Урок "My daily routine"

Технологическая карта

Тип урока: комбинированный.

Тема урока: Сообщение об идеальном дне (A perfect day)

Класс: 6

Оснащение: Учебники Spotlight для 6 класса, карточки, материалы для аудирования (mp3-формат), доска с возможностью прикрепления на нее печатных карточек (с помощью магнитов или клейкой ленты), мел 

Цели урока:

Практическая цель урока: развитие условно-речевой монологической деятельности.

Развивающая цель: развитие техники чтения, познавательного интереса и активности учащихся; развитие навыка устной речи и фонематического слуха; развитие мышления, памяти, внимания; развитие умения систематизировать информацию.

Воспитательная цель: развитие интереса учащихся к иностранным языкам, формирование у учащихся уважения к другим людям.

Образовательная цель: получение знаний о способах грамотно структурировать рассказ.

Задачи урока: Читать и понимать текст. Воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты. Вспомнить знакомые и ввести новые лексические единицы по темам «ежедневная рутина» и «досуг». Активизировать использование грамматического времени Present Simple. Освоить и употреблять в речи средства логической связи. Обсудить с одноклассниками каким должен быть идеальный день. Оценить урок и собственную работу на нем, составить синквейн.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная

Формы и методы диагностики предметных, метапредметных результатов обучающихся на уроке: самоанализ, синквейн

Планируемые результаты:

Предметные

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики. Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью;

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать основное содержание несложного аутентичного текста, содержащего некоторое количество неизученных языковых явлений;

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложного аутентичного текста, содержащего отдельные неизученные языковые явления;

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшое письменное высказывание с опорой на образец/вопросы.

Метапредметные:

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, развивать умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки

Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по заголовку; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, расширение и систематизация знаний о языке, расширение лексического запаса

Личностные УУД: формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку; готовность и способность вести диалог с другими людьми.

                                                Конспект урока

1.      Организационный момент: (подготовка учащихся к работе на уроке; мотивация на успех учебной деятельности, создание благоприятной атмосферы на занятии)

Good morning, children. I am glad to see you, sit down please. How are you today?  What season is it now? What is the date today?  What day of the week is it now? Look at the clock, please! What time is it now?

2.      Постановка цели: (определение совместно с учащимися что, для чего и каким образом они будут делать на уроке)

Now, Let’s listen to the song and think what we are going to talk about today.

What is the song about?

So, what do you think? What is the topic of our lesson today? Yes, it’s “Your favorite day” you’re right! We should learn how to talk about our perfect days.

3.      Актуализация знаний:

Now, please, look at the pictures and say what can you see?

Работа в группах

Now divide into three groups: MORNING, AFTERNOON, EVENING

Morning talk about what do you do in the morning

Afternoon talk about what are you doing in the afternoon

Evening what are you doing in the evening

You have three minutes.

4.      Работа по теме:

Now let’s compare your perfect day and Ann’s perfect day.

Open your textbooks at page 40. Look at the title. What is Ann’s favorite day?

But at first look at the screen. There are some difficult words and expressions in the text. Let’s read and translate them.

Now, get ready to listen and read the text to find out why she likes Saturdays.

Now answer my questions

Упражнение самостоятельно. Обменяться для проверки.

5.      Физкультминутка:

Now, let’s have a break and do exercises.

We dance on Sunday

We sing on Monday
We go jogging on Tuesday
We write on Wednesday
We have a shower on Thursday

We put our  on Friday
And we play on Saturday.

6.      Продолжение по теме:

Now, look at the screen again. Read the sentences.What is the difference? - right. The word THEN. Why is it necessary to use it? It helps to understand the order events happen. Look at the screen. Let’s read the linkers. Say after me. Now find the linkers in the text, please.

Учитель предлагает обучающимся выполнить задание 3b.

Let’s do ex. 3. Link the sentences. Use the linkers. I give you three minutes. Open your copybooks. Write down the date.

7.      Home task

Слайд

8.      Рефлексия:

It was so nice to work with you. Thank you very much for the lesson. Your marks are excellent.

The lesson is over. Good bye

Now I can 

Did you like the lesson? Show me your cards with colours (Green – everything was fine/ Yellow – the lesson was so-so/ Red – the lesson was absolutely terrible)

It was so nice to work with you. Thank you very much for the lesson. Your marks are excellent.

The lesson is over. Good bye