Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Майкорская общеобразовательная
школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Урок литературы
в 5 классе на тему :
А. С. Пушкин «Зимняя дорога»
Учитель
русского языка и литературы: Мальцева
В.Л.
2017 год.
Урок по теме: А. С. Пушкин
«Зимняя дорога»
Класс: 5 класс.
Тема: А. С.
Пушкин «Зимняя дорога»
Тип урока: урок
открытия нового знания.
Дидактическая цель: создание
условий для знакомства со стихотворением А.С. Пушкина «Зимняя дорога», формирование читательских
компетенций учащихся, формирование душевной и духовной потребности к чтению,
как средству познания мира и самопознанию.
Задачи:
Образовательные:
• продолжить знакомство с творчеством А.С.
Пушкина;
• формировать навыки анализа художественного
произведения (лирического стихотворения).
• формировать навык выразительного чтения,
связно рассказывать о своих впечатлениях, формулировать выводы.
Развивающие:
• учить чувствовать душевное состояние,
настроение поэта,раскрывать его мысли, чувства в момент написания
стихотворения;
• развивать умение анализировать, сравнивать и
делать осознанный выбор;
• развивать умение учащихся представлять
картины, нарисованные поэтом;
• развивать умение работать самостоятельно, в
паре;
• развивать память, речь, кругозор,
наблюдательность.
Воспитательные:
• воспитывать интерес к лирике А.С. Пушкина,
любовь к родной природе, внимание к поэтическому слову;
Ход урока
1.Орг. момент. - Ребята, послушайте, какая тишина!
Это в школе начались
уроки.
Мы не будем тратить время зря,
И приступим все к
работе.
На уроке будь старательным
Будь спокойным и
внимательным.
Здравствуйте, мои дорогие! Я очень рада встрече с вами. сегодня
урок чтения проведу я. Меня зовут …..
Давайте
улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения.
Ребята, сегодня на нашем уроке присутствуют
гости. Посмотрите, пожалуйста, на них.
2 Слайд Определение
темы - Начать урок я хочу с загадок .
1. Тянется нитка, среди нив петляя,
Лесом, перелесками без конца и края.
Ни её порвать, ни в клубок смотать. Что это?(Дорога)
2. Наступили холода. Обернулась в лед вода.
Длинноухий зайка серый Обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь: В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает, Когда это бывает?.
Свяжите между
собой эти две отгадки, составьте словосочетание прил+ сущ что получится? Зимняя
дорога .Правильно сегодня мы познакомимся со
стих-ем «Зимняя дорога »
3 Слайд. Учитель.
А какой поэт поведет нас в мир прекрасной поэзии, давайте отгадаем .Для
этого мы поиграем в игру «Узнай поэта».
На партах у вас листы самооценивания.
Там мы будем выполнять задания и вы сами будете себя оценивать за выполненное
задание
Возьмите ручки Задание № 1
(Нужно в каждой строке выбрать по одной букве и из них составить фамилию
поэта) .
Кто первый отгадает автора ,поднимите
руку.
В первой строчке обведите глухую согласную
, во 2-ой- 2-ю гласную, в 3-ей возьмите первую согласную, в 4-самую последнюю
букву, в 5-ой 3-ю.Догодались? Слайд. Проверка Пожалуйста ,сформулируй
тему урока
Слайд.Учитель-
Тема урока А.С.Пушкин «Зимняя дорога».
Как вы думаете чему будем учиться сегодня
на уроке?
Слайд Облако
целей. Дети- (познакомиться с новым
произведением, научиться выразительно читать, анализировать ,передавать чувства
и настроение поэта)
Учитель
–Ребята!
Сегодня на уроке мы прикоснёмся к красоте поэтического слова познакомимся с
новым произведением, будем учиться анализировать
текст, проследим как автор через средства выразительности передает чувства и настроение . Учиться
выразительно читать, передавая настроение поэта.
1.Введение в тему Слайд Учитель- Ребята великий русский поэт А.С.Пушкин знаком вам с детства Как
отметил А.Блок. Пушкин входит в нашу жизнь с самого начала ее и уже не покидает
нас до конца.
А почему ,как
вы думаете? Что читали вам родители?
1.белка там
живет ручная ,да затейница такая, белка песенки поет да орешки все грызет.
(Сказка о царе Салтане)
2.Я сегодня
поймал было рыбку, Золотую рыбку не простую.
