Урок на тему "Алкены"

Методическая разработка урока

 с использованием технологии разноуровневого обучения

Тема «Алкены»

Балацкая Татьяна Алексеевна, учитель химии

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа № 14»

Предгорного муниципального района Ставропольского края 

Цель урока:

Обобщить и систематизировать знания по теме, осуществить контроль за качеством усвоения основополагающих вопросов, создать на уроке атмосферу поиска и успешности.

Задачи:

Обучающие:

• Проверить глубину, прочность и осознанность полученных знаний об алкенах.
• Повторить строение, изомерию и номенклатуру, свойства, получение и применение в промышленности.
• Закрепить представление о связи между строением, свойствами и областями применения

Развивающие:

• Развивать у учащихся познавательный интерес и творческие способности.
• Способствовать развитию умений классифицировать и обобщать изучаемые строения и свойства.
• Иллюстрировать уравнения химических реакций.
• Приобщать учащихся к исследовательской работе.

Воспитательные:

• Формировать интерес к учению.
• Содействовать развитию воли учащихся, создавая на уроке особое эмоциональное состояние: ситуации проблемности, занимательности, интереса.

Тип урока

Обобщение и систематизация знаний учащихся в форме урока открытых мыслей.

Методы: репродуктивный, частично-поисковый.

Оборудование: таблица Менделеева, транспаранты с химическими понятиями, шаро-стержневые модели молекул, учебные таблицы, портрет А.М. Бутлерова, раздаточный материал для рефлексии и оценки знаний, ПК, интерактивная доска.

Ход урока

Ι Организационный момент: проверка посещаемости и готовности к уроку.

ΙΙ Этап обоснования значения изучаемой темы и цели урока.

Сегодня мы проводим обобщающий урок по теме «Алкены» и  рассмотрим следующие вопросы:

1. Строение алкенов
2. Изомерия и номенклатура
3. Химические свойства
4. Получение
5. Применение алкенов.

По этим вопросам вы подготовились, и я думаю, что вы сегодня покажете:

·         свои знания по теме урока,

·         то, что вам не ясно -  поймёте,

·         и самое главное – покажете свои умения обобщать, анализировать и систематизировать учебный материал.

И не случайно девиз урока: «Величие человека в его способности мыслить»

   Для оценки знаний на столах имеются жетоны: красный – полный ответ, жёлтый – неполный ответ, синий – дополнение к ответу. В течение урока вы накапливаете жетоны, и по общему их количеству я оцениваю вашу работу. Я надеюсь, что получится хороший конструктивный разговор, желающие отвечать -  поднимают руки.  Приветствуются дополнения, исправления к ответам. Я жду от вас открытых и верных мыслей, и желаю всем успеха!

    Мы не сможем начать разговор, если не вспомним фундаментальное учение в области органической химии – теорию химического строения органических веществ А. М. Бутлерова (портрет). Бутлеров – русский химик, академик Петербургской Академии Наук. Несмотря на то, что теории 145 лет, она жива и используется.

    Ваша задача – установить связь между строением и свойствами, что и было сделано в своё время Бутлеровым. А поможет нам моделирование.

Чтобы построить дом, что сначала закладывается? Фундамент, затем стены и крыша. Это основные составляющие дома.     (Используется бумажная модель дома).  

Органическая химия – это тоже большой дом, а в нём миллионы органических веществ. Этот дом имеет свои особенности, которые связаны со строением,  свойствами и применением. Что можно принять в органической химии за фундамент (строение), стены (свойства), крышу (применение)?

     Наша цель – на конкретных примерах проиллюстрировать эту связь: строение, свойства, применение.

     III Этап обобщения и углубления знаний по следующим заданиям.                                                                                                                     

    1.Строение

     А сейчас вы порадуете меня вашими мыслями по строению алкенов. Алкены, они же непредельные, они же этиленовые, они же олефины – многочисленный класс, который образует свой гомологический ряд.Этот ряд имеет свою визитную карточку – общую формулу.

   Задание 1.      

  По общей формуле алкенов составить молекулярную, структурную и электронную формулы, если n = 2 и n=3.Объяснить, что показывают эти формулы. Дать определение алкенам.

   Задание 2.

«Ручеёк» - назвать по порядку формулы и названия гомологического ряда алкенов.

     Чтобы сохранить свой род, алкены  запаслись дополнительными связями между атомами «С» - эти связи представлены сигма и пи.            

     Задание 3. Дать характеристику сигма и пи связей в молекуле этена по схеме.

 Задание 4 . «Кто внимательнее?»

По формуле изомера алкена составить название.       

     Задание 5. Построить шаростержневую модель молекулы этена, доказать, что он непредельный углеводород.

      2. Свойства

А сейчас переходим к свойствам. Если алканы – это химические ленивцы, которые вступают в реакции только в жёстких условиях (температура, катализатор, солнечный свет), т. к. до предела насытились атомами водорода, то алкены – прямая противоположность и слывут, как химические трудоголики, вступая в реакции присоединения и окисления.

      Задание 6. Звуковой вопрос – сказка «О роде алкенов».

Внимательно выслушайте сказку и запишите её содержание в виде уравнений реакций (с водородом, кислородом, хлором, полимеризация).

       В далёком государстве, в губернии химической      

       Жил – был род Алкенов гомологический

       Хочу сказать вам всем,

       Что самым знаменитым был Этен.

       Всё бы хорошо, да только стали        

       Разные вояки нападать

       И алкенов притеснять,

       Но сражаться с ними все страшились,

       Только Этилены и решились.

        Вот напал на них Водород – Кощей,

        А за ним – вслед Галоген-Злодей,

        А могучий Кислород Горыныч-Змей

        Вовсе их не пожалел:

        Бедный Этилен весь дотла сгорел.

        Стали они думать и гадать,

        Как им армию собрать-

        На защиту рода встать.

        И мудрец катализатор,

        Ускоритель всех реакций,

        Указал им путь полимеризации. 

        И когда соединился каждый мономер,

        То образовался могучий полимер.

        Теперь понятно вам, надеюсь всем,

         Как появился там Полиэтилен.

 3.Получение

       Теория без практики ничего не значит. 

Задание 7. «Оживи опыт» - видео вопрос.

К демонстрационному опыту составить уравнение реакций, если исходные продукты – этанол и серная кислота.

С2Н5ОНС2Н4 + Н2О

  Задание 8. Блиц – турнир на знание химических понятий.

Дать определения: гомологи, изомеры, алкены, гибридизация, полимеризация, сигма и пи связь (транспаранты).

Задание 9. «Приятная неожиданность» - звуковой вопрос-загадка.    

         Вам интересно узнать кто я, тогда слушайте. Я появился на земле путём синтеза всего лишь полвека назад. И за этот короткий срок успел завоевать весь мир. Я необходим в медицине, в машиностроении, в транспортной отрасли. Вхожу в состав товаров бытовой необходимости. Выигрываю в сравнении с природными материалами: дешёвый, лёгкий для переработки, безвредный для человека.

       Есть у меня ещё одно достоинство, связанное с моим характером. Из-за жёсткости меня трудно повредить.

А ещё представьте длинную-длинную цепь из 5-6 тысяч звеньев, представили?! Так это, тоже я. Имея такую молекулу, я могу противостоять не только воде , но и кислотам.

       Ну, а если дорогие друзья меня не правильно использовать, я выделяю токсичные вещества, и ваша нервная, кровеносная системы, печень обязательно пострадают.      Узнали, кто же я?

Чтобы перейти к индивидуальной работе, немного отдохнём и послушаем стихи о применении полимеров.    

 Задание10. Поэтическая пауза (стихи о применении полимеров).

       Не знает нынче лишь невежда

       Для книг обложки и одежда,

       Линолеум, пенал, портфель

        Игрушек ярких карусель.

        Кожзаменитель и тефлон

        В диванах, креслах - паралон

        В машинах разные детали

        В квартирах окна ими стали.

        На стенах и на потолках

        Панели, плитка – просто - ах!

        И упаковкой людям служат

        Имея их, врачи не тужат.

Задание11. Индивидуальная работа. Химический диктант- утверждение.

Если согласен с утверждением, то рядом с порядковым номером

поставь знак «+», если нет, то «-». 

       1. Общая формула алкенов Сn Н2n +2.

       2. В молекулах алкенов две двойные связи.

       3. Этен - важнейший представитель алкенов.

       4. Для алкенов характерны реакции замещения.

       5. Алкены - ненасыщенные углеводороды.

       6. Алкены – сырьё для получения полимеров.

       7. Формула этена – C2H4.

       8. Алкены применяют для сварки металлов.

       9. Этен получают дегидратацией этанола.

       10. Названия алкенов образуют с помощью суффикса – ан.

       11. Для алкенов характерны реакции присоединения.

       12. Алкены горят с образованием СО2 и H2O.

       13. Общая формула алкенов СnН2n.

       14. Формула этена C2H2.

       15. Алкены – предельные углеводороды.

       16. В молеклах алкенов одна двойная связь.

       17. Алкены обесцвечивают раствор КМnО4 и иода. 

       18. Атомы углерода в молекулах алкенов находятся в  sр3 – гибридном  состоянии.

Критерии оценок:       

        «5» - 1-2 ошибок

        «4» - 3-6 ошибок

        «3» - 7-9 ошибок

        4. Подведение итогов, оценки за работу    

 Подводя итоги, хочется сказать, что в целом с задачей урока вы справились. По оценочному листу видна работа каждого, чьи мысли были открыты для всех, а чьи нет. Мы говорим спасибо и ставим «5» и «4» следующим учащимся (фамилии учащихся).

         Карточка оценки ответов.

Ф.И.О.

Количество жетонов:

- красный

-жёлтый

-синий   

         5.Домашнее задание- сочинение «Настоящее и будущее полимеров».

          6.Рефлексия

Оценим нашу общую работу на уроке.

 Предлагаю выбрать одну из мордашек и тем самым выразить своё отношение к уроку (одна мордашка грустит - не всё получилось, что- то осталось непонятным, другая улыбается- её мысли были открыты и понятны для всех, третья- была безразлична к происходящему на уроке).

        Все выбрали разные мордашки, т.к. кто-то остался довольным своей работой, у кого-то не всё получилось. Но, поверните мордашки и громко прочитайте - «спасибо от алкенов». 

       Я тоже говорю вам спасибо за знания и взаимопонимание.

Краткое описание документа:

Представлен план-конспект комбинированного урока по органической химии. Урок соответствует программе и учебнику под редакцией Фельдмана Ф.Г. и Рудзитиса Г.Е.. При составлении конспекта урока, использрвана технология разноуровневого обучения, задания составлены с учётом разного уровня подготовки учащихся. Так же представлена и практическая часть в виде занимательных опытов. Учтены межпредметные связи.