Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Конспекты / Урок на тему "Алгоритм. Способы записи алгоритмов. Свойства алгоиртмов."
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Урок на тему "Алгоритм. Способы записи алгоритмов. Свойства алгоиртмов."

Выберите документ из архива для просмотра:

19.49 КБ Арифметический блок.jpg
17.33 КБ Блок ввода.jpg
18.25 КБ Блок вывода значений.jpg
57.46 КБ Блок-схемы.jpg
88.42 КБ Виды алгоритмов.jpg
13.71 КБ Домашнее задание.docx
69.67 КБ Достоинства и недостатки словесной формы записи алгоритмов.jpg
20.37 КБ Конец.jpg
81.37 КБ Конспект.docx
55.7 КБ Линейный алгоритм.jpg
15.44 КБ Начало.jpg
62.42 КБ Памятка 1.jpg
55.43 КБ Памятка 2.jpg
42.45 КБ Повторение.jpg
43.88 КБ Повторение2.jpg
70.94 КБ Понятие Алгоритм.jpg
13.25 КБ Пояснительная записка к уроку.docx
75.94 КБ Презентация.jpg
256.63 КБ Презентация.pptx
75.86 КБ Презентация1.jpg
82.67 КБ Презентация2.jpg
62.99 КБ Преимущества графического метода.jpg
60.67 КБ Пример 1. блок-схема.jpg
51.35 КБ Работа доски.jpg
53.86 КБ Раздаточный материал.docx
102.02 КБ Свойства алгоритмов.jpg
81.88 КБ Словесная форма записи алгоритмов.jpg
73.07 КБ Способы записи алгоритмов.jpg

Выбранный для просмотра документ Домашнее задание.docx

библиотека
материалов

Домашнее задание:

Составить линейный алгоритм решения задач с помощью словесного и графического метода:

  • у=(b*2-ас):(а+с);

  • Построение диаграмм в табличном процессоре MS EXCEL;

  • Перевода числа из8-ой системы счисления в 16-ую

  • Посадить дерево.

2. Повторить конспект урока в тетради;

3. Учебник Н.Д. Угринович . п. 4.1.1, 4.1.2, 4.2.1.

Домашнее задание:

Составить линейный алгоритм решения задач с помощью словесного и графического метода:

  • у=(b*2-ас):(а+с);

  • Построение диаграмм в табличном процессоре MS EXCEL;

  • Перевода числа из8-ой системы счисления в 16-ую

  • Посадить дерево.

2. Повторить конспект урока в тетради;

3. Учебник Н.Д. Угринович . п. 4.1.1, 4.1.2, 4.2.1.

Домашнее задание:

Составить линейный алгоритм решения задач с помощью словесного и графического метода:

  • у=(b*2-ас):(а+с);

  • Построение диаграмм в табличном процессоре MS EXCEL;

  • Перевода числа из8-ой системы счисления в 16-ую

  • Посадить дерево.

2. Повторить конспект урока в тетради;

3. Учебник Н.Д. Угринович . п. 4.1.1, 4.1.2, 4.2.1.

Домашнее задание:

Составить линейный алгоритм решения задач с помощью словесного и графического метода:

  • у=(b*2-ас):(а+с);

  • Построение диаграмм в табличном процессоре MS EXCEL;

  • Перевода числа из8-ой системы счисления в 16-ую

  • Посадить дерево.

2. Повторить конспект урока в тетради;

3. Учебник Н.Д. Угринович . п. 4.1.1, 4.1.2, 4.2.1.


Домашнее задание:

Составить линейный алгоритм решения задач с помощью словесного и графического метода:

  • у=(b*2-ас):(а+с);

  • Построение диаграмм в табличном процессоре MS EXCEL;

  • Перевода числа из8-ой системы счисления в 16-ую

  • Посадить дерево.

2. Повторить конспект урока в тетради;

3. Учебник Н.Д. Угринович . п. 4.1.1, 4.1.2, 4.2.1.

Домашнее задание:

Составить линейный алгоритм решения задач с помощью словесного и графического метода:

  • у=(b*2-ас):(а+с);

  • Построение диаграмм в табличном процессоре MS EXCEL;

  • Перевода числа из8-ой системы счисления в 16-ую

  • Посадить дерево.