3.У Лукоморья
дуб зеленый …...(Ответы детей).
Учитель- Пушкина писал не только замечательные детские сказки , но и гениальные стихи. Некоторые из них
вы изучали. По творчеству Пушкина выпущено
много книг в нашей стране и за рубежом ,их любят читать и взрослые и дети .Зимняя природа вдохновляла поэта, о волшебнице зиме он написал
ряд замечательных стихов
С какими
известными вам произведениями созвучно название этого стих.
Подсказкой вам будет
Иллюстрация№1.Кто напомнит? «Зимний вечер» (Буря мглою небо кроет…),
«Зимнее утро» (Мороз и солнце, день чудесный Еще ты дремлешь, друг прелестный Пора, красавица, проснись: Открой
сомкнуты негой взоры. Навстречу северной Авроры, Звездою севера
явись.
2. Актуализация знаний
Ребята, Стихотворение «Зимняя
дорога» было написано А.С.Пушкиным в 1826 году (190 лет назад) ,а чтобы
правильно понять это стихотворение ,давайте послушаем рассказ
_________________об исторических событиях 1825года .Что происходило в стране в
это время?
Доклад ученика..- 1825 год. Многие
друзья Пушкина отправлены в ссылку в Сибирь, некоторые казнены
Сам Александр Сергеевич находится
в ссылке в Михайловском, под надзором полиции. Он изолирован от общества .Все
дни проводит со своей любимой няней.
Тайно к нему в Михайловское приезжал
лицеистский друг Пущин. Они вспоминали друзей-декабристов, думали о будущем.
Будущее неясно, туманно, в России крестьянские бунты. Трудная полоса была в
жизни поэта
Учитель-Спасибо. Мы из рассказа ученика
узнали какие события предшествовали написанию стих. Зимняя дорога. (№2
Иллюстрацию на доску) (№3 Иллюстрацию на доску) Ребята! Пушкину приходилось
много путешествовать. В Пушкинские времена было одно средство передвижения –
лошади, а чтобы ехать быстрей .
Обычно запрягали тройки Посмотрите
(№4 Иллюстрацию на доску )на дуги лошадям привязывали колокольчики. Это
выглядело очень красиво, лошади бежали, а колокольчики звенели.
Пушкин любил быть в дороге. Особенно
милы были его душе зимние пути, снежные просторы, гладко укатанная дорога, по
которой бойко бегут продрогшие лошади, однообразное позвякивание колокольчика,
— все это навевало на поэта особое настроение. Можно было вдоволь наглядеться
на красоту родных просторов, спокойно подумать, досыта наговориться с
попутчиками, со встречным народом, увидеть своими глазами в деревнях и селах,
как живет простой крестьянский люд, узнать свою родину так, как никогда не
узнаешь ее из книг или чужих рассказов.
Однажды в 1926 г.Пушкин получил письмо ,в котором извещают его о
необходимости срочно явиться на к губернатору в г.Псков. Поздним вечером, в
ночь, поэт отправляется в путь
Во время такого переезда и было написано
стихотворение. «Зимняя дорога»
Можно ли по названию предположить,
о чём это стихотворение?
Послушайте какой
предстала зимняя дорога перед героем стихотворения Пушкина «Зимняя дорога» Внимательно вслушайтесь в
содержание.
Показ
презентации на
стихотворение Пушкина.
-
Проверка первичного восприятия.
1. Оправдались ли ваши предположения?
Помогло представить вам эту зимнюю поездку актерское чтение (Стих.читал
актер)
3. Вторичное восприятие
текста.
Учитель-
Чтобы лучше понять содержание, почувствовать настроение давайте прочитаем его
вполголоса ,все вместе самостоятельно.
Читайте внимательно. обращая внимание на
незнакомые, непонятные слова.
Анализ
содержания : Чтение стихотворение по
абзацам и уточняющие вопросы.
1
столбик. Читает ученик вслух .В какое
время суток ехал герой стих?
Какие
слова помогли вам определить это? (пробирается луна, волнистые
туманы,льет печально свет она)
(№5 Иллюстрацию на доску) Почему он говорит об этом?(чтобы
читатель мог представить т.к.ночью мрачно, темно)
Почему
автор неоднократно повторяет слова « печальный», «
печально» (чтобы усилить грусть и уныние
бесцельность жизни, пустоты),чтобы
подтвердить
душевное состояние автора
Может
ли луна пробираться, лить свет ? как называется этот прием? (Олицетворение это
такой прием, когда образ живого человека, его качества переносят на неживой
предмет).
Какие
еще художественно -выразительные средства использует .
(Эпитет -
красочное прилагательное)
Найдите
,подчеркните эпитеты в стихотворении.
Какой пейзаж вы представляете
Учитель Автор рисуя мрачный пейзаж вокруг себя передает унылое ,печальное,
грустное настроение героя
2.
– четверостишие Читает ученик вслух .Какие слова непонятны?
Тройка
борзая значит какая? быстрая упряжка из 3-х
лошадей
Как вы думаете какими звуками наполнен текст?
– (звуками колокольчика- грустные,
печальные(смысловая догадка))
Как гремел колокольчик? Что значит однозвучно (один)Синонимы
подберите (утомительно –надоедливо ,монотонно).
Какое выр. Ср.
использует автор в этом четверостишии ? (эпитеты ) Найдите эпитеты подчеркните
волнистой линией),
Как вы
думаете, почему такое противоречие: у веселой борзой тройки утомительный
колокольчик? Утомительно гремит (? Синонимы подберите (утомительно –надоедливо ,монотонно)утомил
всех) (Тревога на сердце путника,
даже веселый колокольчик его не радует
Учитель- Ребята ,длинная
дорога ,утомительное звучание колокольчика только еще больше увеличивает
печаль ,переживание
автора. Он чувствует ощущение бесцельности жизни, пустоты, усталость. -).
Вы наверное тоже устали сидеть , давайте разомнемся.
+Динамическая
пауза.
Почитали?
Отдохнём! Встанем, глубоко вздохнём!
Руки в
стороны, вперёд, Влево, вправо поворот.
3 наклона,
прямо встать. Руки вниз и вверх поднять.
Руки
плавно опустить, Всем улыбки подарить И к работе приступить.
Учитель- 3 четверостишие Читает ученик вслух .
Какие слова непонятны? Ямщик –это кто ?человек, управляющий лошадьми
Какие выр. Ср.
использует автор в этом четверостишии. Эпитеты
Найдите и подчеркните. (родное,долгие ,удалое,сердечная )
Долгие песни ямщика-какие?(длинные)
Что услышал автор в его песнях?
Учитель- - Какой художественный
приём использует автор? То
разгулье удалое, То сердечная тоска.
(сопоставление настроений, переживаний
лирического героя и ямщика)
То разгулье удалое, То сердечная тоска.
-Как вы это понимаете? (тяжело на сердце, одиноко).
-Как вы думаете от чего ему одиноко? (зима, холодно, а он один).
Учитель -Ямщики скрашивали дорогу
народными песням , в песне ямщика воплощается основное состояние русской души:
“разгулье удалое”, “сердечная тоска.
Как только он затянет о «разгулье удалом», автор вспоминает свои
веселые прошлые деньки, и от этого еще грустнее, что они позади. То зазвучит в
песне ямщика «сердечная тоска» и сразу все самое больное всплывает в памяти, и
от этого сердце рвется на части.
Так и в жизни поэта мало счастливых моментов,
которые не приносят успокоения..
4 четверостишье. Читает ученик
вслух . Какие слова непонятны?
(Хаты
–бедный крестьянский дом,изба.
Верста.-мера
длины расстояния ) Слово Одне
— устаревшая форма слова одни , не
употребляем в обычной речи(архаизм- устаревшее)
Слайд. Версты попадают, значит расстояние до
конечной цели сокращается.
Какие
худ-о.изобразительные средства вы нашли в этом отрывке? Эпитеты (черной
,полосаты- значит полосатые)Автор неслучайно говорит -глушь и снег навстречу
мне ( темнота,нет света),ни черной хаты ,А чёрный” - это не только цвет, но и зло,
неприятные моменты жизни.
Учитель :Краски черного и белого цвета соответствуют
его душевному состоянию.
В стихотворении «Зимняя дорога» есть и определенный скрытый
смысл. Описывая свое путешествие, Александр Пушкин сравнивает его с
собственной жизнью, такой же, по его мнению, скучной, унылой и безрадостной
3.Подъитожим нашу работу по худ- выр. сред-ам Заполните таблицу
Средства создания художественных образов в лирике А. С. Пушкина
|
Выразительные
средства
|
Примеры из текста
|
|
Эпитеты
|
Волнистые печальные скучная однозвучный
|
|
олицетворение
|
пробирается луна, льёт печально свет она
|
|
сопоставления
|
разгулье
удалое, сердечная тоска
|
Слайд.проверка .Поставьте
оценку друг другу за это задание.
Иллюстрация№6.Учитель Обратите
внимание на иллюстрацию. Мы с вами сказали,что Верста.-это мера длины
расстояния .А еще ,ребята ,раньше Верстой называли выкрашенный
черно-белыми полосами дорожный столб, отмечающий меру 1 км и
67метров. (,поэтому автор
и говорить только вертсы полосаты….) Как вы думаете что
подразумевал автор под полосами?
Слайд-Есть такая пословица: «Жизнь – полосатая:
смотря в какую полосу попадешь»А у вас может быть жизнь полосатой?
Иллюстрация №7 (Верста.) Поэтический образ “полосатых
вёрст” , олицетворяющий собою “полосатую” жизнь человека. Жизнь делится на
чёрные и белые полосы, как и верстовые столбы. Надо научиться преодолевать трудности, ведь
после черной полосы, обязательно придет белая. Не надо отчаиваться .Ведь
жизнь – это самое дорогое, что есть у человека.!
Выразительное чтение
стихотворения.
Подготовьтесь к
выразительному чтению ,потренируйтесь показать голосом настроение автора . Читать, неторопливо, не очень громко, напевно, мечтательно,
немного печально и грустно Чтение стихотворения по парам своему соседу
Кто желает прочитать выразительно все
стихотворение?
*Учитель –Ребята, произведения Пушкина
очень мелодичны. На стихи Пушкина многие композиторы писали музыкальные
произведения песни, романсы.
Иллюстрация№ 8
Слайд----- Предлагаю вам послушать романс
«Зимняя дорога »стихи Пушкина, музыка Георгия Васильевича Свиридова .Исполняет
артист - Нестеренко Послушайте (щелчок на слайде)
– Понравился романс? Соответствует ли
музыка содержанию стихотворения?
* Схема
Внимание на доску, что у нас получилось? Для незнающего человека просто набор
иллюстраций. А мы с вами по теме урока составили картинный план урока. По нему
можно воспроизвести весь наш урок .Читается он в форме улитки .(Кратко по
всем)
Давайте вместе подумаем .Какую завершающую
иллюстрацию нам нужно вставить в центр ,чтобы она подходила по содержанию к
каждой иллюстрации. Ставлю Иллюстрацию №9
ЗАКРЕПЛЕНИЕ. Устно поработали теперь продолжим работу над стихотворением самостоятельно в наших листах
самооценивания.
Задание №
3
1)
Зачеркни лишнее. Выбрать прилагательные ,которые подчёркивают
душевное состояние автора.
спокойное ,радостное, грустное ,печальное
,бурное.
2)Словарная работа. Соедини
старинные слова и значения слов
1.Вёрсты
Буйное веселье, весёлое
препровождение времени.
2.Ямщик
устаревшая форма слова одни.
3.Борзая
древнерусская мера длины расстояния
4.Одне
быстрая упряжка из 3-х лошадей
5.Черная хата
человек, управляющий лошадьми (возница)
6.Разгулье удалое крестьянский
бедный дом, изба
Проверка по
слайду.
Итог - Что
хотел нам сказать поэт этим стихотворением?
Стихотворение
«Зимняя дорога» является образцом русской поэзии ,гениальность Пушкина-поэта не только в умении
подбирать рифмы, создавать образы, но и в том, что он учит нас, читателей,
преодолевать невзгоды судьбы, смотреть на жизнь с оптимизмом. За чёрной полосой
всегда будет белая, как на верстовом столбе. Автор призывает нас понимать душу человека, видеть боль, уметь
сострадать
Слайд.
Рефлексия . Наш
урок подходит к концу .Я очень была рада встрече с вами. Вы мне очень
понравились. В конце урока каждого урока ставят оценки ,я предлагаю вам оценить
себя .Оцените свою
работу на уроке в оценивающих листах . Встаньте те, у кого больше 5,у кого больше -4, 3.
Оценки
Д/з- 1.Составить рассказ по теме
нашего урока ,по картинному плану
2. Выучить
стих.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.