Урок на тему: "Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание" (8 класс)

Дата проведения

Тема: Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание.

Цели: изучить физические особенности в строении и свойствах различных веществ.

Образовательная:

·         усваивают знания об агрегатных состояниях вещества;

·         формируют умения описывать и объяснять явления плавления и кристаллизации;

Развивающая:

·         развивают интеллектуальные способности, память, логическое мышление;

Воспитательная:

·         воспитывают старательность, организованность, уважение к учителю;

Тип урока: комбинированный.

Методы урока: словесный, наглядный.

Ход урока

                                           I.            Орг. момент.

Приветствует учащихся, создает доброжелательный настрой.

Отмечает отсутствующих. Проверка готовности учащихся к уроку.

                                        II.            Актуализация опорных знаний

Беседа

·         Что вам известно об особенностях строения твердых, жидких и газообразных тел с точки зрения молекулярно-кинетической теории?

·         Как можно превратить вещество из твердого состояния в жидкое?

·         При каких условиях происходит переход вещества из твердого состояния в жидкое?

                                     III.            Сообщение темы и целей урока

Запишите тему урока: «Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание».  Задача урока: осознать суть агрегатных состояний вещества; научиться описывать и объяснять явления плавления и кристаллизации.

                                     IV.            Изучение нового материала

Вещество может находиться в трех агрегатных состояниях: твердом, жидком и газообразном. Молекулы одного и того же вещества в твердом, жидком и газообразном состояниях ничем не отличаются друг от друга. В жидкостях и твердых телах, плотность которых во много раз больше плотности газа, молекулы расположены ближе друг к другу. Их средняя кинетическая энергия уже недостаточна для того, чтобы совершить работу по преодолению сил молекулярного притяжения. Поэтому молекулы в жидкостях, особенно в твердых телах, не могут далеко удаляться друг от друга.

Переход вещества из твердого состояния в жидкое называют плавлением.

Температуру, при которой вещество плавится, называют температурой плавления вещества.

Переход вещества из жидкого состояния в твердое называют отвердеванием, или кристаллизацией.

Температуру, при которой вещество отвердевает (кристаллизуется), называют температурой отвердевания, или кристаллизации.

Прием «Мини-исследование»:

Учащимся предлагается исследовать в учебнике таблицу температур плавления веществ (при нормальном атмосферном давлении) и ответить на вопросы:

·         У какого вещества наименьшая температура плавления?

·         У какого вещества наибольшая температура плавления?

·         У какого вещества больше температура плавления: олова или алюминия; льда или ртути; золота или серебра; стали или чугуна; натрия или меди?

·         Какой из металлов самый легкоплавкий, тугоплавкий?

                                         V.            Закрепление изученного материала

Прием «Теперь я учитель»

Ученикам предлагается представить себя в роли учителя и объяснить одноклассникам о:

- плавлении;

- температуре плавления;

- кристаллизации;

- температуре кристаллизации.

                                     VI.            Решение заданий и упражнений

1.      Будет ли плавиться свинец, если его бросить в расплавленное олово? Ответ обоснуйте.

2.      Можно ли в алюминиевом сосуде расплавить цинк? Ответ обоснуйте.

3.      Почему для измерения температуры наружного воздуха в холодных районах применяют термометры со спиртом, а не с ртутью?

                                  VII.            Рефлексия

Задает вопросы учащимся:

·       Все ли было понятно на уроке? Что вызвало трудности?

·       Что мне больше всего запомнилось на уроке?

·       Что оказалось не до конца понятным?

·       Смогу ли я объяснить родителям, что такое плавление и кристаллизация?

·       Достиг ли я поставленных целей на урок?

                               VIII.            Оценивание

Как вы работали на уроке? Как вы себя оцениваете?

Выставляет оценки за урок, с комментариями

                                     IX.            Домашнее задание

Домашнее задание: прочитать §12 – 13, выучить основные понятия, упр.7 (4, 5).