2. Повторить конспект урока в тетради;

3. Учебник Н.Д. Угринович . п. 4.1.1, 4.1.2, 4.2.1.

Домашнее задание:

Составить линейный алгоритм решения задач с помощью словесного и графического метода:

  • у=(b*2-ас):(а+с);

  • Построение диаграмм в табличном процессоре MS EXCEL;

  • Перевода числа из8-ой системы счисления в 16-ую

  • Посадить дерево.

2. Повторить конспект урока в тетради;

3. Учебник Н.Д. Угринович . п. 4.1.1, 4.1.2, 4.2.1.

Домашнее задание:

Составить линейный алгоритм решения задач с помощью словесного и графического метода:

  • у=(b*2-ас):(а+с);

  • Построение диаграмм в табличном процессоре MS EXCEL;

  • Перевода числа из8-ой системы счисления в 16-ую

  • Посадить дерево.

2. Повторить конспект урока в тетради;

3. Учебник Н.Д. Угринович . п. 4.1.1, 4.1.2, 4.2.1.

Домашнее задание:

Составить линейный алгоритм решения задач с помощью словесного и графического метода:

  • у=(b*2-ас):(а+с);

  • Построение диаграмм в табличном процессоре MS EXCEL;

  • Перевода числа из8-ой системы счисления в 16-ую

  • Посадить дерево.

2. Повторить конспект урока в тетради;

3. Учебник Н.Д. Угринович . п. 4.1.1, 4.1.2, 4.2.1.

Домашнее задание:

Составить линейный алгоритм решения задач с помощью словесного и графического метода:

  • у=(b*2-ас):(а+с);

  • Построение диаграмм в табличном процессоре MS EXCEL;

  • Перевода числа из8-ой системы счисления в 16-ую

  • Посадить дерево.

2. Повторить конспект урока в тетради;

3. Учебник Н.Д. Угринович . п. 4.1.1, 4.1.2, 4.2.1.


Домашнее задание:

Составить линейный алгоритм решения задач с помощью словесного и графического метода:

  • у=(b*2-ас):(а+с);

  • Построение диаграмм в табличном процессоре MS EXCEL;

  • Перевода числа из8-ой системы счисления в 16-ую

  • Посадить дерево.

2. Повторить конспект урока в тетради;

3. Учебник Н.Д. Угринович . п. 4.1.1, 4.1.2, 4.2.1.

Домашнее задание:

Составить линейный алгоритм решения задач с помощью словесного и графического метода:

  • у=(b*2-ас):(а+с);

  • Построение диаграмм в табличном процессоре MS EXCEL;

  • Перевода числа из8-ой системы счисления в 16-ую

  • Посадить дерево.

2. Повторить конспект урока в тетради;

3. Учебник Н.Д. Угринович . п. 4.1.1, 4.1.2, 4.2.1.

Домашнее задание:

Составить линейный алгоритм решения задач с помощью словесного и графического метода:

  • у=(b*2-ас):(а+с);

  • Построение диаграмм в табличном процессоре MS EXCEL;

  • Перевода числа из8-ой системы счисления в 16-ую

  • Посадить дерево.

2. Повторить конспект урока в тетради;

3. Учебник Н.Д. Угринович . п. 4.1.1, 4.1.2, 4.2.1.

Домашнее задание:

Составить линейный алгоритм решения задач с помощью словесного и графического метода:

  • у=(b*2-ас):(а+с);

  • Построение диаграмм в табличном процессоре MS EXCEL;

  • Перевода числа из8-ой системы счисления в 16-ую

  • Посадить дерево.

2. Повторить конспект урока в тетради;

3. Учебник Н.Д. Угринович . п. 4.1.1, 4.1.2, 4.2.1.

Домашнее задание:

Составить линейный алгоритм решения задач с помощью словесного и графического метода:

  • у=(b*2-ас):(а+с);

  • Построение диаграмм в табличном процессоре MS EXCEL;

  • Перевода числа из8-ой системы счисления в 16-ую

  • Посадить дерево.

2. Повторить конспект урока в тетради;

3. Учебник Н.Д. Угринович . п. 4.1.1, 4.1.2, 4.2.1.


Выбранный для просмотра документ Конспект.docx

библиотека
материалов

Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования.

Тема урока.

«Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов. Реализация линейных алгоритмов с использованием блок-схем»


Тип урока: изучение нового материала, первичная проверка усвоения знаний, закрепление знаний с мультимедиа-презентацией.


Цели урока:

  1. Обучающая цель: создать условия для формирования первичного представления об алгоритмах, помочь учащимся усвоить понятие алгоритма, свойства алгоритмов, виды алгоритмов, построение блок-схем линейного вида.

  2. Развивающая цель: развитие логического и алгоритмического мышления школьников через установление причинно – следственных связей.

  3. Воспитательная цель: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.


Метод урока: лекция с закрепление материала.


Литература: Учебник: «Информатика и ИКТ. Учебник для 9 классов». Н.Д. Угринович - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2010.


Оборудование урока:

  1. Компьютеры, объединённые в локальную сеть;

  2. Мультимедийный проектор;

  3. Интерактивная доска.

  4. рабочие тетради;

  5. презентация (приложение 1);

  6. листы с практическими заданиями (приложение 2);

  7. Листы с домашним заданием (приложение 3).


План урока:

  1. Организационный момент (2 мин.);

  2. Актуализация знаний (5 мин.);

  3. Теоретическая часть (20 мин.);

  4. Практическая часть (10 мин.);

  5. Закрепление нового материала (5 мин.);

  6. Домашнее задание (2 мин.);

  7. Итог урока (2 мин.).


Ход урока


  1. Организационный момент (2 мин).


Учитель сообщает тему и цели урока.


  1. Актуализация знаний (5 мин.).


Учитель:

Один из важнейших этапов решения задач на ЭВМ – составление алгоритма. О том, что такое алгоритмы, какими общими свойствами они обладают и как исполняются, мы и поговорим на этом уроке.

Каждый из вас знает процесс открытия двери. Однако в детстве родители вас учили как открыть дверь когда вы пришли домой. Расскажите мне, пожалуйста, процесс открытия двери.


Ученики:

  1. Достать ключ из кармана.

  2. Вставить ключ в замочную скважину.

  3. Повернуть ключ против часовой стрелки.

  4. Вынуть ключ.

Учитель:

Скажите мне, ребята, как называется по-другому данный процесс?

Ученики:

Алгоритм!

Учитель:

Правильно, алгоритм. Так давайте выясним, что же такое алгоритм.

Каждый из нас ежедневно использует различные алгоритмы: инструкции, правила, рецепты и т.п. Обычно мы это делаем не задумываясь. Например, открывая дверь ключом, никто не размышляет над тем, в какой последовательности выполнять действия. Однако чтобы научить кого-нибудь открывать дверь, придется четко указать и сами действия, и порядок их выполнения. То же потребуется и при реализации алгоритма покупки продуктов.

Сравним эти алгоритмы. На первый взгляд, между ними нет ничего общего. Одно дело – открывать дверь, другое – покупка продуктов. Но если приглядеться внимательно, можно заметить существенное сходство между ними. Прежде всего, это строгий порядок выполнения действий.

- Приходилось мне ещё примеры реализации алгоритма из жизни.

- Дайте свое определение понятия «алгоритм».

Ученики:

Приводят два-три примера реализации алгоритма в жизни, дают собственное определение понятия «алгоритм».




  1. Теоретическая часть (20 мин.)


  1. Понятие алгоритма (слайд 2).


Алгоритм — это точное предписание, которое определяет процесс, ведущий от исходных данных к требуемому конечному результату. Пример: правила сложения, умножения, решения алгебраических уравнений, умножения матриц и т.п.


  1. Основные свойства алгоритмов (слайд 3).


Учитель:

Результативность означает возможность получения результата после выполнения конечного количества операций.

-Ребята что является результатом реализации алгоритма открытия двери?

Ученики:

- Результатом реализации является открытая дверь.

Учитель:

Массовость заключается в возможности применения алгоритма к целому классу однотипных задач, различающихся конкретными значениями исходных данных.

- Ребята алгоритм открытия стандартных замков однотипен для всех дверей?

Ученики:

-Да.

Учитель:

Дискретность возможность расчленения процесса вычислений, предписанных алгоритмом, на отдельные этапы, возможность выделения участков программы с определенной структурой.

- Состоит ли алгоритм открытия двери из отдельных этапов?

Ученик:

-Да, каждый этап зависит от предыдущих шагов, в результате чего получаем результат.

Учитель:

Правильность- алгоритм считается правильным, если он дает верный ответ на любом наборе допустимых данных.

- Алгоритм открытия двери приводит к получению результата?

Ученики:

-Да.

Учитель:

Понятность- алгоритм содержит перечень команд, которые понятны исполнителю.


  1. Способы записи алгоритмов (слайд 4).

  • Словесная форма;

  • Графическая форма (блок-схемы);

  • Программная.

Для того чтобы приступить к изучению программного способа записи алгоритмов необходимо ознакомиться с двумя способа реализации алгоритма: словесным и графическим.

    1. Словесная форма (слайд 5).

Учитель:

При словесном способе алгоритм записывается в виде текста по пунктам, определяющим последовательность действий.

Пример: необходимо найти значение следующего выражения: у = 55а – (х-7).

Словесный способ алгоритма решения этой задачи может быть записан в следующем виде:


1. Ввести значения а и х.

2. Вычисть х и 7.

3. Умножить a на 55.

4. Вычесть из 55а разность (х-7).

5. Вывести у как результат вычисления выражения.

Достоинства и недостатки словесной формы: (слайд 6)

  • Данная форма очень удобна, если нужно приближенно описать суть алгоритма.

  • Однако не всегда удается ясно и точно выразить идею.

- Таким образом давайте оформим словесным способом алгоритм нахождения площади прямоугольника.

Ученики:

  1. Определить длины сторон прямоугольника a,b.

  2. Используя формулу S=a*b подставить числовые значения.

  3. Умножить значение a на b.

  4. Получить результат.

Учитель:

Следующий способ записи алгоритмов графический или блок-схемный.


    1. Блок-схемы (слайд 8).


При блок-схемном описании алгоритм изображается геометрическими фигурами (блоками), связанными по управлению линиями (направлениями потока) со стрелками. В блоках записывается последовательность действий.

Преимущества графического способа (слайд 10):

Наглядность - каждая операция вычислительного процесса изображается отдельной геометрической фигурой.

Давайте рассмотрим какие основные блоки используются в графическом способе реализации алгоритма.(слайд 11,12)

- блоки начала и конца алгоритма


- арифметический блок

- блок ввода или вывода информации


- условный блок


-блок модификации

hello_html_4c7d3c4.png-направляющие линии

Перед тем как научиться строить блок-схемы необходимо изучить, какие существуют виды алгоритмов (слайд 15):

  1. Линейные - это описание действий, которые выполняются однократно в заданном порядке;

  2. Ветвящиеся - это алгоритм, в котором в зависимости от условия выполняется либо одна, либо другая последовательность действий;

  3. Циклические - это описание действий, которые должны повторяться указанное число раз или пока не выполнено заданное условие.



Что же такое линейный алгоритм. (Слайд 14)

В линейном алгоритме операции выполняются последовательно, в порядке их записи.

На схеме блоки операции располагаются в линейной последовательности.

hello_html_m1cccc9da.png

Давайте построим блок-схему нахождения площади прямоугольника (слайд 15).






  1. Практическая часть (10 мин.)

А сейчас давайте посмотрим, как вы поняли принцип построения линейных алгоритмов (слайд 16).

Составьте блок – схему следующих задач:

  • у =4х+a

  • Заданы длины двух катетов в прямоугольном треугольнике. Найти длину гипотенузы.

2.

  • у=(b2-ас):(а+с);

  • Задана сторона квадрата. Найдите площадь квадратов.

Ученики выполняют работу в тетрадях по вариантам, два человека работают около доски. После выполнения задания проверка результатов работы с результатом учащихся около доски. Поиск ошибок, анализ.


  1. Закрепление нового материала (слайд 17).


Учитель:

А сейчас давайте повторим все, что мы изучили на этом уроке.

  1. Что такое алгоритм?

Ученик:

Алгоритм- это описание последовательности действий (план), в результате исполнения которого будет получен результат.

Учитель:

  1. Свойства алгоритма.

Ученик:

  1. Результативность.

  2. Массовость.

  3. Дискретность.

  4. Правильность

  5. Понятность.

Учитель:

  1. Примеры алгоритмизации в жизни человека.

Ученик:

Приводят из своей жизни.

Учитель:

  1. Способы записи алгоритмов.

