Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Урок на повторение лексико-грамматического материала за 2-ой класс по английскому языку

Урок на повторение лексико-грамматического материала за 2-ой класс по английскому языку

  • Иностранные языки

Название документа Revvising lessons (3).ppt

Revising lessons 3RD FORM SANNIKOVA N.D.
Chants. Hello! How are you? - Fine. How are you? How is Jack? - He is fine. H...
Цель Научиться использовать все формы глагола to be
Family	 Seasons	 House	 Room	 Animals	 Colours	 Circus	 Food, drinks	 Body	 C...
Family	Daddy, grandma, sister, brother, grandpa, Seasons	Spring, summer, autu...
H/t Повторить лексику по таблице. Сборник упражнений - Упр.1 стр.11
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Revising lessons 3RD FORM SANNIKOVA N.D.
Описание слайда:

Revising lessons 3RD FORM SANNIKOVA N.D.

№ слайда 2 Chants. Hello! How are you? - Fine. How are you? How is Jack? - He is fine. H
Описание слайда:

Chants. Hello! How are you? - Fine. How are you? How is Jack? - He is fine. How is Mary? – She is fine. How are the children? – They are fine. How is Bill? – He is ill. Oh, no.

№ слайда 3 Цель Научиться использовать все формы глагола to be
Описание слайда:

Цель Научиться использовать все формы глагола to be

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Family	 Seasons	 House	 Room	 Animals	 Colours	 Circus	 Food, drinks	 Body	 C
Описание слайда:

Family Seasons House Room Animals Colours Circus Food, drinks Body Clothes Toys

№ слайда 12 Family	Daddy, grandma, sister, brother, grandpa, Seasons	Spring, summer, autu
Описание слайда:

Family Daddy, grandma, sister, brother, grandpa, Seasons Spring, summer, autumn, winter House Bedroom, kitchen, living room, Room Chair, shelf, table, radio, bathroom. Animals Chimp, bird, mouse, frog, Colours Red, yellow, blue, white, brown, black Circus Chimp, magician, puppet, Food, drinks Chocolate cake, fish, burger, orange juice, chips, apple, pizza, ice cream. Body Hand, mouth, dark hair, feet, fair hair, ear, eye Clothes Socks, coat, skirt, jacket, hat, jeans, shorts, shoes. Toys Teddy bear, doll, toy soldier, yoyo, puppet, jack-in-the-box,

№ слайда 13 H/t Повторить лексику по таблице. Сборник упражнений - Упр.1 стр.11
Описание слайда:

H/t Повторить лексику по таблице. Сборник упражнений - Упр.1 стр.11

Название документа раздаточный материал.docx

Поделитесь материалом с коллегами:



hello_html_m26ee0e91.gif

Распредели слова по группам



Family




Seasons




House




Room




Animals




Colours




Circus




Food, drinks




Body




Clothes




Toys








.



Рефлексия.



Name ……………………………………………………………………… class ……………………………………























Название документа технол карта урока повторения..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Повторение грамматического и лексического материала за 2-ой класс.


План – конспект урока

Класс: 3.

Тип урока: классический комбинированный.

Цель урока: повторение грамматических конструкций глагола to be и лексики в объёме программы 2-го класса. Подготовка к входному контролю.

Задачи:

  • развитие умения прогнозировать содержание урока, мотивировать учащихся на работу по теме.

  • развитие умения использования конструкции глагола to be в устной и письменной речи.

  • повторение лексического материала в объёме программы 2-го класса


Формы организации деятельности обучающихся: фронтальная, индивидуальная, парная.

межпредметные связи: социология, психология

ресурсы: мультимедиа комплекс, звуковое приложение, компьютерная презентация, раздаточный материал.


Тип урока: комбинированный урок

Комбинированный урок строится на совокупности логически не обусловленных звеньев учебного процесса. В этом его особенность. На этом уроке могут сочетаться контроль, формирование знаний, закрепление и совершенствование знаний, формирование умений и навыков, подведение результатов обучения, определение домашнего задания.



Этапы урока

Компетенции


Организационный этап.

Приветствие. Проверка готовности

Приветствуют учителя.

Готовятся к началу урока

Сдают домашнее задание

Личностные: освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.

Постановка цели и задач урока



(слайды 2)

Создает условия для мотивации учебной деятельности учащихся.


Jazz chants – речевая зарядка.

Предлагает учащимся найти сказуемые в каждом предложении, вспомнить неопределённую форму и сформулировать цель.

Вспоминают chant. Определяют сказуемые в предложениях.

Предполагают тему урока с опорой на полученную информацию.


Личностные: самоопределение, смыслообразование, учебно-познавательная мотивация; формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками; формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Регулятивные: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности.

Коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.


Вводный этап – актуализация знаний, повторение личных местоимений, форм глагола to be. (слайды 2,3,4)

Организует работу по повторению личных местоимений, форм глагола

to be в режиме «мозговой штурм». Предлагает учащимся найти сказуемые в каждом предложении. и вспомнить по какому принципу выбираем ту или иную форму сказуемого

Диагностика результатов (приём «светофор»). На доске составляется схема использования глагола to be.

На основании микродиалогов с помощью учителя составляют схему глагола to be.

Личностные: учебно-познавательная мотивация;


Познавательные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; поиск и извлечение информации. применять языковую догадку, воспринимать информацию и анализировать е е.


Регулятивные: способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию адекватно оценивать свои возможности.

Исполнительский этап

Развитие навыков использования форм глагола to be.


Организует выполнение упражнений по алгоритму: составление алгоритма выбора правильной формы глагола to be, при выполнении задания выслушивает логику рассуждения и корректирует при необходимости.

Диагностика результатов рассуждений по алгоритму на основании анализа устных высказываний по алгоритму и анализа количества ошибок.

Организует рефлексию на первом этапе.


Совместно с учителем составляют алгоритм действия. Знакомятся с заданием и выполняют его в устной форме объясняя логику выбора сказуемого.



Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме.

Мобилизуют силу и энергию для решения поставленной задачи.


Регулятивные: мобилизация сил и энергии; способность к волевому усилию

Познавательные: поиск и извлечение информации, воспринимать информацию и анализировать ее.

Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями общения.

Личностные: внутренняя позиция обучающегося, самооценка на основе критерия успешности.



Повторение и систематизация ранее изученной лексики.



Организует повторение лексики с помощью «матрицы запоминания» (индивидуально, сравнение в парах, сравнение с эталоном, самооценка.)

Организует рефлексию на втором этапе.


Вспоминают лексический материал урока.

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме.


Личностные: внутренняя позиция обучающегося, самооценка на основе критерия успешности.

Познавательные: применять языковую догадку.

Регулятивные: способность к мобилизации сил и энергии; способность к преодолению препятствий. Осуществлять самоконтроль.

Коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

Анализ рефлексии (таблицы)

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Собирает таблицы с рефлексией, просматривает, быстро анализирует и даёт индивидуальные рекомендации

Задает домашнее задание.


Регулятивные: планирование познавательной деятельности, удержание учебной задачи.

Коммуникативные: умение организовать сотрудничество с учителем.



Автор
Дата добавления 18.09.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров40
Номер материала ДБ-200764
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх