКА ЛИТЕРАТУРА ИНТОНАЦИЯ ЛАСКОВАЯ ПЕЧАЛЬНАЯ СПОКОЙНАЯ ВЗВОЛНОВАННАЯ ТОРЖЕСТВЕННАЯ

  • Поэзия + мелодия = песня

    6 слайд

    Поэзия + мелодия = песня

  • Литература становится основой вокальных произведений. 	В единстве слова и м...

    7 слайд

    Литература становится основой вокальных произведений. В единстве слова и музыки рождается песня, романс. Мелодии народных песен, церковные напевы, интонации колокольных звонов побуждают композиторов к созданию больших и сложных произведений, как симфония, концерт, сюита, опера. Литературную программу имеют многие инструментальные произведения. Именно музыка становится одним из главных действующих лиц сказки, рассказа, повести, романа. Жизнь и творчество знаменитых композиторов, исполнителей вдохновляют писателей и поэтов на создание литературных произведений, со страниц которых «звучит» музыка.

  • 8 слайд

  • Михаил Иванович Глинка (1804-1857) Романс «Жаворонок» РОМАНС 	(испанское rom...

    9 слайд

    Михаил Иванович Глинка (1804-1857) Романс «Жаворонок» РОМАНС (испанское romance), музыкально-поэтическое произведение для голоса с инструментальным сопровождением, важнейший жанр камерной вокальной музыки. В романсах раскрываются чувства человека, его отношение к жизни, к природе.

  • Между небом и землей Песня раздается, Неисходною струей Громче, громче льется...

    10 слайд

    Между небом и землей Песня раздается, Неисходною струей Громче, громче льется. Не видать певца полей! Где поет так громко Над подружкою своей Жаворонок звонкий. Ветер песенку несет, А кому — не знает. Та, к кому она, поймет. От кого — узнает. Лейся ж, песенка моя, Песнь надежды сладкой... Кто-то вспомнит про меня И вздохнет украдкой. Н.Кукольник Жаворонок

  • Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы? Что потеряла бы музыка, е...

    11 слайд

    Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы? Что потеряла бы музыка, если бы не было ни поэзии, ни прозы?

  • Если друг не смеётся, Ты включи ему солнце, Ты включи ему звёзды, это просто...

    12 слайд

    Если друг не смеётся, Ты включи ему солнце, Ты включи ему звёзды, это просто. Ты исправь ошибку, Превращая в улыбку, Все грустинки и слёзы, это просто. Припев: Воскресенье, суббота, Дружба – это не работа, Дружба – это не работа! Есть друзья, а для них У друзей нет выходных! Есть друзья, а для них У друзей нет выходных! Дружба

  • Если свалится счастье, Подели его на части И раздай всем друзьям, это просто...

    13 слайд

    Если свалится счастье, Подели его на части И раздай всем друзьям, это просто. А когда будет надо, Все друзья будут рядом, Чтоб включить тебе солнце Или звёзды. Припев Воскресенье, суббота, Дружба – это не работа, Дружба – это не работа! Есть друзья, а для них У друзей нет выходных! Есть друзья, а для них У друзей нет выходных!

  • Если каждый друг по кругу Другу протянет руку, То будет видно в иллюминатор:...

    14 слайд

    Если каждый друг по кругу Другу протянет руку, То будет видно в иллюминатор: Дружба – это экватор. Если каждый друг планеты Другу ромашкой помашет, То станет ясно: дружба – это Планета ромашек. Припев Воскресенье, суббота, Дружба – это не работа, Дружба – это не работа! Есть друзья, а для них У друзей нет выходных! Есть друзья, а для них У друзей нет выходных!

  • Найти былины, стихотворения, рассказы, сказки, в которых говориться о музыке...

    15 слайд

    Найти былины, стихотворения, рассказы, сказки, в которых говориться о музыке и музыкантах. Домашнее задание

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 489 839 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.07.2020 1065
    • ZIP 41.8 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Антонова Татьяна Олеговна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Антонова Татьяна Олеговна
    Антонова Татьяна Олеговна
    • На сайте: 5 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 22219
    • Всего материалов: 20