Ученик:

  • Словесная форма;

  • Графическая форма (блок-схемы);

  • Программная.

Учитель:

  1. Недостатки словесного способа записи алгоритмов.

Ученик:

Не всегда удается ясно и точно выразить идею.

Учитель:


  1. - значение блоков

Ученик:

блоки начала и конца алгоритма, арифметический блок, блок ввода или вывода информации.

Учитель:

  1. Что такое линейный алгоритм?



Ученик:

В линейном алгоритме операции выполняются последовательно, в порядке их записи.

Учитель:

  1. Примеры линейной алгоритмизации из жизни человека.

Ученики:

Приводят примеры из своей жизни.


Учитель.

6. Домашнее задание:

А теперь я вам раздам домашнее задание на листочках

1. Составить линейный алгоритм решения задач с помощью словесного и графического метода:

  • у=(b*2-ас):(а+с);

  • Построение диаграмм в табличном процессоре MS EXCEL;

  • Перевода числа из8-ой системы счисления в 16-ую;

  • Посадить дерево.

2. Повторить конспект урока в тетради;

3. Учебник Н.Д. Угринович . п. 4.1.1, 4.1.2, 4.2.1.

7. Итог урока.

На уроке мы познакомились с тем, что такое алгоритм, какими свойствами он обладает и как его можно записать. При создании алгоритмов необходимо придерживаться основных требований, базирующихся на свойствах алгоритма.

Спасибо за урок. До свидания!

11

Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка к уроку.docx

библиотека
материалов

Пояснительная записка к уроку

Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования.

«Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов. Реализация линейных алгоритмов с использованием блок-схем»

9 В


Одной из целей школьного образования является формирование информационной деятельности детей, в которой умение понимать информацию и эффективно с ней работать становится главной и ведущей в учебе. Полученные учащимися знания на уроках информатики применяются в обучении всех предметов. Ученики приобретают навыки работы с компьютером, используя его для решения учебных задач. Как правило, уроки информатики строятся по определенной схеме: часть урока посвящена практике на компьютере, часть - изучению нового материала и контролю.

Предлагаемый урок – план урока по информатике для 9 класса, в разделе «Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования» (тематическое планирование составлено на основе программы по информатике под редакцией Н.Д. Угриновича). Задания, используемые на уроке, позволяют решать следующие задачи: повышение интереса к предмету, развитие логического мышления, умения анализировать и делать выводы. Урок оформлен мультимедийной презентацией, что позволяет привлечь и удерживать на более долгий срок внимание учащихся и воздействует более чем на один орган чувств.

Компьютер используется на всех этапах урока:

  • как средство диагностики и контроля, при проверке пройденного материала;

  • как источник информации, при объяснении нового материала.

Наглядный материал, представленный ученикам, позволяет улучшить понимания темы, т.е. ученик, отвечая на вопросы и выполняя задания, приходит к правильному пониманию темы.

Наглядный представляемый материал, в чётком своём построении обладает высоким развивающим потенциалом, что позволяет эффективно развивать зрительную, слуховую и смысловую память.

Выбранный для просмотра документ Презентация.pptx

библиотека
материалов
Словесная форма При словесном способе алгоритм записывается в виде текста по...
Блок - схемы При блок - схемном описании алгоритм изображается геометрическим...
Основные свойства алгоритмов Результативность означает возможность получения...
Способы записи алгоритмов. Словесная форма; Графическая форма (блок-схемы); П...
Достоинства и недостатки словесной формы Данная форма очень удобна, если нужн...
Словесным способом реализации алгоритм нахождения площади прямоугольника. Опр...
Пример Блок-схемы Необходимо построить алгоритм нахождения y=55*a-(x-7) с пом...
Преимущества Графического способа Наглядность - каждая операция вычислительно...
Основные блоки - блоки начала и конца алгоритма арифметический блок блок ввод...
Основные блоки - условный блок - блок модификации -направляющие линии
Виды алгоритмов Линейные- это описание действий, которые выполняются однократ...
Линейные алгоритмы В линейном алгоритме операции выполняются последовательно,...
Блок-схема нахождения площади прямоугольника. Начало a, b S=a*b S Конец
Постройте блок-схемы Составить блок – схему алгоритма вычисления арифметическ...
Повторение						 Что такое алгоритм? Свойства алгоритма. Примеры алгоритмизац...
значение блоков 7. Что такое линейный алгоритм? 8. Примеры линейной алгоритм...
Домашнее задание 1. Составить линейный алгоритм решения задач с помощью слове...
19 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Словесная форма При словесном способе алгоритм записывается в виде текста по
Описание слайда:

Словесная форма При словесном способе алгоритм записывается в виде текста по пунктам, определяющим последовательность действий. Пример: необходимо найти значение следующего выражения: у = 55а – (х-7). Словесный способ реализации алгоритма решения этой задачи может быть записан в следующем виде: 1. Ввести значения а и х. 2. Вычисть х и 7. 3. Умножить a на 55. 4. Вычесть из 55а разность (х-7). 5. Вывести у как результат вычисления выражения.

№ слайда 2 Блок - схемы При блок - схемном описании алгоритм изображается геометрическим
Описание слайда:

Блок - схемы При блок - схемном описании алгоритм изображается геометрическими фигурами (блоками), связанными линиями со стрелками. В блоках записывается последовательность действий.

№ слайда 3 Основные свойства алгоритмов Результативность означает возможность получения
Описание слайда:

Основные свойства алгоритмов Результативность означает возможность получения результата после выполнения конечного количества операций. Массовость заключается в возможности применения алгоритма к целому классу однотипных задач. Дискретность — возможность расчленения процесса вычислений, предписанных алгоритмом, на отдельные этапы. Правильность - алгоритм считается правильным, если он дает верный ответ на любом наборе допустимых данных Понятность- алгоритм содержит перечень команд, которые понятны исполнителю.

№ слайда 4 Способы записи алгоритмов. Словесная форма; Графическая форма (блок-схемы); П
Описание слайда:

Способы записи алгоритмов. Словесная форма; Графическая форма (блок-схемы); Программная.

№ слайда 5 Достоинства и недостатки словесной формы Данная форма очень удобна, если нужн
Описание слайда:

Достоинства и недостатки словесной формы Данная форма очень удобна, если нужно приближенно описать суть алгоритма. Однако не всегда удается ясно и точно выразить идею.

№ слайда 6 Словесным способом реализации алгоритм нахождения площади прямоугольника. Опр
Описание слайда:

Словесным способом реализации алгоритм нахождения площади прямоугольника. Определить длины сторон прямоугольника a,b. Используя формулу S=a*b подставить числовые значения сторон. Умножить значение a на b. Вывести результат.

№ слайда 7 Пример Блок-схемы Необходимо построить алгоритм нахождения y=55*a-(x-7) с пом
Описание слайда:

Пример Блок-схемы Необходимо построить алгоритм нахождения y=55*a-(x-7) с помощью графического метода Начало a,x 55*a x-7 55*a-(x-7) Конец y

№ слайда 8 Преимущества Графического способа Наглядность - каждая операция вычислительно
Описание слайда:

Преимущества Графического способа Наглядность - каждая операция вычислительного процесса изображается отдельной геометрической фигурой.

№ слайда 9 Основные блоки - блоки начала и конца алгоритма арифметический блок блок ввод
Описание слайда:

Основные блоки - блоки начала и конца алгоритма арифметический блок блок ввода или вывода информации начало конец

№ слайда 10 Основные блоки - условный блок - блок модификации -направляющие линии
Описание слайда:

Основные блоки - условный блок - блок модификации -направляющие линии

№ слайда 11 Виды алгоритмов Линейные- это описание действий, которые выполняются однократ
Описание слайда:

Виды алгоритмов Линейные- это описание действий, которые выполняются однократно в заданном порядке; Ветвящиеся- это алгоритм, в котором в зависимости от условия выполняется либо одна, либо другая последовательность действий; Циклические - это описание действий, которые должны повторяться указанное число раз или пока не выполнено заданное условие.

№ слайда 12 Линейные алгоритмы В линейном алгоритме операции выполняются последовательно,
Описание слайда:

Линейные алгоритмы В линейном алгоритме операции выполняются последовательно, в порядке их записи.

№ слайда 13 Блок-схема нахождения площади прямоугольника. Начало a, b S=a*b S Конец
Описание слайда:

Блок-схема нахождения площади прямоугольника. Начало a, b S=a*b S Конец

№ слайда 14 Постройте блок-схемы Составить блок – схему алгоритма вычисления арифметическ
Описание слайда:

Постройте блок-схемы Составить блок – схему алгоритма вычисления арифметического выражения 1 вариант: у =4х+a; Заданы длины двух катетов в прямоугольном треугольнике. Найти длину гипотенузы. 2 вариант: у=(b2-ас):(а+с); Задана сторона квадрата. Найдите площадь квадратов.

№ слайда 15 Повторение						 Что такое алгоритм? Свойства алгоритма. Примеры алгоритмизац
Описание слайда:

Повторение Что такое алгоритм? Свойства алгоритма. Примеры алгоритмизации в жизни человека. Способы записи алгоритмов. Недостатки словесного способа записи алгоритмов.

№ слайда 16 значение блоков 7. Что такое линейный алгоритм? 8. Примеры линейной алгоритм
Описание слайда:

значение блоков 7. Что такое линейный алгоритм? 8. Примеры линейной алгоритмизации из жизни человека.

№ слайда 17 Домашнее задание 1. Составить линейный алгоритм решения задач с помощью слове
Описание слайда:

Домашнее задание 1. Составить линейный алгоритм решения задач с помощью словесного и графического метода: у=(b*2-ас):(а+с); Построение диаграмм в табличном процессоре MS EXCEL; Перевода числа из8-ой системы счисления в 16-ую Посадить дерево. 2. Повторить конспект урока в тетради; 3. Учебник Н.Д. Угринович . п. 4.1.1, 4.1.2, 4.2.1.

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Раздаточный материал.docx

библиотека
материалов

- блоки начала и конца алгоритма

- арифметический блок

- блок ввода или вывода информации

- условный блок


-блок модификации

hello_html_4c7d3c4.png-направляющие линии




- блоки начала и конца алгоритма

- арифметический блок

- блок ввода или вывода информации

- условный блок


-блок модификации

hello_html_4c7d3c4.png-направляющие линии


- блоки начала и конца алгоритма

- арифметический блок

- блок ввода или вывода информации

- условный блок


-блок модификации

hello_html_4c7d3c4.png-направляющие линии


- блоки начала и конца алгоритма

- арифметический блок

- блок ввода или вывода информации

- условный блок


-блок модификации

hello_html_4c7d3c4.png-направляющие линии




- блоки начала и конца алгоритма

- арифметический блок

- блок ввода или вывода информации

- условный блок


-блок модификации

hello_html_4c7d3c4.png-направляющие линии


- блоки начала и конца алгоритма

- арифметический блок

- блок ввода или вывода информации

- условный блок


-блок модификации

hello_html_4c7d3c4.png-направляющие линии


- блоки начала и конца алгоритма

- арифметический блок

- блок ввода или вывода информации

- условный блок


-блок модификации

hello_html_4c7d3c4.png-направляющие линии




- блоки начала и конца алгоритма

- арифметический блок

- блок ввода или вывода информации

- условный блок


-блок модификации

hello_html_4c7d3c4.png-направляющие линии


- блоки начала и конца алгоритма

- арифметический блок

- блок ввода или вывода информации

- условный блок


-блок модификации

hello_html_4c7d3c4.png-направляющие линии


- блоки начала и конца алгоритма

- арифметический блок

- блок ввода или вывода информации

- условный блок


-блок модификации

hello_html_4c7d3c4.png-направляющие линии




- блоки начала и конца алгоритма

- арифметический блок

- блок ввода или вывода информации

- условный блок


-блок модификации

hello_html_4c7d3c4.png-направляющие линии


- блоки начала и конца алгоритма

- арифметический блок

- блок ввода или вывода информации

- условный блок


-блок модификации

hello_html_4c7d3c4.png-направляющие линии


- блоки начала и конца алгоритма

- арифметический блок

- блок ввода или вывода информации

- условный блок


-блок модификации

hello_html_4c7d3c4.png-направляющие линии




- блоки начала и конца алгоритма

- арифметический блок

- блок ввода или вывода информации

- условный блок


-блок модификации

hello_html_4c7d3c4.png-направляющие линии


- блоки начала и конца алгоритма

- арифметический блок

- блок ввода или вывода информации

- условный блок


-блок модификации

hello_html_4c7d3c4.png-направляющие линии





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.10.2016
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров228
Номер материала ДБ-293635
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх